Szisztémás terápiák, eredet, elvek és iskolák

A szisztémás terápiák a családi terápiában gyökereznek, bár a család jelenleg nem szükséges a figyelem középpontjába, hogy a megjelenés szisztémás legyen. Ebből a szempontból számít a kapcsolat, vagyis az emberek közötti kölcsönhatás folyamata, és nem annyira az izolált egyén megfigyelése..

Az osztrák biológus és Ludwind Von Bertalanffy filozófus megfogalmazta a rendszerek általános elméletét 1968-ban használta a rendszer fogalmát, mint "kölcsönhatás összetevőit", hogy később alkalmazza azt a terápiás területre, amíg a családtanulmányok és kapcsolatok domináns modellévé nem válik.

Most már jól, a szisztémás perspektívát más tudományágak hozzájárulása is táplálja, elsősorban az elméleti területen. Némelyikük a kibernetika, a kommunikáció pragmatikus fejlődése és a családi pszichoterápia. A perspektívák integrálása lehetővé tette a széles körű alkalmazást az egyéntől a csoportos kezelésekig, párokig és nyilvánvalóan családokig (Hoffman, 1987).

A különböző megközelítések egyesülése a rendszer fogalma. Ebből következik, hogy az egész nagyobb, mint az alkatrészek összege. Ez azt jelenti, hogy a rendszerszintű megközelítésből a rendszer különböző elemeinek kölcsönhatásából eredő egész tulajdonságokra helyezi a hangsúlyt. Ha ezt lefordítjuk, ez általánosságban azt jelenti, hogy a fontos dolog az emberek közötti kölcsönhatásból fakadó kapcsolat.

Így a szisztémás pszichológusok általános elképzelést vállaltak: a rendszer, függetlenül attól, hogy ez a család, a pár vagy a szociális, egy vagy több, egymással összekapcsolt elemből áll, hogy az államváltozás egy másik rendszerváltozást kövessen; képesek megismerni a rendszer egyik tagja egyedi patológiájának alapvető aspektusait.

A szisztémás terápiák háttere

A szisztémás terápiák legjelentősebb előzményei megtalálhatók a pszichoanalízisben. Ilyen például a Frieda From-Reichman „Schizogenic Anya”, Rosen „Perverz Anya” vagy Bell családi interjúinak használata..

ennek ellenére, A terápia legvilágosabb kezdeteit Gregory Bateson antropológus és veteránok csapata jelentette meg "Palo Alto közigazgatási kórháza". Bateson csatlakozott más kutatókhoz, mint például Jackson, Haley és Weakland a skizofrén családok kommunikációs rendszerének elemzéséhez.

Gregory Bateson

A kutatás során felmerült egyik legérdekesebb elmélet a kettős kötés elmélete volt. Ez az elmélet elmagyarázza, hogy a két vagy több üzenet közötti ellentmondás hogyan indukálhatja a delíriumot a valóságtól. Mivel az ellentmondás azt jelenti, hogy két egyidejű parancsot nem lehet teljesíteni, mivel az egyik megvalósítása azt jelenti, hogy nem engedelmeskedik a másiknak. Egy példa lehet az „én szeretlek” kifejezés egy anyától a lányához, aki egy gesztus szinten elutasítja az elutasítást, vagy azt mondja egy másik „Legyen több spontán” vagy „ne legyen engedelmes”.

Párhuzamosan 1962-ben, Jackson és Ackerman megalapította a Family Process magazint, és Bertalanffy megfogalmazta az Általános Rendszerelméletet; az utóbbi az elmélet, amely az összes szisztémás terápiához közös tényezőt fejleszt.

A szisztémás terápiák közös aspektusai

Bár a szisztémás terápiák nagyon szélesek és magukban foglalják, amint azt már korábban elmondtuk, a tudományágak nagy csoportja, mindegyiküknek közös vonása van.. A legfontosabb a rendszer fogalma már említettük, hogy "egymáshoz kapcsolódó objektumok vagy elemek halmaza".

A rendszereinek általános elméletében, Bertalanffy is kiemelte az interakció fogalmát, feltételezve, hogy egy rendszer magában foglalja a felek közötti kölcsönös függőséget. vagy a szisztémás terápiák esetében a kapcsolatban részt vevő emberek.

Ezen túlmenően az Általános Rendszerelméletben megvédik, hogy a rendszer részét képező egyes részek alrendszernek tekinthetők. Ily módon a család lehet az anya-gyermek alrendszer közötti rendszer és kapcsolat.

is fontos, hogy a nyitott rendszereket elkülönítsük a zárt rendszerektől, bár nincs egységes kritérium a kutatók között a megkülönböztetésre vonatkozóan. Ha követjük a Bertanlaffy koncepcióját, egy zárt rendszer olyan, amely nem tesz semmilyen cserét a környezettel, míg a nyílt rendszer folyamatosan vált a közeggel vagy más rendszerekkel..

Például, a zárt családi rendszerek nem tartanak semmilyen cseréket a környezetükkel. A végső állapot a rendszer kezdeti feltételeitől függ, és a szakszervezetben és a családi rendszerben a progresszív energia elszegényedése következik be.

Ebből a megfigyelőkből, mint Watzlawick, Beavin és Jackon a Palo Alto iskolából és a Rendszerek Általános Elmélete más fogalmának tanulmányozásának levezetéséből következik: „Az emberi kommunikáció elmélete”. Ez az elmélet olyan aspektusokat és elképzeléseket kínál, amelyek közösek minden olyan rendszermodellben, mint például:

• Lehetetlen kommunikálni. Ez az elmélet azon az elgondoláson alapul, hogy minden viselkedés kommunikáció, beleértve a csendet is. Továbbá úgy véli, hogy olyan helyzetekre van lehetőség, amelyekben a „tünet” a kommunikáció formája.
• A rendszerek mechanizmusai a visszacsatolásokon keresztül önszabályozóak.
• A kommunikációnak két szintje van: a digitális vagy a tartalomszint, az analóg vagy a relációs szint. Ha inkongruencia van mindkét szint között, akkor a paradox üzenetek jelennek meg.
• Az interakciót a résztvevők által bevezetett pontszámok határozzák meg. Ez azt jelenti, hogy attól függően, hogy melyik verzióból épülünk fel, amit látunk és tapasztalunk, megjelöljük a kapcsolatot más emberekkel, és fordítva. Tehát az a tény, hogy a tények értékelésére vonatkozó megállapodás hiánya a kapcsolatok számos konfliktusának oka.
• Van egy szabályrendszer, amelyet a szisztémás terapeutának tudnia kell: az elismert szabályok, a szimmetrikus szabályok, a titkos szabályok és a meta szabályok..

Ennek ellenére minden szisztémás iskola is számos sajátossággal rendelkezik. Nézzük meg néhányat mélyebben.

MRI interakcionális iskola: Watzlawick, Wakland és Fisch

Ezt a szisztémás iskolát a Palo Alto kutatók második generációjával azonosítják (Watzlawick, Weakland és Fisch, 1974, Fisch, Weakland és Segal, 1982).

Ennek az iskolának a legnagyobb része:

• A megpróbált megoldások azok, amelyek megtartják a problémákat, azaz az, amit az a személy végzi, hogy orvosolja azt, ami néha történt, az egyetlen dolog, amit ő csinál.
• A beavatkozások célja, hogy azonosítsák azokat az áramköröket, amelyek beavatkoznak a kapcsolatba és a megpróbált megoldásokba. A cél a Cambio 2 néven ismert kölcsönhatási irányelvek módosítása, mivel a meghiúsult megoldások módosítása 1 vagy „több azonos”.
• Az egyik alkalmazott stratégia a paradox beavatkozások. Ez azt jelenti, hogy feladatokat írjon fel, vagy közölje az ötleteket a közös rendszertől távol, de a rendszer keretei szerint. Ehhez "a beteg nyelvének" és "a vénykötelezettséggel való ellátást" használja..

Paul Watzlawick

Strukturális és stratégiai iskola: Minuchin és Haley

Minuchin és Haley az iskola fő képviselői. Számukra elengedhetetlen, hogy elemezzék a rendszer szerkezetét, hogy megismerjék a tagok közötti kapcsolatok típusát, és így alkalmazzák a kezelést.

mindkét Azt állítják, hogy a családok szövetségek és koalíciók köré szerveződnek. Például a szövetséget két tag közelsége határozza meg, szemben a távolabbi harmadikval. Míg a koalíció két tagból áll, egy harmadik taggal. A különböző nemzedékek koalícióit perverz háromszögeknek nevezik (az anya és a fia az apa ellen)..

Ebből a szempontból, az A terapeuta számos technikát használ a családszerkezet módosítására, a család definícióinak kihívására és a tünet pozitív újradefiniálására.. Ön is fogadaa család bizonyos tagjai számára a feladatok elrendelése, az egyensúlytalanság, amelyben a terapeuta csatlakozik egy alrendszerhez - a határok szerkezetátalakításának vagy a Haley paradox reakcióinak kiváltására.

Milánó rendszerműve: Selvini-Palazzoli, pszichózis a családban

Ez az iskola Mars Selvini-Palazzoli és csapata munkáiból származik. Ezek olyan rendellenességekre összpontosítanak, mint az anorexia vagy a pszichotikus rendellenességek, amelyek általában merev ügyletcsaládokban jelentkeznek.

A milánói szisztémás iskola különös figyelmet fordít az áttétel és az első kapcsolatfelvétel időpontjában gyűjtött adatokra. Innen, olyan hipotézist építenek, amely ellentétben áll az első munkamenet kialakításával. Elsősorban a család jelentőségével, a tünetekkel és az azonosított pácienssel kapcsolatosan dolgoznak, azzal a céllal, hogy konszenzust és megkülönböztetést találjanak.

Az iskola által létrehozott beavatkozások egy változatlan recept. Egy speciális program pszichotikus családokkal való együttműködésre, amelynek célja, hogy ugyanazt a feladatot adják az egész családnak, hogy titokban megpróbálják a szülőket szövetségbe hozni, ami előnyben részesíti az alrendszerek, különösen a gyermekek által létrehozott szétválasztást..

A szisztémás terápiák a problémákat és nehézségeket egy másik perspektívának tekintik. Olyan perspektíva, amely elsőbbséget ad az egyén fölötti kapcsolatnak, mint az emberek életének javítását célzó munka középpontjába. Kíváncsi és érdekes út, amely egyre fontosabbá válik a terápiás területen.

Ne beszélj valakivel, mint büntetés Ne beszélj valakivel egy olyan hozzáállás, amely másokat büntet, és szenvedést generál. A passzív-agresszív stratégia, ami bosszúságot és frusztrációt okoz.