Miért alapvető az irányítás az osztályteremben?

A hatékony osztálytermi ellenőrzés maximalizálja a gyermekek tanulási lehetőségeit. Másrészt, a telített, összetett és potenciálisan kaotikus osztály meghívást jelent az oktatással kapcsolatos esetleges problémákra. Emiatt az oktatási pszichológusok nagyon aggódtak az osztályteremben a pozitív légkör megteremtésében.

Az osztályteremben való ellenőrzés elérésének alapvető aspektusa az, hogy tudjuk, hogyan működik ez. Ehhez meg kell magyarázni azokat a jellemzőket, amelyek ezekben a terekben problémákat okozhatnak. Ezért, mielőtt megbeszéljük, hogyan kezelheti az osztályteremben az ellenőrzést, megvizsgáljuk ezeket a jellemzőket.

Walter Doyle hat jellemzője

Walter Doyle pszichológus hat olyan jellemzőt emelt, amelyek tükrözik az osztályterem összetettségét és azt, hogy ezek hogyan kapcsolódnak a problémák megjelenéséhez vagy nem.. Azok megismerése segít megérteni, hogy milyen az osztályterem, és mindenekelőtt, hogy a tanárnak szembe kell néznie. Ezek a következők:

• Az osztálytermek többdimenziósak. Az osztálytermek sokféle természetű tevékenység színpadai. Akadémiai tevékenységektől (olvasás, írás, matematika ...) találkozhatunk a társadalmi tevékenységekkel (játékok, beszélgetések barátaival ...).
• A tevékenységek egyszerre történnek. Az osztálytermi tevékenységek egyidejűleg készülnek. A diákok egy csoportja írhat a honlapján; egy másik, a tanárral egy feladatot kommentálva, vagy talán egy diák zavarja a másikot, és talán mások beszélnek egymással.

• Az események gyorsan történnek. Az események gyorsan előfordulnak az osztályteremben, és gyakran azonnali reagálást igényelnek. Sok konfliktus előzetes értesítés nélkül spontán megjelenhet. Például, hogy két diák elkezd vitatkozni egy notebook birtoklásáért.
• Az események gyakran kiszámíthatatlanok. Bár a napi tevékenységeket alaposan tervezik és jól szervezettek, mindig váratlan események lesznek. Például egy olyan hangjelzés, amelyik nem működik, egy olyan számítógép, amelyik nem működik, a fűtés, amely leesik, stb. Ezek az események sok konfliktust okozhatnak, ha nincs rugalmas és dinamikus hozzáállás az osztályteremben.
• Kevés intimitás van. Az osztályterem olyan nyilvános hely, ahol a diákok mindent figyelnek. A tanár az osztályban az irányítás irányításának folyamatát folyamatosan az osztály fogja megítélni. A tanár cselekedeteinek igazságosságával vagy igazságtalanságával kapcsolatos értékbecslések befolyásolják az osztály helyes működését.
• Az osztálytermekben van memória. A diákok emlékei arról, hogy mi történt az osztályban az előző alkalmakkor. Az osztályterem működésének megértéséhez elengedhetetlen, hogy megértsük, hogyan befolyásolja a múlt a jövőt. Fontos, hogy a tanárok ma irányítsák az osztálytermet, hogy befolyásolják a holnapi tanulást.

Az irányítás az osztályteremben

Az osztályteremben az ellenőrzés irányításának lényeges eleme, hogy a tanár az iskolaév első napjait és heteit kihasználja. Ebben az időszakban két nagyon fontos célt kell teljesítenie:

• Beszélj az eljárásról és a szabályokról az osztályban együttmőködni a fejlesztésében.
• Annak biztosítása, hogy a diákok aktívan részt vegyenek minden tanulási tevékenységben. Ennek köszönhetően az osztályterem problémamentesen és kedvező légkörrel támogatható.

Most nem csak érdemes jó kezdet. Alapvető fontosságú, hogy a kurzus teljes fejlődése során, a tanár válaszol az osztályban megjelenő igényekre. Ha ez nem így van, akkor a fegyelmezési problémák bekövetkeznek, amelyek akadályozzák a tanulók tanulását. E követelmények teljesítése érdekében a tanárnak két fő célt kell szem előtt tartania:

• Segítsen a tanulóknak, hogy több időt szánjanak a tanulásra és kevésbé a célok nélküli tevékenységekre. Mind a tanár, mind a diákok számára elengedhetetlen az akadémiai idő kezelése. Az osztályteremben sok olyan zavaró tényező lehet, amely hulladékot okoz, és ezáltal rontja a tanulást. Alapvető fontosságú, hogy a tanár ösztönözze a tanulókat, hogy motiváltak legyenek, és ne utasítsák el a más tevékenységekkel való tanulás szokását.
• Megakadályozza a tanulók problémáinak kialakulását. A diákok érzékenyek az akadémiai és érzelmi problémákra. A hideg és távoli osztály miatt felügyelet nélkül érzik magukat. Emellett szem előtt kell tartanunk, hogy egy rendellenesség jelenléte vagy a fejlődési nehézség egyaránt befolyásolja az egyéni és a csoport teljesítményét. Ezért az osztálytermi irányítás olyan pozitív környezet megteremtését is magában foglalja, ahol a diákok jól érzik magukat és motiváltak.

utolsó, Ahhoz, hogy tudni lehessen, hogy a tanári módszer ezekre a célokra irányul-e, elengedhetetlen egy értékelési rendszer kialakítása. A folyamatos és kimerítő értékelés segít megismerni a lehetséges hibákat és korrigálni azokat a törvényben. Felelőtlen lenne, ha nem megfelelően nyomon követnék, ha az osztályteremben az ellenőrzés megfelel a diákok igényeinek.

Az oktatás a legerősebb fegyver a világ megváltoztatásához Ebben a cikkben foglalkozunk a megfelelő oktatás szükségességével, hogy a társadalom és a nép szabadabb és teljesebb legyen. További információ "