Szociokonstruktivizmus az oktatásban

A történelem során az oktatási pszichológia különböző megközelítéseket vetett fel az oktatásban. Mindegyiküknek megvan a maga előnyei és hátrányai, de mindegyikük hozzájárult ahhoz, hogy javuljon. Ebben a cikkben az egyik legmodernebb oktatási paradigmáról beszélünk: a szociokonstruktivizmus az oktatásban. Az egyik legnagyobb képviselője Lev Vigotsky.

Általában a szociokonstruktivista megközelítés két fő oktatási helyet foglal el. Az első az a tudást a hallgató készíti, ezért az oktatásnak körül kell lennie. A második pedig az Kiemeli a társadalmi kontextust, mivel az egyén kultúrán keresztül él és tanul. Ezért az oktatást nem lehet elkülöníteni a társadalomtól, és kontextusba kell hozni.

Most az oktatásban a szociokonstruktivizmus számos újítást hoz létre az osztályteremben a tanulásban és az oktatásban. Azok a pillérek, amelyek fenntartják ezt a perspektívát állványzat, elhelyezett tanulás, tanítás és kooperatív tanulás. Lássuk, mit jelentenek.

Az állványzat

Az állványzat az oktatásban használt fogalom, amely a gyermekeknek a tanítási folyamat során kapott iránymutatásokra, segítségre és információkra utal tanárok vagy szakemberek az oktatás területén. Például, ha egy hallgató új feladatot tanul, a tanár általában közvetlen utasítást ad, míg ha a hallgatónak van fogalma a témáról, enyhe támogatás biztosított, hogy a hallgató saját tudását meg tudja építeni..

A szociokonstruktivizmus szemszögéből az oktatásban van egy olyan koncepció, amely széles körben kapcsolódik ehhez a Vigotsky proximális fejlődésének zónájához (ZDP). Ez a diákok potenciáljára és annak fejlesztésére utal. Konkrétan azt a távolságot határozzuk meg, amely a hallgató hatékony fejlődésének szintje, vagyis az, amit képes saját maga, és a fejlettség szintje, vagy a segítségnyújtás által elérhető szint között..

Az elhelyezkedő tanulás

A szociokonstruktivista paradigmákból az egyén társadalomból és kultúrából való izolálása nincs jelentősége. Mivel az egész világunk a megszerzett társadalmi tudás hatásai szerint épül fel. ezért, az oktatást nem lehet minden tanuló életéből dekoncentrálni.

Amikor a tanulók tanulását irányítják, meg kell ismerni a társadalmi kontextust és az őket körülvevő kultúrát. Például az oktatás nem lehet ugyanaz a diák számára, aki olyan környezetben él, ahol nagy olvasási szokás van, mint valaki számára, aki nem rendelkezik hozzáféréssel vagy olvasási szokással. Ebből a szempontból arra a következtetésre jutottak, hogy az általános tanulás minden hallgató számára nagy számú hiányossággal és egyenlőtlenséggel rendelkezik a diákok körében..

Így az elhelyezett tanulás az oktatásban a szociokonstruktivizmus alapvető eleme. Ezen túlmenően, ennek a technikának a tanulmányai azt mutatták, hogy a diákok akkor hasznosak, ha a tanárok alkalmazzák.. A tanuló és a tanár közötti kontextus szerinti tanulási kapcsolat elősegíti az empátiát és a rendelkezésre álló erőforrásokat az oktatás során.

A tanítás

A mentorálás alapvetően egy szakértő és egy gyakornok közötti tanulási kapcsolat. Ez történhet egy tanár és egy diák között, vagy egy fejlett és kevésbé fejlett hallgató között.

Egy másik érdekes stratégia a peer tutoring, ahol a hallgató támogatja egy másik diák tanulását. Ez a modalitás a tanulókat aktív tanulásba foglalja, és lehetővé teszi a tanár számára, hogy vezesse és felügyelje, hogy mit tanul. Ezen túlmenően ebben a viszonyban a két hallgató nagymértékben előnyös. Egyrészt a tanár a tanításon keresztül erősíti tudásukat, másrészt a tanuló személyre szabott iskolai támogatást kap, amely javítja tanulásukat.

A tanítás egy olyan hatékony stratégia, amely előnyös azoknak, akik a gyakorlatba bevitték, mivel minél inkább személyre szabott az oktatás, annál több előnyt és előnyt biztosít a hallgatónak..

Kooperatív tanulás

A szociokonstruktivizmus másik fontos pillére az oktatásban a kooperatív tanulás. Ez akkor történik, amikor a diákok együttműködnek a kölcsönös segítségnyújtás révén. Azáltal, hogy mindegyikük a valóság független képviseletét alkotja, gazdagabb és gyümölcsözőbb tanulást építenek.

Ezen túlmenően az osztályteremben folytatott együttműködésről szóló tanulmányok számos hatékony technikát mutattak nekünk, amelyek javítják a tanulók tanulását. Ezek a stratégiák hangsúlyozzák a diákok motivációjának növelését, kölcsönös függőséget és a tanítás közötti összefüggést az egyenlő és az utolsó tartózkodás között, együttműködési közösséget hoz létre a diákok, a tanárok és a családok között.

Mint látjuk, A szociokonstruktivizmus az oktatásban innovatív és érdekes paradigma. Ennek a megközelítésnek a helyiségei lehetővé teszik számunkra, hogy megértsük a diákok valóságának kialakításának különböző módjait, és ennek megfelelően cselekedjünk, hangsúlyozva az egyénre szabott tanítást és az aktív tanulásra összpontosítva..

Mit jelent az oktatásba való bevonás? A beilleszkedés célja, hogy jelentősen javuljon a diákok oktatásában és tanulásában, és a lehető legnagyobb mértékben fejlessze lehetőségeit. További információ "