Mikor lehetséges a tehetség diagnosztizálása?

A szülők még mindig csecsemőként figyelmeztetnek arra, hogy gyermekük fejlettebb viselkedést mutat, mint a kronológiai életkor (korai fejlődés a beszédben vagy a pszichomotoros szinten, meglepő memória, komplex gondolkodás, stb.), Amelyek gyanítják, hogy fia tehetséges vagy tehetséges lehet.

Annak érdekében, hogy megszabaduljunk a kétségektől, ezek a szülők kényelmessé teszik a fiuknak, hogy értékelje a magas képességekre szakosodott pszichológus. de ¿mikor kell mennie ahhoz a szakemberhez? ¿Mi a megfelelő életkor az azonosítási folyamat megkezdéséhez?

Nem könnyű válaszolni.

Igaz, hogy rendelkezünk olyan eszközökkel, amelyek három év óta képesek kimutatni a nagy kapacitásokat, és ugyanúgy igaz, hogy amikor a legjobb kivételességet azonosítják, akkor az iskola és a család szintjén is beavatkozhat, és így elkerülhetővé válik a kapacitás fejlődésének megzavarása..

Ugyanakkor azt is szem előtt kell tartanunk, hogy minél kisebb az életkor, ameddig a felismerés megtörténik, annál kevésbé határozott a vélemény, és minél kevésbé lesz megbízható a mérés..

Az azonosítás nagyon korai életkorban bonyolult folyamat, és kétféle téves diagnózishoz vezethet:

Hamis pozitív: Túlméreteztünk bizonyos kapacitásokat, amelyek a valóságban egy tisztán érett jelenségnek, a korai fejlődésnek köszönhetőek, ami később, miután véget ért a szellemi érés, nem kristályosodik tehetséggé vagy tehetséggé. Ennek következménye, hogy hamis elvárások keletkeznek, és a gyermeknek lehetőségei fölött van szüksége, ami az önbecsülés, a frusztráció, a stressz stb. Csökkenéséhez vezethet..

Hamis negatív: a tesztek nagyon kisgyermekeknek való kezelése nem egyszerű (könnyebben zavarják, még nem rendelkeznek elég motoros készségekkel, nem szoktak olyan nehéz helyzetben teljesíteni, megfélemlítettnek érzik magukat ...), és nem tudják elvégezni lehetőségeket, így a nagy kapacitásokat nem észlelik. Ennek következménye, hogy ez a gyermek nem kapja meg a szükséges intézkedéseket ahhoz, hogy megfelelő segítséget nyújtson neki.

A megfelelő életkor a diagnózis elkészítéséhez

Van még egy fontos szempont, amelyet figyelembe kell venni: a szellemi képességek megkülönböztetése négy éves kortól kezdődik. Addig csak a globális pszichometriai tesztek során szerzett pontszámokra támaszkodhatunk, ami bizonyos értéket eredményez az IQ-nak anélkül, hogy ezáltal lehetővé tenné egy kognitív profil amely megmutatja annak érzékenységét a különböző szellemi területeken, és lehetővé teszi számunkra, hogy megismerjük erősségeit és gyengeségeit (ami kétségtelenül sokkal informatívabb és hasznosabb ahhoz, hogy a megfelelő oktatási intézkedéseket meghozza, mint egy egyszerű IQ pontszámot).

Figyelembe véve a fentieket, úgy vélem, hogy az ilyen típusú vizsgálatok elvégzéséhez szükséges jelzett életkornak a négy vagy öt év. Ezekben a korszakokban már közelebbi és pontosabb (nem végleges) elképzelést kaphatunk a gyermek valódi kognitív működéséről, és lehetőséget adunk arra, hogy az igényeikhez jobban illeszkedő oktatási választ adjunk..

Addig nem szabad hagynunk a gyermeket felügyelet nélkül, éppen ellenkezőleg, meg kell erősítenünk képességeiket, ápolni tehetségüket, és minden lehetőséget meg kell adni számukra, hogy bemutassák természetes előfutásukat. Nem tudunk beleesni a nagy kapacitás statikus és megváltoztathatatlan tulajdonságként való figyelembe vételének hibájába. Ha nem működik az intelligencia, célokat, kihívásokat és megfelelő ingereket javasol, akkor rosszabbodik és stagnál.