Milyen hatással van jelenleg a Montessori módszer?

María Montessori egy forradalmi oktatási módszer alkotója. Ilyen volt az a javaslata, amellyel az ő neve túllépte szakértelmét. Az általa javasolt módszer különös hangsúlyt fektetett a játékra, jelezve, hogy tökéletes eszköz a többszörös készségek és képességek fejlesztésére a gyermekek számára.

Az iskolák számos példája az alkalmazásgyerekek. Egy nem kötelező képzésről beszélünk, amely a játékra összpontosít, szórakozás és rugalmasság, spontán gyermekeket keresni és kezdeményezni. Végül Maria Montessori módszere támogatja a legfiatalabb gyermekek függetlenségét, ugyanakkor megszerzi az együttélés és az együttműködés alapvető értékeit, kezdve a társaik tiszteletével..

A mai Montessori módszer ösztönözné a gyerekek készségfejlesztését, feltárása, más partnerekkel való együttműködés, kíváncsiság, játék és kommunikáció.

A Montessori módszer alapelvei

A Montessori-módszer jelenleg elemezhető, az alapelvek alapján. Bár a végrehajtás a pedagógusok preferenciáitól függően eltérő alkalmazkodást eredményezhet, lényegében a következőket találjuk.

Kezdeni, a Montessori módszer a felfedezéseken alapuló tanulást ösztönzi. Azok a felfedezések, amelyeket másrészt a veleszületett kíváncsiságnak köszönhetünk. Gondoljunk arra, hogy mindig jobban tanulunk, ha valami kíváncsiságot okoz nekünk, és azt szeretnénk, hogy „többet tudjunk”. Pontosan ez a módszer arra törekszik, hogy kihasználja ezt a természetes hajlamot, hogy a gyerekeknek kérdéseket kell felvetniük és válaszokat kell találniuk.

is, Ez a módszer nem felejti el, hogy a környezetnek meg kell felelnie minden gyermek igényeinek az igényeiknek megfelelően. jellemzői (kor, kultúra, bizonyos diagnózis létezése: hiperaktivitás, autizmus stb.). Ehhez hozzá kell adni azt a lehetőséget, hogy a módszert a természetes anyaghoz igazítsuk, amellyel minden gyermek kölcsönhatásba léphet és játszhat. A fa, a föld és más nem mesterséges anyagokra utalunk.

Az ötlet az, hogy az összes javasolt játéknak van egy együttműködő összetevője és hogy a tanár mindig felügyeli, irányítja és koordinálja őket. Ez a lehető legkevésbé beavatkozik a gyermekek tanulási folyamatába: próbáljon pusztán útmutatót készíteni.

A mai Montessori módszer a hagyományos oktatást átfordítja, az osztályokat dinamikusabbá és dinamikusabbá alakítja át. Ezért az osztályokat rendszerint 3 órán keresztül, megszakítás nélkül tartják.

Annak érdekében, hogy befejezzük a módszert szabályozó elveket, meg kell jegyezni, hogy a Montessori módszer számos osztályt és különböző korosztályt kíván létrehozni (maximum 3 éves különbség). Ez azt jelenti, hogy például 6 és 9 év közötti gyerekek együtt egy osztályteremben, így nemcsak saját korukkal tudnak kölcsönhatásba lépni. Ez ösztönzésként nagyon hasznos lehet.

A Montessori módszer ma

szerencsére, a Montessori módszer túlélte az idő múlását, és ma a szelleme a különböző iskolák oktatási stratégiájának része. Olyan tréning, ahol sokat dolgozol a játékkal, a gyermek függetlensége és autonómiája kedvező, és az interakció a különféle elemekkel, amelyek felkeltik a kíváncsiságodat. Röviden, kihasználja a játék iránti természetes hajlamot és az ebben a szakaszban előforduló szórakozást, hogy a főbb oktatási motorokká váljon.

viszont, az alapfokú oktatásba merülve a panoráma megváltozik. A gyerekek órákat ülnek a tanárukon, akik megerősítést kapnak, hogy csendben maradjanak (vagy büntetésért, mert nem teszik meg), nem tudnak beszélni, és hosszú ideig kell figyelniük. Osztályok, amelyek egymással követik a olyan dinamika, amely a tanuláshoz szükséges bármilyen belső motiváció kiküszöbölésére specializálódott.

Számos iskola választotta ki a Montessori-módszert: a CEIP Rosa del Vents Mallorcában, a városi vidéki iskola Madridban és a CEI Entre cuentos en Granada, többek között. Mindezek ellenére lehetséges, hogy kétség merül fel. A Montessori módszer csak a 0 és 6 év közötti gyermekeknek szól? Bár a legtöbb iskola jelenleg ezt a módszert csak ebben a korcsoportban kínálja, az igazság az María Montessori úgy tervezte, hogy 12 éves koráig használható legyen.

viszont, a Montessori módszer manapság is alkalmazható a középiskolai szakaszban. María Montessori, bár nem volt ideje megtervezni és fejleszteni ezt a szakaszt, mégis néhány iránymutatást hagyott jóvá az idősebb gyerekekkel való lépésekről.

A jelenlegi oktatás sokat összpontosít a fokozatokra, ezért számos feladatot küldünk azoknak a diákoknak, akiknek sikerük elérése garantálja a záróvizsga kedvező minősítését. A Montessori módszer az ellenkezőjét keresi, nincsenek vizsgák vagy házi feladatok, mivel a fő cél az, hogy megtanuljunk, nem a legjobb minősítést..

Az adatok azt mutatják, hogy az alapfokú oktatás után zajló oktatás a hallgatót unalmas. Ez messze nem motiválja őt, azt gondolja, hogy az iskolába vagy az intézetbe kerülés haszontalan. Ennek a helyzetnek ösztönzőnek kell lennie arra, hogy átgondolja az oktatás módját. A versenyképesség előmozdításának módja, és ha egy fokozat sikertelennek vagy intelligensnek minősít minket, miközben továbbra is vakon marad az elsődleges cél: hogy a hallgató az értékelésen túl motiváltnak érzi, hogy megértse a körülöttük lévő világot.

Ha kreatív gyerekeket akarunk, akkor olyan kreativitást javasolunk, amely értékeli a kreativitást. Talán azért, mert olyan ellentmondásos társadalomban élünk, amely megrontja álmainkat. További információ "