Clark L. Hull és deduktív viselkedés

Clark Hull új módszert javasol a viselkedés megértésére. Hull meg akarta állapítani a viselkedés tudományának alapelveit, hogy megmagyarázza a különböző fajok állatok viselkedését és az egyéni és társadalmi viselkedést. Ez az úgynevezett deduktív viselkedés.

A Clark L. Hull (1884-1952) által kínált elmélet a 20. században a tanulás elméletének legszélesebb és legösszetettebb elmélete volt.. A Hull alapkoncepciója a szokás ereje volt, amit mondott a gyakorlaton alapul.

A szokásokat a jutalmak alapján jutalom-válasz kapcsolatokként írták le. Hull szerint a válaszok, és nem a felfogások vagy elvárások részt vesznek a szokások kialakításában, a folyamat fokozatos, és a jutalom alapvető feltétele.

A hajlamos viselkedés az egyéni és társadalmi viselkedésen kívül megpróbálja meghatározni a különböző fajok állatok viselkedésének alapelveit.

Clark Hull deduktív viselkedése

Hullot neo-viselkedési gondolkodóknak tekintik. Így Clark Hull egy új módszert javasolt a viselkedés megértésére a logikai pozitivizmusból, amely az idejét uralta.

Mint a többi fő viselkedésmódot képviselő szerző is, Hull úgy gondolta, hogy az emberi viselkedést a kondicionálás és a megerősítés magyarázhatja. Az impulzus csökkentése ennek a viselkedésnek a megerősítése.

Ez a megerősítés növeli annak a valószínűségét, hogy ugyanaz a viselkedés ismét megtörténik, ha a jövőben ugyanaz a szükséglet merül fel. Ezért annak érdekében, hogy túlélje a környezetét, a szervezetnek úgy kell viselkednie, hogy kielégítse ezeket a túlélési szükségleteket. Így az inger-válasz viszonyban, amikor az inger és a válasz a szükséglet csökkenését követi, annak a valószínűsége, hogy ugyanazt az inger "termel" ugyanazt a választ a jövőben..

Hull meg akarta állítani a viselkedés tudományának alapelveit megmagyarázni mind a különböző fajok állatok viselkedését, mind az egyéni és társadalmi viselkedést. A deduktív viselkedésmód elmélete a szokást mint központi fogalmat javasolja. A szokás erőssége attól függ, hogy az inger-válasz szekvenciát egy megerősítés követi-e, és annak nagysága, amely függ a biológiai szükséglethez kapcsolódó impulzus csökkenésétől..

Hull tanulási elméleteit először 2007 - ben mutatták be A Rote Learning matematikai-deduktív elmélete (1940), több munkatárssal való együttműködés, amelyben a matematikai és verbális formában kifejezett posztulátumokon keresztül fejezte ki megállapításait.

Hull ezeket az ötleteket fejlesztette ki A viselkedés elvei (1943), ahol azt javasolta, hogy az inger-válasz kapcsolat az erősítés típusától és mennyiségétől függ.

Hull tanulási elmélete

Hull volt az egyik első elméleti szakember, aki megpróbálta létrehozni egy nagy elméletet, amely az összes viselkedés magyarázata volt. Ezt a Hull által 1943-ban kifejlesztett tanulási elméletet impulzuscsökkentő elméletnek nevezik. Hull elméletét a homeosztázis fogalmára alapozta, az a gondolat, hogy a test aktívan működik, hogy fenntartsa egy bizonyos egyensúlyi vagy egyensúlyi állapotot.

E gondolat mellett, Hull azt javasolta, hogy minden motiváció e biológiai szükségletek következtében merül fel. Tehát elméletében Hull a „impulzus” kifejezést használja a biológiai vagy élettani igények által okozott feszültség vagy izgalom állapotára..

Olyan impulzus, mint a szomjúság, az éhség vagy a hideg, kellemetlen állapotot, feszültséget teremt. A feszültség ezen állapotának csökkentése érdekében az emberek és az állatok a biológiai szükségletek kielégítésére szolgálnak (inni, enni, menedéket keresni). Ebben az értelemben Hull azt javasolta, hogy az emberek és az állatok megismételjék az ilyen impulzusokat csökkentő viselkedést..

Hull elmélete azon alapul, hogy a másodlagos egységek (ellentétben az elsődleges / veleszületett egységekkel, amelyek olyan biológiai szükségletek, mint a szocializáció, a szomjúság és az éhség) a kondicionálás révén megtanulják, és közvetve megfelelnek az elsődleges egységeknek, mint a pénz iránti vágy, mivel segít megfizetni a menedéket vagy a megélhetést.

Ezek a többszörös másodlagos egységek akkor fordulnak elő, amikor egynél több igényre van szükség. A cél az egyensúly (homeosztázis) megzavarásának kijavítása, ami kényelmetlen, ami azt jelenti, hogy a viselkedést megtanulják és kondicionálják, ha és csak akkor, ha kielégítik az elsődleges impulzust..

Hull kifejlesztett egy módszert, hogy ezt a tanulási elméletet matematikailag kifejezze, ami a következő:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

Ebben a képletben:

• sEr: gerjesztési potenciál, valószínűség, hogy egy organizmus válasz (r) egy ingerre (k) \ t
• sr: a szokások ereje, amelyet az előfeltételek száma határoz meg.
• D: Motoros erő, amelyet a biológiai depriváció mennyisége határoz meg.
• K: ösztönző motiváció, vagy a cél mérete vagy nagysága.
• J: az a késés, ameddig a test megerősítést kérhet.
• lr: reaktív gátlás vagy fáradtság.
• SLR: kondicionált gátlás, amelyet a korábbi megerősítés hiánya okozott.
• sLr: a reakció küszöbértéke, a legkevésbé erősítés, amely a tanulást eredményezi.
• sOR: véletlen hiba.

Hull szerint, Az impulzuscsökkentés elméletének fő hozzájárulása nagymértékben megfelel az impulzusok megszüntetésének és csökkentésének, hogy bizonyos ponton akadályozzák az emberek tevékenységét mint olyanokat, amelyek az emberi potenciál növekedését is magukban foglalják, és hogy ez fejlődhet a munkakörnyezetükben, mivel az összes igény kielégítésével képes lesz a teljesítmény javítására és így nagyobb siker az életben.

Végső megjegyzések

A kritikusok túlságosan összetettnek tartották a deduktív viselkedést vagy nem magyarázta az emberi motivációt az általánosítási kapacitás hiánya miatt.

A Hull impulzuscsökkentő elmélete egyik legnagyobb problémája az, hogy nem veszi figyelembe, hogy a másodlagos erősítők hogyan csökkentik az impulzust. Ellentétben az elsődleges impulzusokkal, mint például az éhség és a szomjúság, a másodlagos erősítők semmit sem tesznek a fiziológiai és biológiai szükségletek közvetlen csökkentésére. Az elmélet másik fontos kritikája, hogy nem magyarázza miért vesznek részt az emberek olyan magatartásokban, amelyek nem csökkentik az impulzusokat.

Mindenesetre, ez a megközelítés befolyásolta a későbbi elméleteket és magyarázatokat a pszichológiában. Az 1950-es és 1960-as években kialakult motivációs elméletek közül sokan Hull eredeti elméletén alapultak, vagy az impulzuscsökkentési elmélet alternatíváinak nyújtására összpontosítottak. Nagyszerű példa erre Abraham Maslow híres igény hierarchiája, amely Hull megközelítésének alternatívájaként alakult ki.

A John Sweller kognitív terhelésének elmélete A kognitív terhelés elméletét a 20. század 80-as évek végén fejlesztették ki John Sweller problémamegoldó tanulmányából. További információ "