Megfélemlítés, amikor a gyermek az agresszor

A megfélemlítés vagy a megfélemlítés egyre inkább elterjedt jelenség a társadalmunkban. Ez a fizikai és / vagy pszichológiai zaklatás, amelyre a gyerekek és serdülők a társaik hatáskörébe tartoznak, különösen az iskolai környezetben. Ez a fajta zaklatás dráma lesz az áldozatok számára, akik sokszor szenvednek öngyilkosságnak.

Általában, amikor erről a jelenségről beszélünk, általában az áldozatokra összpontosítunk és jellegüknél fogva megpróbálják megmagyarázni, hogy miért bánnak velük szemben a saját kollégái. Tehát a jelenségnek nevezzük „Ismételt áldozattá válásának megakadályozására”, hogy az áldozat újra és újra elmondja nekünk az eseményeket, anélkül, hogy megvédné őt az ilyen helyzet újratelepítéséből eredő kártól, és különösen azzal, hogy rámutatott arra, hogy mit tévedett, vagy meg kell változtatnia, hogy ne váljon a zaklatás áldozatává.

Egy vagy más módon az igazság az, hogy a szülők, mint az oktatási rendszer összes többi csápja, beavatkozhatnak, hogy ezek a bántalmazási helyzetek ne történjenek újra. Ezért, Ez a cikk az agresszorok típusaira és a lehetséges beavatkozásokra összpontosít majd, mind az iskolai környezetben, mind a családban pszichológiai szempontból.

Az erőszakos agresszorok típusai

A megfélemlítés bonyolultabb jelenség, mint amit általában gondolunk. Ismerve az agresszorok különböző profiljait, és nemcsak az áldozatokat érinthetjük segítsen előzetesen felismerni a zaklatás lehetséges eseteit, sőt beavatkozni a megelőzés formájában kialakuló kockázati tényezőkbe.

Két általános típusú, közvetlen és közvetett agresszort gyűjthetünk össze, amelyek nagyon különböző tulajdonságokkal rendelkeznek. És az áldozatok, akiket néhány jellemző jellemez:

• A fő agresszor vagy zaklató: a fő agresszor általában a gyermek vagy serdülők alacsony önbecsüléssel, önellenőrzési problémákkal és az empátia hiányával. Tanulmányi teljesítményük is általában alacsony, néha az osztályban a legrégebbi, hogy megismételje a kurzust. Ez aztán fizikailag erősebbé teszi őket, mint a társaik, és így a vezető szerepét vállalják a csoportba való integrációt keresők előtt.
• A megfigyelők, felbujtók vagy másodlagos agresszorok: heterogénebb csoportok, mint az előzőek. Általában ez a helyzet olyan kollégák csoportja, akik támogatják vagy felkeltik a fő agresszor visszaélését, vagy akik hallgatnak a mások által elkövetett visszaélések előtt.

• Az áldozat: áldozatává válik abban, hogy más vagy kiemelkedő jellegű. Ezek általában gyermekek vagy serdülők, akik valamilyen fizikai vagy szellemi fogyatékossággal rendelkeznek, tanulási zavarokkal vagy etnikai, vallási, kulturális vagy kisebbségi szexuális orientációs csoporthoz tartoznak..

Miért viselkednek a zaklatás agresszorai?

A zaklatás fő agresszora, alacsony önbecsülésének köszönhetően, általában úgy dönt, hogy a másik áldozattá válik attól tartva, hogy ő maga. Kommunikációs készségei nagyon alacsonyak, és bár általában úgy tűnik, hogy a dobás, a braggart és az osztályvezető, az igazság az, hogy ő a leggyengébb a csoportból.

Ráadásul általában nagy ingerlékenységgel jár, ami növeli az önkontroll és az alacsony kommunikációs készségek problémáit, hogy a kedvenc módja az erőszaknak. Ez az erőszak az Ön válasza a mindennapi élet csalódására, amit másokkal fizetsz. Végül az empátia hiánya és fizikai fölénye, különösen, ha megismételte a tanfolyamot, az erőszaknak sokkal fontosabb következményei vannak, mint amennyit előre jeleznek..

A megfigyelők vagy a másodlagos agresszorok gyakran felidézik a fő agresszort vagy vezetőt mint egy csoporthoz való tartozás módja, mert attól tartanak, hogy ha nem teszik meg, akkor nem integrálódhatnak a többi osztálytársakkal, vagy ami még rosszabb, a zaklatás áldozatává válik.

Beavatkozás az oktatási környezetbe

Az oktatási környezetbe való beavatkozást társadalmi szempontból kell megközelíteni, mind a megelőzés szerepében, mind a beavatkozásban, amikor a zaklatás már az osztályteremben van. A megelőzés tekintetében a megfélemlítéssel és az áldozat által elszenvedett károkkal kapcsolatos oktatási programok létrehozása, még akkor is, ha az agresszorok a zaklatást egyszerű viccként érzékelik.

Ha úgy vélik, hogy ez csak vicc, nyilvánvalóvá válik a folyamatos zaklatás közép- és hosszú távú következményeinek felméréséhez szükséges készségek hiánya. Ebben az esetben, Az érzelmi oktatás az osztályteremben, a haragkezelési stratégiák megkönnyítésével és az érzelmek elismerésével segítené az egészséges iskolai környezetet.

Végül, az informátor képének eltörlése, ha a partner lehetséges zaklatásáról beszélünk, nagyon fontos változás a tanárok és az oktatók munkájához az osztályteremben. Ha valaki szenved, nem egy boszorkány, hanem egy jó ember, egy barát, aki segít a másiknak. A segély viselkedésének pozitív újrafogalmazása.

Mit tehetek egy agresszor apjaként??

Az otthoni beavatkozást személyes és családi szempontból kell összpontosítani. Az első dolog, ami világos, nem a család hibáztatása, mert senki sem hibáztatható közvetlenül a gyermeke viselkedéséért, bár bizonyos oktatási minták hozzájárulhatnak a helyzethez.

Az érzelmi kifejezés cenzúrájával rendelkező strukturálatlan otthonok az erőszak minden megnyilvánulásának, köztük az iskola megnyilvánulásának alapja.. Az értékek és az érzelmi kifejeződés oktatása gyakran segít az önszabályozó magatartásban és a szociális készségek tanulásában hogy az agresszoroknak egyaránt szükségük van.

Végül, a jó szülő-gyermek kommunikáció, amelyet már nem vádolnak, és amelyekben a jó viselkedést és büntetéseket értékelik, megszűnik a családi kapcsolatok főszereplői, különösen, ha erőszakos büntetésekkel segíti elő a klímát. egészséges megértés és erőszakmentes.

Tíz stratégia a gyermekek érzelmi intelligenciára való nevelésére A tudás, hogyan kell nevelni a gyermekeket az érzelmi intelligenciával, segítenek abban, hogy jobban integrálódjanak a társadalomba, hogy boldogok legyenek. Fedezze fel! További információ "