Önszabályozott tanulási definíció és fontosság

Az önszabályozott tanulásnak sok köze van ahhoz, ahogyan az emberek szabályozzák érzelmeinket, megismeréseinket, viselkedéseinket és a kontextus aspektusait. tanulási tapasztalat során. Továbbá tudjuk, hogy - különösen az iskolai szinten - minél hamarabb fejlődnek a tanulási folyamatok önkontrolljának készségei, annál sikeresebb és jutalmazóbb lesz az oktatási tapasztalat..

Az önszabályozási készségek magukban foglalják a jó időgazdálkodást, a képességet, hogy gyorsan kiválassza a leghatékonyabb problémamegoldó stratégiákat és képesek aktívan ellenőrizni az érzelmi állapotokat, például a frusztrációt.

„Az önszabályozás megtanulása abban áll, hogy tudjuk, hogyan kell gondolkodni a tevékenység kezdetén, tudva, hogyan kell gondolkodni és tudni, hogyan kell csinálni a tevékenység megvalósítása során, és tudni, hogyan kell gondolkodni a tevékenység végén”.

-Torrano Montalvo és González Torres (2017)-

Az önszabályozott tanulás meghatározása

Barry Zimmerman, az önszabályozott tanulás egyik legjelentősebb kutatója ezt mondja Az önszabályozás nem mentális képesség vagy akadémiai teljesítmény készség, Inkább egy önirányítási folyamat, amelyen keresztül a diákok szellemi képességeiket akadémiai készségekké alakítják át.

Zimmerman szerint, A tanulás önszabályozása nemcsak a készség részletes ismeretét jelenti, hanem azt is magában foglalja az önismeretet, az önmotivációt és a viselkedési képességet, hogy ezt a tudást megfelelő módon hajtsák végre. 

Míg a "kezdő hallgatók" másoktól származó visszajelzésekre támaszkodnak, és összehasonlítják teljesítményüket másokkal, gyakran hiányoznak azok a hiányosságok, amelyeket nem lehet orvosolni, tapasztaltabb diákok, mint a Tudják, hogyan kell kezelni a tanulásukat, felismerni, mikor kudarcot vallottak, majd arra összpontosítanak, hogy hogyan tudják megjavítani, hogy mi történt rosszul.

Másrészről, az önszabályozás nem olyan jellemző, amelyet egyes diákok és mások nem. Inkább Zimmerman szerint, az önszabályozás magában foglalja a specifikus folyamatok szelektív használatát, amelyeket személyesen hozzá kell igazítani az egyes tanulási feladatokhoz. Így a legjobb dolog az önszabályozásról beszélni a tanulás előtt, vagy egy bizonyos típusú tanulás.

Az önszabályozott tanulás célja a célok meghatározása, a célok eléréséhez szükséges stratégiák kiválasztása, az előrehaladás ellenőrzése, a célok nem teljesülése, a célok nem teljesítése, az idő hatékony kihasználása, a kiválasztott módszerek önértékelése és a jövőbeli módszerek adaptálása a tanulási módokon alapulva alkalmával.

Az önszabályozott tanulási készségek tanulásának fontossága

Bár az önszabályozott tanulási készségek az egész életen át tartó tanulás alapvető eszközei, gyakran nem kifejezetten tanítják őket. Ennek következtében sok diák hiányzik a függetlenség, a motiváció, a kitartás és a jó közérzet pozitív érzése. Ahhoz, hogy az oktatók hatékonyan továbbítsák ezeket a készségeket diákjaik számára, szükséges, hogy mélyen ismerjék az önszabályozás legfontosabb mechanizmusait.

A diákok három fő szakaszon mennek keresztül, amikor saját tanulásukat szabályozzák: tervezés, teljesítmény és elmélkedés. Ezek a fázisok nem feltétlenül egymást követőek és rendezettek. A tanulók sok tanulási cikluson keresztül tanulhatnak.

• A tervezés során a hallgatók megfogalmazzák céljaikat és szabványaikat, amelyeket egy bizonyos feladat, ülés vagy kurzus során kell elérni. Ez a fázis magában foglalja a tanulók megértését a tanulási környezetről.
• A teljesítmény során a diákok megmutatják elkötelezettségüket a tanulási tapasztalatuk iránt. Ebben a szakaszban a diákok figyelemmel kísérik tanulásukat, általában összevetve haladást a tervezési szakaszban megállapított szabványokkal.
• A gondolkodási szakasz során a diákok gondolkodnak és értékelik tanulási tapasztalataikat. Ez magában foglalja a visszajelzésekre és a jövőbeli tanuláshoz használt ötletek és koncepciók mentális tárolására vonatkozó gondolkodást.

Figyelembe véve az önszabályozott tanulás fontosságát, Létfontosságú, hogy a tanárok kifejezetten tanítsák ezeket a készségeket, és stratégiákat dolgozzanak ki a diákok számára a tanulás során. Ennek a tanítási folyamatnak egy része a következőket tartalmazza:

• Ismertesse a tanulók önszabályozott tanulási készségeinek hasznosságát és fontosságát.
• Kifejezetten tanítsa meg a tanulók önszabályozott tanulási stratégiáit.
• Segítsen a diákoknak azonosítani, hogy mikor és hol használhatják az önszabályozott tanulási készségeket.

A kutatás (Dignath-van Ewijk, C. és van der Werf, G. (2012)) az önszabályozott tanulással kapcsolatos tanárok hiedelmére és viselkedésére alapozta, hogy A tanárok hisznek abban, hogy mennyire fontos az önszabályozott tanulási készségek tanítása diákjaik számára. Az eredmények rávilágítanak arra, hogy a tanárok képzése eszközökkel és tudással segítse őket az önszabályozott tanulás hatékony előmozdításában..

Szükség van a tanárok számára az önszabályozott tanulási készségek oktatására vonatkozó stratégiák kidolgozására, beleértve az osztályteremben használható eszközöket, erőforrásokat és stratégiákat..

Jelentős tanulás: meghatározás és jellemzők Az értelmes tanulás relációs tanulás. Ez a korábbi ismeretekhez és tapasztalatokhoz kapcsolódik. További információ "