Tanulás szülők nélkül recept nélkül

Ahhoz, hogy megtanuljunk szülők legyenek, nincsenek receptek, ami egyesek számára nem feltétlenül működik mások számára: úgy gondolja, hogy nincs két gyermek egyaránt. Gyermekeink emelése az élet egyik legnehezebb kihívása. Pontosan azért, mert a szülők fontossága és összetettsége miatt a magunkkal és partnereinkkel való jó kapcsolatunk megakadályozza, hogy a bizalmat a kétségek idején teljesen feloszthassuk..

Minden apa egyedülálló, saját történetével. A házaspár két történet eredménye, amelyek együttesen születnek, és egyedülálló, saját jellegzetességekkel bíró gyermeket hoznak létre. A szülőprojekt konszenzusos döntés, amely nagyszámú megállapodást követel meg a gyermek születése előtt és után.

Másrészről, ha a gyerekek nincsenek hóborodva, és nem lehet külső nyomás vagy kényszerítés eredménye. Másrészt jó, hogy a pár vágyának köszönhető. Amikor gyermekeink vannak, mert szeretnénk, ezt megértjük a gyerekek nem olyan tárgyak, amelyeket meg tudunk önteni, vagy arra kényszerítjük, hogy megtegyük azt, amit elvárunk vagy kívánunk nekik. A mi feladatunk, hogy irányítsuk és kísérjük őket, ugyanakkor tiszteletben tartjuk őket egyénekként, anélkül, hogy csalódnánk, mert nem felelnek meg elvárásainknak..

„A gyermek három dolgot taníthat egy felnőttnek: hogy boldog legyen, nem ok nélkül, hogy mindig elfoglaljon valamit, és tudja, hogyan kell követelnie minden erejével, amit akar”

-Paulo Coelho-

Gyermekek és korlátok

A "határok" szó általában félelmet és elutasítást generál. Összetéveszthető az önkényességgel vagy az autoritarizmussal. Ennek azonban többet kell tennie hatóság mit jelent "Legyen nő". A határérték olyan fizikai vagy szimbolikus felosztást jelent, amely határot jelöl, véget, ahol elérheti vagy nem tudja elérni.

Szükségünk van szüleink hatalmára, a tiszteleten és a szereteten alapuló hatóságra. Könnyű megmondani, de ez nem olyan egyszerű, ha a napi helyzetek csatába kerülnek: eszik, aludni, felszedni a szobát, hazamegy a park után, stb. A határokon belüli nevelés azt eredményezi, hogy a gyerekek internalizálják azt, hogy nem minden megengedett, hogy tudják, mit várnak róluk, és mi lesz később, csökkentve az ismeretlenséggel kapcsolatos aggodalmát. Végül, a korlátok frusztrációt okoznak a kicsikben, akiknek segítségükkel meg kell tanulniuk kezelni.

Általában arra kérem a szülőket, hogy próbálják megérteni, hogyan érzi magát a gyermek, amikor nem számít, milyen keményen "keres", nem talál természetes vagy mesterséges határt. Az empátia gyakorlása végén felfedezik, hogy elveszettnek érzik magukat: "Mintha egyedül hagynának, éjszaka, sötét úton, nem tudod, hol vagy, vagy milyen értelemben jönnek az autók". A határérték beállítása ellentétes hatással van a gondolatra, mivel azok a legkisebb belső iránytűk referenciapontjai

Folyamatos és ésszerűen rugalmas korlátokkal az üzenet, amit közvetítünk, bár nehéz elhinni, az: "Én érdekel téged és szeretlek".

A paradoxon az, hogy amikor a gyerekek korlátai vannak, önállóabbak lehetnek, mivel azon a földön, amelyet ezek a korlátok határolnak, a gyermek biztonsággal és szabadsággal mozoghat. Másrészről, a korlátok nem válaszolhatnak a „mert azt mondom”, vagy a felnőtt „kényelmének” garanciája, hanem azért, mert ez a legjobb a gyermek számára. Ennek legfőbb oka, hogy a kisgyermekeket távol tartsa a legfontosabb veszélyektől, amelyek sebezhetőségük és erőforráshiányuk miatt sok.

A határértékek nem jelentenek MINDEN kockázatot. Az élet magában foglalja azokat a kockázatokat, amelyeket a gyerekek gyakran nem tudnak, de megijesztik őket azzal, hogy állandóan azt mondják: „vigyázz, hogy ne érjen hozzá, mert éget”, „nem azért, mert csökkenti”, vagy „ne tedd azért, mert leesik” teszi őket függővé, bizonytalanná és képtelenek bízzon magában, amikor döntéseket hoz. Végül az az érzés, hogy a világ veszélyes hely, tele olyan fenyegetésekkel, amelyeket nem tudnak felismerni.

Fontos feladat, hogy először szabályozzuk a szülők érzelmeit, ne aggódjunk semmitől, és megértsük, hogy nem tudják folyamatosan irányítani gyermekeik viselkedését, mintha robot lenne. Továbbá, ha ez lenne a helyzet, veszélyeztetnénk az autonómiájának meghódítását.

A nevelés azt jelenti, hogy tiszteletben tartjuk az egyéniséget, hallgatjuk őket és kísérjük őket a függetlenség felé vezető úton, amíg nem tudják meghozni saját döntéseiket.. Ez azt is jelenti, hogy helyezzük el magukat a helyükre, és figyelembe vesszük azt a nézőpontot, amelyről döntéseket hoznak.

- Mondd el, és elfelejtem, tanítasz, és emlékszem rá, hogy bevonjam, és megtanulom..

-Benjamin Franklin-

Néhány fontos dolog

• A fenyegetések haszontalanok, a problémát fokozzák és befolyásolják a gyermekekkel való kapcsolatot.
• Legyen következetes, hagyja, hogy gyermeke tudja, mi a következő, és mit várnak tőle.
• Gyermekeink tesztelik a korlátainkat. Ha nyugodt maradsz, segíthetsz abban, hogy a helyzet ne fokozódjon.
• Érzelmekre emelje ki és vezesse szavakat, hogy a jövőben meg tudják csinálni.
• Minden igény a szeretet iránti igény: a gyerekek nem akarnak ajándékokat vagy díjakat, időigényük van velünk, meghallgatjuk őket, és megértjük őket, és nem próbáljuk meg vásárolni a szeretetüket.
• Prédikálj példával. Nem várhatjuk el, hogy gyermekeink olyan dolgokat csináljanak, amiket megtagadunk, hogy olyan dolgokat tegyünk, amelyeket folyamatosan csinálunk. Például, ha azt szeretné, hogy gyermekei olvassák el a legjobbakat, az, hogy meglátják, hogy élvezik az olvasás örömét.
• Azok a gyermekek, akiknek nincsenek megállapított korlátai, mindig felébrednek mi saját korlátok.
• Amikor felhívja őket figyelemre, vigyázzon a nyelvére. Beszélj az akcióról, és mondd el, hogy nem tetszik neked, magyarázd el, hogyan szeretnéd. Ne használjon kizáró mellékneveket vagy sértéseket.

"Az egyetlen igazi kudarc az életben, ha nem tanulunk belőle".

-Anthony J. D'Angelo-

Végezetül elmondhatjuk, hogy a határértékek meghatározása azt jelenti, hogy kevésbé kijavíthatók és pozitívabbak. Játssz többet velük, és tegyél többet a helyzetükben. Szükségük van rájuk, és ösztönözze őket. Küzdjenek kevésbé és jobban simogassák őket. Tanítsd meg nekik, hogy mindent az életben van érték, de nem csak numerikus, és hogy sok körülmény, ember vagy tárgy többet ér, amit képviselnek, mint amit.

Sokszor nem szükségesek a szavak, elég, ha tudják, hogy ott vagyunk, és hogy számíthatnak a példánkra. Emellett úgy véli, hogy vannak más nyelvek is, mint például a kinézet, a gesztusok, a simogatások, és hogy a gyerekek megtanulják az üzeneteket az ilyen típusú nyelvek előtt értelmezni..

Óvatosan kezelje gyermekeit: álmokból készülnek Gyermekek, gyermekeink saját ritmussal, saját érzéseikkel, látással és gondolkodással járnak. Nem helyénvaló helyettesíteni őket a miénkkel. További információ "