Milyen modellezés és milyen típusúak a pszichológiában?

A megfigyelési tanulás nagyon fontos az emberek fejlődéséhez. A megszerzett készségek nagy része attól függ, hogy mások viselkedését figyeljük-e meg, különösen gyermekkorban.

Ebben a cikkben leírjuk, hogy mi a modellezés, a szociális tanulás egyes aspektusainak leírására használt kifejezések egyike. Azt is elmagyarázzuk a modellezést lehetővé tevő folyamatokat, és milyen típusú modellezés létezik.

• Kapcsolódó cikk: "5 viselkedésmódosítási technika"

Mi a modellezés?

A modellezés olyan típusú tanulás, amely a a modell által végrehajtott viselkedés utánzása, Általában egy másik személy. Ez a folyamat naponta történik, és terápiás technikaként használható a viselkedés megszerzésének és módosításának megkönnyítésére.

A "modellezés" kifejezésnek hasonló a jelentése "Imitáció", "társadalmi tanulás", "megfigyelési tanulás" és „helyettesítő tanulás”. Mindezek a fogalmak hangsúlyozzák az ilyen típusú tanulás más jellegzetességeit.

Így, míg a „modellezés” kiemeli azt a tényt, hogy létezik egy imitálható modell, a „szociális tanulás” olyan széles koncepció, amely hangsúlyozza e folyamat szocializációban betöltött szerepét, és a „helyettesítő tanulás” azt jelenti, hogy a következmények a modell viselkedését a megfigyelő megtanulja.

A modellezésnek különböző funkciói vannak. főleg Ez új magatartások megszerzésére szolgál, például kézi készségek, de gátolhatja vagy gátolhatja a viselkedést is; ez attól függ, hogy az adott személy milyen következményekkel jár.

Ezt tekintik Albert Bandura a legjelentősebb szerző a modellezés és a szociális tanulás területén. Ismert, hogy 1963-ban Richard Walters-szel végzett kísérlet azt mutatta, hogy a gyerekek a felnőttek magatartását utánozzák, attól függően, hogy megfigyelték-e, hogy jutalmazottak vagy büntetik.

• Kapcsolódó cikk: "Albert Bandura szociális tanuláselmélete"

Az érintett folyamatok

Bandura szerint a modellezéssel való tanulás a verbális és a képzeletbeli közvetítésnek köszönhetően történik: ha imitáción keresztül tanulunk, akkor azt a a megfigyelt viselkedések szimbolikus ábrázolása következményei.

E szerző számára négy folyamat létezik, amelyek lehetővé teszik a viselkedés megszerzését és végrehajtását. Figyelem és megtartás szükséges az objektív viselkedés megszerzéséhez, míg a végrehajtáshoz a reprodukció és a motiváció szükséges.

1. Figyelem

Az emberek csak új viselkedéseket tanulnak meg megfigyeléssel, ha képesek vagyunk figyeljen a modell viselkedésére. A változók különböző típusai megkönnyítik vagy akadályozzák az ápolási folyamatot.

Például könnyebben imitálunk olyan modelleket, amelyek fizikai vagy társadalmi jellemzőikben hasonlítanak ránk, valamint azok, amelyeket tekintélyesnek és azoknak, akik a legnagyobb jutalmakat kapják..

Az imitációval való tanulás valószínűsége is a tantárgytól függ; így a szorongás és az érzékszervi hiányok, mint például a vakság, nehezítik a modellt. Másrészt inkább inkább más embereket utánozunk Ha a helyzet bizonytalan és a feladat átlagos nehézséggel jár.

2. Megtartás

A viselkedés utánzása érdekében szükséges, hogy képként vagy szóban ábrázolhassuk, anélkül, hogy a modell jelen lenne. A modell viselkedésének kognitív áttekintése nagyon fontos a megtartás szempontjából.

Egy másik változó, ami a tanulás fenntartásához kapcsolódik, az jelentősége, vagyis, hogy társíthatjuk azt más korábbi tanulásokkal. Természetesen a személy fizikai jellemzői is befolyásolják; a demenciában szenvedő emberek számára sokkal nehezebb viselkedni, például.

3. Szaporodás

A sokszorosítás az a folyamat, amelynek során a tanulás viselkedéssé alakul. Először is cselekvési terv jön létre egyenértékű a megfigyelt; akkor a viselkedés megkezdődik, és az eredményt összehasonlítjuk egy ilyen mentális rendszerrel. Végül korrekciós kiigazításokat végeznek annak érdekében, hogy a valódi viselkedés közelebb kerüljön az ideálishoz.

4. Motiváció

A tanulás történhet egy utánzás nélkül; Ez végső soron attól függ, hogy az adott személy milyen funkcionális értéket tulajdonít a megszerzett viselkedésnek. Ebben a folyamatban a megerősítés elvárása lép fel.

Kell lennie egy a magatartás ösztönzésének valószínűsége; Ezek lehetnek közvetlenek, de helyettesítőek és önmaguk is. Ezért a motivációs folyamatok kulcsfontosságúak az utánzásban.

• Kapcsolódó cikk: "A motiváció típusai: a 8 motivációs forrás"

A modellezés típusai

A különböző modellezési típusok sokféle változó szerint vannak besorolva, mint például az utánozandó viselkedés nehézsége, a modell kapacitása vagy a viselkedés társadalmi megfelelősége. Lássuk, mit jelentenek a modellezés legfontosabb típusai.

1. Aktív vagy passzív

Aktív modellezésről beszélünk, amikor a megfigyelő a megfigyelés után utánozza a modell viselkedését. Ezzel szemben a passzív modellezés során a viselkedést megszerzik, de nem hajtják végre.

2. Az objektív viselkedés vagy a közbenső viselkedés

Ebben az esetben a megkülönböztetés kritériuma a a viselkedés nehézsége utánozni. Ha az objektív viselkedés egyszerű, akkor közvetlenül modellezhető; mindazonáltal minél összetettebb, annál nehezebb lesz reprodukálni, így ezekben az esetekben különböző egyszerűbb magatartásokra oszlik, amelyeket "közbensőnek" neveznek..

3. Pozitív, negatív vagy vegyes

A pozitív modellezés során a tanult viselkedést a társadalmi környezet megfelelőnek tartja a negatívban zavaró viselkedést kap. Például amikor egy gyermek az apját támadja az anyjával. Vegyes modellezés esetén a nem megfelelő viselkedést megtanulják, majd elfogadható viselkedést kapnak.

4. Élő, szimbolikus vagy rejtett

Ebben az esetben a releváns változó a modell bemutatásának módja. Ha jelen van, akkor az élő modellezés; ha közvetetten megfigyeled egy videofelvételben a modellezés szimbolikus; végül a titkos modellezésről beszélünk, ha a tanuló megtanulja a modell viselkedését.

5. Egyén vagy csoport

Az egyéni modellezés akkor következik be, amikor csak egy megfigyelő van jelen, míg a csoportban nagyobb a tanulók száma.

6. Egyetlen vagy többszörös

A megkülönböztetés hasonló az előző esethez, bár a modellek száma változó, és nem a megfigyelők száma. Ha a modellezés többszörös a tanulás általánosítása nagyobb mert az alany különböző viselkedési alternatíváknak van kitéve.

7. Modellezés vagy önmodellezés

néha az a személy, aki a modelleket használja, ugyanaz a személy, aki megfigyeli; ilyen esetekben a folyamatot „önmodellezésnek” nevezzük. A szimbolikus videodonázsok nagyon hasznosak voltak a szelektív mutizmus kezelésében.

8. Részvételi és nem részvételi

A részvételi modellezésről beszélünk, amikor a megfigyelő együttműködik a modellel, akik megerősítéseket is végezhetnek; ez történhet például a terapeuták vagy a logopédusok esetében. Ezzel szemben a nem részvételi modellekben a téma nem kapcsolódik a modellhez, hanem csak a viselkedésük következményeit ismeri.

9. Tartomány (mester), vagy a megküzdés (leküzdés)

A két modelltípust megkülönböztető kritérium a modell kompetenciájának mértéke. A tartománymodellezésben az utánozandó személynek kezdettől fogva képes hibásan helyesen végrehajtani az objektív viselkedést.

Hátrányok, a megküzdési modellek megszerzik a készségeket a viselkedés elvégzéséhez hasonló, hasonlóan a megfigyelőben zajló folyamathoz. Úgy véljük, hogy ez a fajta modellezés sokkal hatékonyabb, mint a tartomány, mivel ez a megfigyelő számára szignifikánsabb.

• Talán érdekel: "A 10 leggyakrabban használt kognitív-viselkedési technika"