Különleges kondicionálás, hogyan működik ez a fajta tanulás?

A Vicar kondicionálás egyfajta tanulás ez attól függ, hogy mások reagálnak-e az érintettek és a megfigyelő egyaránt releváns ösztönzésére, vagy a válasz és a magatartás bizonyos következményei közötti véletlen észlelésére..

Ebben a cikkben ismertetjük a vicar-kondicionálás főbb jellemzőit és az azt alkotó fázisokat, valamint az egyéb, nagyon hasonló tanulási típusokkal kapcsolatos fogalmakat, mint például a modellezés, utánzás, társadalmi és megfigyelési tanulás..

• Talán érdekel: "Behaviorizmus: történelem, fogalmak és fő szerzők"

Mi az a vicár kondicionálás?

A vicar kondicionálás fogalma általában egy olyan tanulási típusra utal, amely a egy viselkedés következményeinek megfigyelése egy másik személy számára. Ezeknek az eredményeknek a jellege növeli vagy csökkenti annak valószínűségét, hogy a megfigyelő ugyanazt a viselkedést hajtja végre.

Ez a fajta tanulás a klasszikus kondicionálás paradigmájának és az operánsnak is része. Ezekben az esetekben nem tanulnak összefüggést a viselkedés és annak következményei között, hanem az inger és a válasz között; Például a kisgyermekek az állattól való félelmet fejthetik ki, ha más embereknél ezt a választ észlelik.

Az operatív paradigmából való tanulás

Az operatív kondicionálástól, ha a cselekvés eredménye pozitív a személy számára, azt mondjuk, hogy megerősítést kapott. Ha megfigyeljük, hogy az idegen viselkedés erősödik, annak a valószínűsége, hogy növekszik a viselkedésünk: a gyermek, aki apja látja a húgát, csak miután kéri, kérje, valószínűleg utánozza őt.

Másrészről, amikor a viselkedést elrettentő ösztönzés követi, vagy egy megerősítő ösztönzés visszavonásával, megtudjuk, hogy nem kell végrehajtanunk. Ezekben az esetekben a „büntetésről” beszélünk, amely olyan viselkedés következménye, amely csökkenti annak a valószínűségét, hogy újra végrehajtjuk azt..

A megerősítés és a büntetés nem mindig lényeges: a megerősítés néha társadalmi, hiszen egy mosolyból vagy bókból áll, másokban pedig egyszerűen egy kellemetlen érzés eltűnésével azonosítható; a tanár rossz besorolásokkal, negatív megjegyzésekkel és sok más módon megbüntetheti diákjait.

Különbségek más tanulási típusokkal

A "vicar kondicionálás" fogalma nagyon hasonlít a tanulók pszichológiájában használtakhoz: "Modellezés", "társadalmi tanulás", "megfigyelési tanulás" és "utánzás után tanulás". Bár általánosságban mindezen kifejezések nagyon szoros folyamatokra utalnak, vannak jelentős árnyalatok, mivel mindegyikük kiemeli a különböző szempontokat.

A helyettesítő tanulás esetében hangsúlyt fektetünk arra a tényre, hogy a megfigyelt tantárgy (azaz aki a viselkedést végrehajtja, vagy reagál a stimulációra) egy kondicionáló programba merül, amely, mint mondtuk, lehet klasszikus vagy instrumentális vagy operáns; az utóbbi esetben a téma megerősítést vagy büntetést is kap.

A "modellezés" szó nagyon hasonló következményekkel jár: ebben az esetben kiemelkedik az a tény, hogy a magatartást végző személy a megfigyelő mintája. Az utánzatot szigorúbb módon értjük, egyszerűen másolatot készítünk más tanulók viselkedéséről.

A "megfigyelési tanulás" széles fogalom amely összegyűjti a korábban leírt egyéb kifejezések konnotációit. Végül, a társadalmi tanulás a társadalom életében bekövetkező viselkedésre utal; az összes ilyen típusú tanulás makrója, hiszen másokat is tartalmaz, mint például szimbolikus tanulás vagy verbális.

A helyettesítő kondicionálás fázisai

Albert Bandura pszichológus négy folyamatot ismertetett szükséges a helyettesítő vagy megfigyelési tanuláshoz, ami azt is jelenti, hogy az ilyen típusú kondicionálás fázisai vannak.

1. Figyelem

A megfigyelés során a válasz megszerzésének első lépése a figyelem középpontjában a modellben, azaz az a személy (vagy élőlény), aki eredetileg végrehajtja azt. Az olyan szempontok, mint a megfigyelő elvárásai és a tanulási helyzet relevanciája, döntő befolyást gyakorolnak a figyelem folyamatára.

• Talán érdekel: "Albert Bandura szociális tanuláselmélete"

2. Megtartás

A visszatartás a megfigyelő azon képességére utal, hogy utánozza a viselkedést, miután megfigyelte azt anélkül, hogy a modell jelen lenne. Ehhez szükség van arra, hogy a tanuló személy szavakon vagy képeken keresztül kódolja az információt, és ismételje meg, akár a képzeletben, akár megfigyelhető módon.

3. Szaporodás

Miután a válasz megtanult, a megfigyelő csak akkor tud végrehajtani, ha rendelkezik a szükséges ismeretekkel. Ez a folyamat négy alfázisból áll: egy cselekvési terv létrehozása, a viselkedés lefolytatása, az elvárások és a tényleges teljesítmény összehasonlítása és végül a módosítást korrekciós korrekciókkal.

4. Motiváció

A viselkedés végrehajtásának valószínűsége nemcsak attól függ, hogy a téma helyesen tanult-e, hanem annak a ténynek is, hogy elég ösztönzője van arra, hogy érezze magát arra, hogy megtegye. Ebben az értelemben érdemes megjegyezni a megerősítés alapvető szerepe az utánzás motivációjában más emberek viselkedését.