A Gavilan modellje, hogy mi az, és hogyan alkalmazzák a problémák megoldására

Információk keresése és a probléma megoldásának különböző módjai ez az, amit az élő lényeknek állandóan kell végezniük a túlélés érdekében. Ez kiterjed az emberi lényre is, akit arra is jellemeztek, hogy olyan társadalmat fejlesztett ki, amelyben a problémák nem korlátozódnak a túlélésre, hanem az elvont és összetett problémák (munkaerő, társadalmi, társadalmi) megoldására. logikus vagy tudományos).

Ezért a gyermekkorból és az egész oktatásból szükség van arra, hogy ösztönözze az információk kivizsgálását, keresését és kiválasztását bizonyos problémák megoldása érdekében. A stimuláció eléréséhez használt módszerek és modellek többszörösek lehetnek, Példaként említjük őket Gavilan modellnek, amiről ebben a cikkben fogunk beszélni.

• Kapcsolódó cikk: "A 10 legjobb tudományos kutatómotor a tudományban"

A Gavilán modell: információs keresési módszertan

A Gavilán modell nevét egy olyan módszertant kapja, amely négy alapvető lépésből áll, amelyek célja a hozzájárulás érvényes, koherens, logikus és racionális vizsgálatok. Ez egy olyan módszer, amelyet alapvetően a tudományos területen szereztek és alkalmaztak (mind az iskolai, mind az egyetemi képzésben).

A kérdéses modell egyrészt arra irányul, hogy útmutatást nyújtson a diákoknak az információkeresés módszereiről, hogy egyidejűleg ösztönözhesse a kompetenciát és az irányítást a helymeghatározás, a kiválasztás és a használat ténye felett. az információt.

Ez a modell Ezt a Gabriel Piedrahita Uribe Alapítvány készítette (A Gavilán név származik a gyermekkorban ebből a fiatalembernek adott becenevből, aki 22 éves korában halt meg egy repülőgép-balesetben, és röviddel a Harvard tanárként történő befejezése előtt), tekintettel az akkoriban más oktatási modellekben megfigyelt nehézségekre. annak biztosítása, hogy a hallgatói testület kimerítő és minőségi információkat keressen olyan módon, amely útmutatást nyújt és lehetővé teszi a tanárok számára olyan tevékenységek kifejlesztését, amelyek lehetővé teszik a hallgató számára, hogy egy konkrét módszertant ismerhessen meg megbízható információk keresésére a lehető legjobb módon.

A Gavilán modell egy egyszerű és könnyen érthető modell a különböző korokban, ahol általában alkalmazzák, és amely a konkrét kérdésekre és problémákra utaló információk keresésére szolgál. az információgyűjtésre és elemzésre összpontosított önmagában és nem annyira a probléma valódi megoldása. Más szóval, ez a modell keretrendszert vagy módszertant kínál, de nem a megoldást igénylő kérdések megoldására.

Fázisai

Ahogy már korábban említettük, a Gavilán modell négy lépésből vagy fázisból áll, amelyek középpontjában az információk keresése és gyűjtése áll, amelyek mindegyike önállóan különböző alszakaszokkal számol..

Arról van szó egy egyszerű folyamat, amelyet mind a diákok, mind a szakemberek követhetnekBár a folyamat a hallgatóra vagy a kutatóra összpontosít, a modell különböző lehetőségeket is kínál a folyamat elemzésére és értékelésére az alkalmazó tanárok számára, hogy képesek legyenek értékeléseket végezni minden egyes lépésben. A szóban forgó lépések a következők.

1. Határozza meg a problémát

Először is, a Gavilán modell azt javasolja, hogy a jó vizsgálat elvégzése érdekében az első dolog, amit meg kell tenni, az, hogy meghatározza és meghatározza azt a problémát vagy témát, amelyre a vizsgálni kívánt vagy megoldást igényel. Ez arra törekszik, hogy megtanulják azonosítani, hogy mit dolgoznak, mi a célja és mit kell elérnie ahhoz.

Ebben a lépésben először egy konkrét kérdést kell feltennünk, a dolgozni szándékozott témát vagy szempontot vagy az elérni kívánt célokat.

Ezt követően ezt a kérdést nemcsak azonosítani kell, hanem azt is elemezni kell, hogy megértsük, mit keresnek, milyen véleményt vagy elképzeléseket fogalmaznak meg a probléma alapján, valamint azokat a nehézségeket, amelyek céljaik elérése vagy a vizsgált probléma megoldása lehet..

Ezt követően szükség lesz arra, hogy az alany olyan lehetséges módokat vagy folyamatokat állítson elő, amelyek követhetők az információ megszerzéséhez annak a kérdésnek a szempontjait, amelyek információt adhatnak annak megoldására. Más szóval, készítsen kutatási tervet.

E terv kidolgozása során másodlagos kérdések merülnek fel, amelyek végül pontosabb tájékoztatást nyújtanak számunkra arról, hogy mit akarunk tudni, és hogy pontosabb és pontosabb képet kapjunk a témáról.

• Talán érdekel: "A 15 kutatás típusa (és jellemzői)"

2. Keresés és értékelés

A következő lépés az, hogy miután megvizsgáljuk és megtervezzük, hogyan fogjuk megtenni, hogyan kell megtennünk: lépjen kapcsolatba az információk keresésével. A modell e lépésének célja az információs keresési készségek fejlesztése.

Először meg kell határozni a lehetséges információforrásokat, a leginkább feltüntetett és érvényes és milyen információt kaphatnak tőlük.

Második lépés az ilyen információforrások vagy a rendelkezésre álló források beírása (mivel ezekhez való hozzáférés nem mindig lehetséges, különösen), és folytassa azokat az információkat, amelyekre szükség lenne..

Ha ez megtörtént, és a forrás típusának és tartalmának megfigyelése Célja, hogy a hallgató mérlegelje, hogy maga a forrás megbízható vagy érvényes.

3. Elemezze az információt

Annak ellenére, hogy az előző lépés a források megtalálására, elérésére és értékelésére összpontosított, ebben a harmadik lépésben a munkát közvetlenül az elvégzendő információkkal végzik. Olyan szempontokat fogunk dolgozni, mint az információ kritikus értékelése, az erőforrások felhasználása vagy az információ koherenciájának keresése.

Először is, az alanynak el kell olvasnia a korábban kiértékelt forrásokban lévő információkat, és elemeznie kell, hogy mi az információ megfelel a kezdeti kérdésnek vagy a másodlagos kérdéseknek.

Ha ez megtörtént, kritikus elemzést kell végezni a kinyert információkról annak felmérése érdekében, hogy lehetővé teszi-e a problémák megoldását, vagy szükség lehet-e mélyebb, kimerítő feltárásra vagy más forrásokra.. Nemcsak az olvasásnak kell lennie, hanem meg kell értenie és adja meg azt.

Ezt követően ezekkel az információkkal megpróbál válaszolni a másodlagos kérdésekre, átalakítva az információt a témával kapcsolatban megértett adatok alapján és a feltett kérdésekkel való kapcsolatával..

4. Szintetizálja az információt és használja azt

Ennek a modellnek az utolsó lépése a már kitermelt információk összegyűjtésére, tartalmak létrehozására vagy a kérdésekre vagy a kezdeti problémákra való valódi választ ad. Olyan szempontokat dolgozunk fel, mint a jelentés biztosítása, a mi megértése és az elemzett szintézis és alkalmazás képessége.

Kezdetben szükség lesz arra, hogy az intervenciós terv kidolgozása során felmerült másodlagos kérdésekre válaszolva ezeket szintetizálják, és a kutatási folyamathoz vezető fő kérdésre választ adtak..

Miután ezt a választ kaptuk, képesnek kell lennünk arra, hogy bizonyos helyzetekben alkalmazzuk, termék előállítása vagy használata az alapvető probléma megoldására (még akkor is, ha elméleti szinten van).

Végül, figyelembe véve, hogy a Gavilán modell a kutatásra összpontosít, az utolsó lépés a folyamat eredményeinek magyarázata, kifejezése vagy rögzítése. Ez egy olyan lépés, amely lehetővé teszi mások számára, hogy valódi kutatást és megértést és annak megértését látják.

Nagyon hasznos modell

A Gavilan-modell viszonylag új, de szembesülünk egyszerű és könnyen alkalmazható modell.

Ezenkívül lehetővé teszi a diákok számára, hogy javítsák a különböző típusú információk keresésének és kezelésének képességeit, ami alapvető fontosságú egy számítógépes társadalomban (ez a modell az információs és kommunikációs technológiák magas jelenlétének figyelembevételével jött létre) és hatalmas mennyiségű információforráshoz való hozzáférés, amelyek közül sok nem megbízható, ellentmondásos más forrásokkal vagy elavult.

Ez minden kutatási folyamatra alkalmazható, különösen az oktatási területen, de nem ragaszkodik ehhez (bár egy tudományos vizsgálat általában sokkal szigorúbb eljárást igényel, például az adatok validálása során).

Bibliográfiai hivatkozások

• Cánchica de Medina, M. (2016). A Gavilán modellje az információmenedzsment képességeinek fejlesztésére a Google meghajtón keresztül. Innovatív tapasztalat. Academia és Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Gavilán 2.0 modell. Javaslat az információ kezelésére vonatkozó kompetenciák fejlesztésére (CMI). [Online]. Elérhető: http: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Hozzáférve: 2018. január 25.].
• González, L. és Sánchez, B. (2007). Útmutató a Gavilan modell használatához az osztályteremben. [Online]. Elérhető: www.eduteka.org/modulos/1/1/.