A konkrét műveletek - minőségi vagy mennyiségi szempontok

A konkrét műveletek Piaget szerint a logikus gondolkodás képességének javítása folyamatos változásban van. Ezek a változások magukban foglalják a társadalmi fejlődést, amely viszont a gyermek egocentrizmusának csökkentését jelenti, amely a művelet előtti szakaszban jellemző.

A konkrét műveletek minőségi szempontjai

Piaget különbséget tesz a logikai - matematikai vagy logikai - aritmetikai struktúrák és az infralogikus struktúrák között. A logikai matematikai struktúrák az egyes objektumokon végrehajtott műveletekből állnak. Az infralogikus struktúrák egy-egy teljes objektum egészére vonatkoznak, amelyek teljes egészében tekinthetők, figyelembe véve azok térbeli - időbeli kapcsolatait. Ez az anyag megőrzésének esete. Az anyag vagy anyag mennyiségének, súlyának és térfogatának megőrzésére vonatkozó klasszikus feladatok mellett vannak még:

1. Osztályok felvétele.
2. sorszámozás
3. tranzitivitást
4. Hegyi probléma.

Vízszintes késések a megőrzés képességében

Az a jelenség, hogy Piaget vizsgálatai kimutatták, az az anyag, a tömeg és a térfogat megőrzése közötti késés. A gyerekek átlagosan hét éves korukban elérik az anyag megőrzését, körülbelül kilenc éves korukban a súly megőrzését és a tizenkét éves kor körül történő megőrzését..

Az egyes műveletek mennyiségi szempontjai

A megfigyelt késések esetleges magyarázata a Pascual-Leone által javasolt, aki úgy véli, hogy egy olyan lényeges szempont, amely azt feltételezi, hogy a gyermek leküzd egy bizonyos feladatot, vagy nem, az a szám, amelyre a feladat megoldása érdekében figyelnie kell, amit a feladat mentális igényének nevez.

A feladatelemzés nagyon hatékony eszköz a gyermekek szellemi viselkedésének előrejelzésére. Pascual-Leone úgy véli, hogy a gyerekek által a konkrét műveletekben megoldandó feladatok mentális igényt mutatnak a 3 és 5 közötti sémák száma tekintetében..

A vízszint feladata.

Ez a feladat lehetővé teszi számunkra, hogy megvizsgáljuk egy másik megőrzési formát, ebben az esetben a palackban lévő vízszint vízszintességének megőrzését, függetlenül attól, hogy milyenek a különböző hajlamok. A legnagyobb nehézség akkor jelenik meg, ha a palack az asztalra támaszkodva jelenik meg. Ezekben az esetekben, legfeljebb 9-10 évig, a gyerekek nem tartják meg a vízszint vízszintességét.

Az erre a feladatra adott válaszok fejlődése "befogadó", azaz amikor egy nagyobb nehézséggel küzdő elem megoldódik, az összes előző is megoldódik. Ez a szabály nem sérti az 1-4 szinteket. A vízszint feladata, hogy a mentális figyelem (M) minimális legyen (4), annak érdekében, hogy képes legyen a vízszintesség megőrzését lehetővé tevő logikai matematikai műveletek kialakítására. De van egy olyan tényező is, amelyet figyelembe kell venni, mint az észlelési komponenst.

A kognitív stílusú függőség hatása - az észlelési terület függetlensége.

Az egyik ilyen kognitív stílus az ún. Függőség - a perceptuális mező (DIC) függetlensége. A stílusnak két szélső pólusa van, amelyek mentén az alanyok helyezkednek el. A függetlenségi pólusban az alanyok inkább analitikusabbak, míg a függőségi pólusban inkább globalisták.

A Huteau által végzett felülvizsgálat megerősíti, hogy a CI-k meghaladják a DC-ket a megőrzési feladatokban.

Összefoglalhatjuk ezt a fajta tanulmányt, amely szerint a CI-k fölényét csak akkor találjuk meg, ha a perceptuális konfiguráció elsődleges szerepet játszik a feladat felbontásában.

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló A konkrét műveletek - minőségi vagy mennyiségi szempontok, Javasoljuk, hogy lépjen be az evolúciós pszichológia kategóriába.