Oktatási és fejlesztési pszichológia

Mi az erkölcs? Az etika fejlődésének felfedezése gyermekkorban

Mi az erkölcs? Az etika fejlődésének felfedezése gyermekkorban / Oktatási és fejlesztési pszichológia

Mi az erkölcs?

az erkölcs az alapelvek vagy eszmék halmaza, amely segít az egyénnek abban, hogy megkülönböztesse a jóat a gonoszságtól, hogy cselekedjen a megkülönböztetésnek megfelelően, és büszke legyen a normáit megsértő viselkedés erényes és bűnös viselkedésére.

az internalizáció ez a folyamat az, hogy elfogadjuk más emberek tulajdonságait vagy szabályait; Vegyük ezeket a szabványokat sajátként

Hogyan látják az erkölcsöt a fejlődés diákjai

Az erkölcsi fejlődés mindhárom fő elmélete az erkölcs egy másik összetevőjére összpontosít: morális érzelmek (pszichoanalízis), erkölcsi érvelés (kognitív fejlődés elmélete) és erkölcsi viselkedés (a szociális tanulás elmélete és az információfeldolgozás).

Az erkölcsi fejlődés pszichoanalitikus magyarázatai

Sigmund Freud azt mondja, hogy a csecsemők és a gyerekek, akik elkezdenek gyalogolni felettes és az egoisztikus impulzusuk szerint járjon el, kivéve, ha a szülők irányítják magatartásukat. Azonban, miután a szuperugár megjelent, belső érzékelőként működik, ami a gyermek büszke vagy szégyellte a viselkedését.

Freud elmélete az öszvér morálról

A szuperegó az Oedipus-komplex vagy az Electra utáni fázisban fejlődik. Akkor, amikor a gyermek internalizálja az azonos nemű szülő anyagi értékeit. Freud esetében a szuperegó egy lányban való internalizációja gyengébb, mint a férfiak esetében.

A pszichoanalízis értékelése

egy szívességetELLEN
  • Az erkölcsi érzelmek, mint a büszkeség, a szégyen vagy a bűnösség az etikai magatartás potenciális meghatározó tényezői
  • Az internalizáció fontos lépés az erkölcsi érettség felé
  • A súlyos tudományággal rendelkező szülőknek gyakran vannak gyerekei, akik rosszul viselkednek.
  • A gyerekek nem fejtik ki erősebbé a lányokat
  • Előfordulhat, hogy az internalizáció megkezdődött az Oidipus komplexum előtt
  • A súlyos tudományággal rendelkező szülőknek gyakran vannak gyerekei, akik rosszul viselkednek.
  • A gyerekek nem fejtik ki erősebbé a lányokat
  • Előfordulhat, hogy az internalizáció megkezdődött az Oidipus komplexum előtt.

A kognitív fejlődés elmélete

A kognitív fejlődés elméleti szakemberei számára mind a kognitív növekedés, mind a társadalmi tapasztalatok meghatározó tényezők az erkölcsi fejlődés szempontjából.

Piaget erkölcsi fejlődésének elmélete

Az első művek Piaget az erkölcsre, amely a szabályok tiszteletben tartására és az igazságosság elképzeléseire összpontosít.

  • A premorális időszak: Az élet első 5 éve, amikor a gyerekek kevés tiszteletet vagy érdeklődést mutatnak a társadalmi módon meghatározott szabályok iránt
  • Heteronomikus erkölcs (5-10 év): Piaget erkölcsi fejlődésének első szakasza, amelyben a gyerekek úgy vélik, hogy a hatalmi figurák szabályai szentek és megváltoztathatatlanok. A következményekre összpontosítanak. Immanens magatartás: az elfogadhatatlan viselkedést mindig büntetik, és az igazságosság mindig jelen van a világban
  • Önálló erkölcs (10-11 év): a gyermekek rájönnek, hogy a szabályok önkényes megállapodások, amelyeket az őket irányító emberek beleegyezésével lehet megtámadni és módosítani. Ezek inkább a szándékra összpontosítanak. A kölcsönös büntetés: hogy megértsétek, mit tettél.

A heteronomikus erkölcsektől az autonóm erkölcsig tartó mozgás akkor következik be, amikor a gyerekek megtanulják, hogy mások szemszögéből helyezkedjenek el.

egy szívességet ELLEN
  • A világ minden tájáról érkező gyerekek nagyobb valószínűséggel mutatnak be heterogén erkölcsöt, mint az idősebb gyermekek

  • Azok a gyermekek, akik vezetői tevékenységekben részt vesznek, inkább érettebb erkölcsi döntéseket hoznak.
  • A gyermekek nagyobb súlyt tulajdonítanak a következményeknek, de ez nem jelenti azt, hogy figyelmen kívül hagyják a szándékokat.
  • Piaget úgy véli, hogy a gyerekek a szabályokat szent előírásoknak tartják. Valójában a gyerekek kétféleképpen látják a szabályokat: erkölcsi szabályokat (a jólétre és az alapvető jogokra összpontosítanak, mint például az ütődés stb.) Vagy a hagyományos szociális szabályokat (szabályozzák a viselkedést bizonyos helyzetekben, mint például az osztályban való étkezés stb.). Úgy vélik, hogy az előbbi sokkal komolyabb, és 6-kor képesek felvetni a felnőtt hatóságot.
  • A szülők akadályozhatják a gyermekek erkölcsi fejlődését, amikor autarchikus megközelítést alkalmaznak, bár ritkán használják az ilyen jellegű diskurzusokat az erkölcsi értékekről. 6 vagy 7 év múlva a gyerekek már erkölcsi ítéleteket hoznak, mindaddig, amíg a szülők kihívások nélkül csábítják őket.

Kohlberg morális fejlődés elmélete

hogy Kohlberg, az erkölcsi fejlődés még nem fejeződött be 10-11 év alatt. Számára a fejlesztés változatlan sorrendben zajlik (kognitív fejlődés szükséges), 3 szint, amely két szakaszra oszlik. Minden szakasz egyfajta erkölcsi gondolkodást jelent, nem pedig erkölcsi döntést.

szint

szakasz

1. szint: Előzetes szokások. A szabályok még nincsenek internalizálva. A gyermek engedelmeskedik a hatósági adatok által előírt szabályoknak, hogy elkerüljék a büntetést vagy személyes jutalmat szerezzenek. A helyes dolog büntetés nélkül érhető el.1. szakasz: A büntetés és az engedelmesség irányába.
A gonoszság vagy a jóság vagy a jóság a következményeitől függ. "Ha nem fog elkapni, nem rossz"
2. szakasz: Naiv hedonizmus.
A személyes jutalmakra vonatkozó szabályokat követik. A másikat figyelembe veszik, de csak személyes okokból
2. szint: Hagyományos erkölcs. Az erkölcsi ítéletek a jóváhagyás megszerzésére vagy a társadalmi rendet fenntartó törvények megőrzésére épülnek.3. szakasz: A jó gyermek vagy a jó lány tájolása.
Az erkölcsi viselkedés olyan, amely másoknak tetszik, segít, vagy azt jóváhagyja. A cselekvéseket a szerző szándékával értékelik. A fő cél jó személynek tekintendő.
4. szakasz: A társadalmi rend fenntartásának erkölcse.
Az egyén általánosítása. A társadalom akaratát tükrözi a törvény. A megfelelés oka a társadalmi rend.
3. szint: Postkonvencionális erkölcs. Az erkölcsi szabályok a társadalmi szerződéseken, a demokratikus törvényeken vagy az egyetemes etikai elveken alapulnak.5. szakasz: A társadalmi szerződés irányítása.
A törvények olyan eszközök, amelyek az emberek többségének akaratát fejezik ki, és ösztönzik az emberi értékeket..
6. szakasz: A tudatosság egyes elveinek erkölcse.
A jó és a gonoszságot az egyéni etikai elvek határozzák meg, és túlmutatnak minden törvényen vagy társadalmi attribútumon.

Bibliográfiai hivatkozások:

  • Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Gyermekpszichológia". Morata.
  • Shaffer, D. (2000). "Fejlődési pszichológia, gyermekkor és serdülőkorban", 5. kiadás, szerk. Thomson, Mexikó, pp.