Az evolúciós pszichológia, ami az, és a fő szerzők és elméletek

Nyilvánvaló, hogy nem vagyunk azonosak a születés pillanatában, öt éves korukban, tizenöt-harminc vagy nyolcvanként. És mivel, amíg meg nem fogjuk halni, folyamatos változási folyamatban vagyunk: életünk során egyénként fejlődünk és fejlődünk, és fokozatosan megszerzünk különböző képességeket és képességeket testünk szerint. a biológiailag és a tapasztalatból és a tanulásból érkező érés.

Ez egy olyan fejlesztési folyamat, amely a halál pillanatáig nem ér véget, és amelyet különböző tudományágak vizsgáltak. Az egyik az evolúciós pszichológia, amiről ebben a cikkben fogunk beszélni.

• Kapcsolódó cikk: "A pszichológia 12 ága (vagy területe)"

Evolúciós pszichológia: alap definíció

Az evolúciós pszichológia tekinthető a pszichológia ága, amelynek célja az emberi lény fejlődésének vizsgálata az egész életciklusa alatt. Ez egy olyan fegyelem, amely a többszörös változások megértéséből származik, amelyek a fejlődő lényének és viselkedésének megnyilvánulását a születéstől a sírig tartják..

Bár az evolúciós pszichológia tanulmányai hagyományosan a gyermekfejlesztésre összpontosítanak, nagyon fontos hangsúlyozni, hogy ez a tudományág az egész életciklusra kiterjed: a serdülőkor, az érettség és az idős kor is a magasan kutatott és releváns tanulmány tárgyát képezi. annak ellenére, hogy alacsonyabb figyelmet kapott (talán a legkevésbé a felnőttek közül a legkevésbé kutatott ebben a tekintetben).

Ez a tudományág hangsúlyozza a változás folyamatát, amelyre az alany az egész élete során áthalad, figyelembe véve a megkülönböztető és egyedi elemek jelenlétét, amelyek egyedi, de hasonlóak a szóban forgó fejlesztési folyamat szempontjából. . Ne feledje azt is Ebben a fejlődésben biológiai és környezeti tényezőket találunk. Értékelik a szociokulturális környezetet, a biológiai érés mértékét és a szervezet és a világ közötti kölcsönhatást.

A fizikai, szocio-affektív, kommunikatív és kognitív fejlődés a pszichológia ebből a főbb eleméből származik, amely elemzi az evolúciót, bizonyos modelleket vagy paradigmákat különbözõ elméletekben, és többé-kevésbé konkrét szempontokra összpontosít. Az evolúciós pszichológia lehetővé teszi számunkra, hogy értékeljük az egyes tantárgyak szemléletét és ismereteit annak alapján, hogy a világ hogyan érzékel egy meghatározott fejlettségi szintet. Ennek hasznossága széleskörű, tekintettel arra, hogy ezeknek a tényezőknek a megértése révén szükség szerint kiigazíthatjuk a lakosság különböző szektorainak kínált oktatást, munkahelyeket vagy szolgáltatásokat..

A pszichológia ezen ágának kezdete

Bár egyik legreprezentatívabb szerzője Jean Piaget, e tudományágnak több előfutára van, amelyeket figyelembe kell venni. A fejlesztési mérföldkövek első tudományos feljegyzései a 17. századból származnak, a babák első naplóinak vagy életrajzainak megjelenésével ahol érzékszervi, motoros, kognitív és nyelvi viselkedést figyeltek meg (Tiedemann). Darwin is észrevételeket tesz a gyermekek fejlődő viselkedéséről, saját bébi életrajzáról és fia fejlődésének rögzítéséről.

Az első megfelelően tudományos tanulmány a gyermek fejlődéséről az Preyeré volt, aki olyan tudományos megfigyelési szabványokat dolgozott ki, amelyek célja a gyermekek és állatok viselkedésének rögzítése, és amelyet 1882-ben jelentettek be a "A lélek lelke" címmel..

Az oktatás intézményi megteremtése, mint a gyermekkorban kötelező jellegű, a psziché és a fejlesztési folyamatok mélyreható tanulmányozásához vezetett. Ebben a szakaszban Binet kidolgozza az első, a gyermekpopulációra szánt hírszerzési tesztet. is, olyan szerzők, mint a Montessori, amelyek hozzájárulnak az alternatív oktatási rendszerek fejlesztéséhez a munkatársakon túl ... A Stanley Hall elengedhetetlen előfeltétele, ami miatt az evolúciós pszichológiában a serdülőkorozat tanulmányozása megtörtént..

Hasonlóképpen, olyan áramlatok alakulnak ki, mint a pszichoanalízis, amelyek a felnőttek viselkedésének magyarázataként jelentik a gyermekek tapasztalatainak és fejlődésének fontosságát. Freud maga fejleszti a pszichoszexuális fejlődés fázisait, amelyek az elméletéhez kapcsolódó különböző változásokat szemléltetnének, valamint a gyermekfejlesztés terén kiemelt szerepet játszanak Anna Freud és Melanie Klein mint jelenlegi pillanatban..

A jelenlegi elmélet és modellek közül néhány

Az evolúciós pszichológia története során számos elméletet és modellt generált. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... mind a szerzők, mind a releváns szerzők neve a fegyelem fejlődésében. A legismertebb és klasszikusabbak azonban az alábbiak.

Freud hozzájárulása

Bár a gyermekfejlesztés Freudi fogalma ma nem különösebben népszerű, és általában nem a leginkább elfogadott magyarázó modellek közé tartozik, igaz, hogy Freud hozzájárulása a gyermekek pszichológiájának egyik legrégebbi és legismertebb modellje. hogy bizonyítékod van. Freud úgy vélte, hogy a személyiséget három esetben, az id vagy meghajtó rész, a szupereg vagy kritikus, cenzurális és erkölcsi rész és az mindkettő információit integráló elem vagy elem alkotja, és az elv alapját képező racionális és tudatos módon formálódik. valóság. A baba nem született Yo-nál a születéskor, hogy tiszta, és a téma szerint az első megalakulása fejlődik és megkülönbözteti magát a.

Számos egyéb közreműködés közül a fázisok alakulását követő folyamatok nyomon követése is kiemelkedik, amelyben lehetséges, hogy regressziókat vagy elzáródásokat szenvedjenek, amelyek megakadályozzák, hogy a téma megfelelően fejlődjön és rögzítéseket generáljon. Néhány fázisról beszélünk, hogy a Freud a szexuális fejlődéshez kötődik, a pszichoszexuális fejlődés szakaszaihoz kötődik, és nevet kapnak, amely az elégedettség és a konfliktusok megoldásának keresésére fókuszál, az elégedettség-frusztráció, a hatalom-lázadás és az oidipális konfliktusok pólusaiban.

A szóban forgó fázisok szóbeli (első életév), anális (az év és három év között), fallikus (három évtől hatig), késleltetés (a szexualitás elnyomása), és a következő: hat a pubertásig) és a nemi szervek (a serdülőkor óta).

• Kapcsolódó cikk: "Sigmund Freud pszichoszexuális fejlődésének öt szakasza"

Melanie Klein és gyermekfejlesztés

Egy másik pszichodinamikai szerző, aki nagy jelentőséggel bír a gyermek fejlődésében, Melanie Klein volt úgy vélte, hogy az emberi lény motivált kapcsolatot létesíteni másokkal.

Ez a szerző, aki a gyermek szimbolikus játékból és tárgyi kapcsolatok elméletéből fejleszti tanulmányát, úgy vélte, hogy az én születésem óta létezett, és hogy az ember az első életévben két alapvető szakaszon ment keresztül: schizoid pozíció paranoiás (amelyben az alany nem különbözteti meg az embereket, hanem a jó és a rossz részek közötti szétválasztást, mintha differenciált elemek lennének) és a depressziós pozíciót (amelyben az objektumok és az emberek egésze felismerhető, hibásnak tűnik, ha megértjük, hogy amely korábban jó tárgynak és egy másik tárgy rossz részének tekintett).

• Talán érdekel: "Melanie Klein pszichoanalitikus elmélete"

Eriksson színpadai és válsága

Talán az egyik legmodernebb pszichoanalitikus hozzájárulás, abban az értelemben, hogy nemcsak a gyermekkori, hanem az egész életciklusra is kiterjed, Erikssoné. Ezt a szerzőt, Anna Freud tanítványát tartotta A társadalom és a kultúra sokkal fontosabb szerepet játszott a személyiség alakításában egész életében. A válságok létezésén alapuló szakaszok sorozatát azonosította (mivel az emberi lénynek szembe kell néznie a saját igényeinek kielégítésének és a környezetvédelmi igényeknek) a pszichoszociális fejlődés során..

Az első életév során a baba szembe kell néznie az alapvető bizalom válságával szemben a bizalmatlansággal, tanulni vagy nem bízni másokban és a világban. A második fázis az Autonomy vs Shame, az első és harmadik életév között, amelyben a gyermeknek meg kell keresnie az alapvető készségek függetlenségét és autonómiáját keresik.

Akkor a szubjektum és a bűntudat válságának szembe kell néznie, és meg kell találnia az egyensúlyt a saját kezdeményezésük és a másokra nem vetett felelősség elfogadása között. A negyedik szakasz (6-12 év) a Laboriosidad vs Inferioridad, amelyben a szociális készségeket megtanulják. Ezután a tizenkét és húsz év között a téma az Identitás és a szerepek zavartsága válságára érkezett (amelyben saját identitását keresik).

Innen a negyvenes évekig az Intimitás és az Elszigetelés válsága olyan színpadként jelenik meg, amelyben a szeretet és az elkötelezettség erős kötődését igyekszünk létrehozni a barátokkal és párokkal. A hetedik válság vagy szakasz negyven-hatvanöt év között zajlik, azaz a Generativitás és a Stagnálás között, amelyben a jövőbeni generációk jólétének biztosítása érdekében termelékenységet kíván elérni. Végül az idős korban elérjük az Integrity vs. Despair fázist, mint az idő, amikor visszanézel és értékeli az életet, mint valami jelentős vagy kiábrándító.

• Kapcsolódó cikk: "Erikson pszichoszociális fejlődés elmélete"

Piaget kognitív-evolúciós elmélet

Talán az evolúciós pszichológia legismertebb és legismertebb modellje Jean Piageté, amelyet néhány szerző a fegyelem igazi apjának tekint. Ennek a szerzőnek az elmélete megpróbálja magyarázatot adni arról, hogyan fejlődik és alkalmazkodik az emberi fejlődés a fejlődés során.

A fejlődő téma különböző struktúrákat és mentális rendszereket generál amely lehetővé teszi számára, hogy megmagyarázza a világot a saját teljesítményéről (ami a téma cselekvése és kölcsönhatása a szükséges eszközökkel a fejlődéshez). A kisebb cselekvés két fő funkció alapján működik: a szervezet (a mentális struktúrák fokozatosan bonyolultabb alakulásának tendenciája) és az alkalmazkodás (ami viszont az új információk asszimilációjához vezethet, mint valami, ami már ismert vagy elhelyezett) a már létező rendszerekre vonatkozóan, ha módosítani kell őket az új információkhoz való \ t.

Ez az elmélet feltételezi, hogy a fejlesztés során egyre összetettebb gondolkodási rendszerek és kapacitások jönnek létre., a fejlesztés különböző szakaszaiban vagy időszakaiban adják át a témát. Ebből a szerzőből a biológiai / szerves uralkodik a társadalom felett, attól függően, hogy a fejlődés tanul.

A szerző azonosítja a szenzoros-motoros periódust (amelyben a kölcsönhatás puszta reflexrendszere kb. Két évig tart), a preoperatív időszakot (amelyben kezd tanulni két és hat év közötti szimbólumok és absztrakciók használatára), konkrét műveletek (hét és tizenegy év között, amelyben a különböző mentális műveletek és logikai problémák megoldására való képesség) és a hivatalos műveletek (amelyekben már körülbelül tizenkét vagy tizenöt év) hipotetikai-deduktív gondolkodás és a teljes absztrakció kapacitása, jellemző a felnőttek számára).

• Kapcsolódó cikk: "Jean Piaget tanulási elmélete"

Vygotsky szociokulturális modellje

Az evolúciós pszichológia egy másik nagyszereplője, Vygotsky úgy vélte, hogy a tanulás fejlődött. A kognitív növekedést az interakcióból tanuljuk meg, nem pedig fordítva. Ennek a szerzőnek a legmegfelelőbb fogalma a proximális fejlődés zónája, amely jelzi azt a különbséget, amit az alany képes magára tenni, és azt, amit külső segítségnyújtással képes elérni, oly módon, hogy A támogatás nyújtásával hozzájárulhatunk a téma készségeinek fejlesztéséhez és optimalizálásához.

A kultúra és a társadalom nagymértékben jelöli meg a gyermek fejlődését azáltal, hogy a cselekvés során kapott külső információkat internalizálják. A gyermek először interperszonálisan megtanulja az intrapersonális tanulást.

Bronfenbrenner ökológiai modellje

A szerző leírja és leírja elemzi a különböző ökológiai rendszerek fontosságát amelyben a kisebb lépések a fejlődésük és teljesítményük értékelésére irányulnak.

A Microsystem (minden olyan rendszer és környezet, amelyben a gyermek közvetlenül részt vesz, mint például a család és az iskola), mezoszisztéma (a mikroszisztémák összetevői közötti kapcsolatok), exosystem (az elemeket, amelyek befolyásolják a gyermeket anélkül, hogy az utóbbi közvetlenül részt vesz a gyermekekben). ezek) és a makrórendszer (a kulturális környezet) a kronoszisztéma mellett (az események és az időbeli változások) azok a szempontok, amelyeket a szerző a strukturális szinten leginkább értékelt..

Irodalmi hivatkozások:

• Sanz, L.J. (2012). Evolúciós és oktatási pszichológia. CEDE előkészítési kézikönyv PIR, 10. CEDE: Madrid.