Túlvédett gyerekek 6 oktatási hibák, amelyek károsítják őket

Az a vágy, hogy a gyerekeket szeretné élvezni a legtöbb életből meglepő könnyedséggel vezethet a gyermek túlzott védelméhez.

Először is egyszerű segítségnek és érzelmi támogatásnak tűnhet, néha a kicsik életének minden területét megnöveli és elárasztja, így nem fejlesztheti az autonómia meghódításához szükséges személyes készségeket kicsit.

És ha a túlzott védelem annyira káros, részben azért van, mert nem mindig könnyű megkülönböztetni azt a természetes fiatalosságtól, amit a felnőttek mutatnak. Ezért nagyon fontos felismerni azokat a jeleket, amelyek szerint a gyermektől megfosztják annak lehetőségét, hogy pszichológiai úton fejlődjenek, ahogyan azt az alapfokú tanulásnak meg kell tennie..

Falloss oktatási és gyermekfelügyelet

Az alábbiakban számos gyakran előforduló hibát láthatunk elrontott és túlvédett gyerekek.

1. Tegyük fel, hogy az oktatás az iskola dologja

Egyes szülők azt gondolják, hogy az egyetlen kihívás, amelyet a ház legfiatalabb gyermekei szembesülnek, az iskolaé. Ez azt jelenti, hogy az egyetlen hely, ahol igyekeznek dolgokat tenni, az iskola falai között van ezen a szülőkön vagy gondnokokon kívül minden lehetséges eszközt „kompenzáció” -nak kell.

De ez nem így működik; a főbb szellemi és érzelmi kompetenciák az iskolán kívül tanultak, és ez azt jelenti, hogy az iskolai órák vége után erőfeszítéseket kell tennie az előrehaladás érdekében.

2. Kerülje a konfliktusokat minden áron

Egyes szülők és tanárok inkább a problémák elkerülését célozzák meg, ha lemondanak a gyermekekkel való tárgyalás lehetőségéről, amikor összeférhetetlenség jelenik meg. A stratégia alapja az, hogy a gyermek maga vagy lány spontán módon rájön, hogy szeszélyesen cselekedett.

Ennek eredményei természetesen nem annyira pozitívak, mint amilyennek ezt a logikát várnánk. Valójában egy ilyen naiv stratégia valami nagyon egyszerűvé válik: a kicsik mindig eltűnnek vele ... legalábbis rövid távon, mert mindig azt teszik, amit akarnak, a legrövidebb út a túlvédelemhez és az autonómia hiányához.

3. A hit, hogy a frusztráció rossz

A gyerekek látása, aki kényelmetlenséget vagy bizonyos mértékű frusztrációt érzett, néhány felnőtt számára szinte elviselhetetlen lesz, akik gyorsan segítséget és védelmet nyújtanak.

Ez azonban kényelmes elveszíti a félelmet attól a lehetőségtől, hogy valaki, aki gyermekkoron megy keresztül, frusztrációt tapasztalhat, ha azonnal megjelenik.

A frusztráció az, amit a kisgyermekeknek képesnek kell lenniük előre látni és tanulniuk, mivel egyébként, amikor senki nem tud segíteni nekik, minden golyó lesz, és meg kell próbálnia megtanulni a kényszeres menetelemmel, mit kell tennie, anélkül, hogy korábbi tapasztalata lenne az ügyet.

4. Bízzon vakon a helyettesítő tanulásban

Egyes szülők és pedagógusok úgy vélik, hogy a gyermek problémáinak a szemük előtt történő megoldásának egyszerű ténye miatt megtanulják a leckét, és megismételhetik ezt a stratégiát a jövőben.

Igaz, hogy tanulás révén, amit mások látnak, vagy a helyettesítő tanulást (A pszichológus Albert Bandura által kifejlesztett koncepció) az egyik olyan mechanizmus, amellyel alkalmazkodunk az élet által okozott kihívásokhoz mind gyermekkorban, mind az élet többi szakaszában. Ugyanakkor önmagában nem elég, és nem lehet az egyetlen módja a tanulásnak.

Ahhoz, hogy jól versenyezzünk, részt kell vennünk azokban a problémákban, amelyekben alkalmazni kell. Ezt mindenki ismeri, aki megpróbálta tanítani valaki számítógépes tudományt: az egér irányítása és a művelet végrehajtásához szükséges kattintások sorozata azt jelzi, hogy a szegény tanuló azonnali feledésbe merül, ha nem ismeri a programot.

5. A prioritások alapvető hibája

Egy másik gyakori hiba, amely kis túlvédettséget eredményez, azt feltételezzük, hogy az oktatás célja, hogy jó legyen a fiúnak vagy a lánynak, hogy erős érzelmi kötést hozzon létre.

Ez az érzelmi kötés nagyon fontos, de önmagában nem a tanítás célja. Ezért van, Káros a kezdeményezés és a tétlenség hiánya, és ésszerű és feltételezhető kihívásokat kell jelentenie, amelyeket a kicsiek tudnak végrehajtani. Ez nemcsak megtanulni fogja őket, hanem azt is, hogy jól érezzük magukat, ha minden alkalommal jól érzik magukat a hódítás érzésével, és természetesen előnyös lesz az önbecsülésükért.

6. A mime verseny

Ahhoz, hogy neveljünk, önállóan meg kell vizsgálnunk, és meg kell fontolnunk azokat az okokat, amelyek miatt a gyermekeket úgy kezeljük, mint mi.

És magában foglalja a saját motivációinak elemzésével kapcsolatos feladatot, és elengedhetetlen, hogy abbahagyjuk azt, hogy túlságosan egyszerűen elrontjuk-e a gyermeket azzal a társadalmi képpel kapcsolatban, amelyet a valakinek, aki mindig az összes igényével rendelkezik nem feltétlenül boldog).

Különösen a szülők esetében ez a mime-verseny, amely a gyermekek és a szomszédok által kínált bánásmód összehasonlítását eredményezi, nagy kísértés lehet, amelyet el kell kerülni; végül minden embernek megbízhatatlan és irreális képe van arról, hogyan képzettek más emberek házaiban.