Vadon élő gyermekek infanciasai az emberiséggel való kapcsolat nélkül

"A fiatalember elveszett, vad állapotban és állati harapásokból származó hegekkel tele. Úgy tűnt, immunizálta a hőt és a hideget, eltörte a ruhákat, amelyeket az emberek próbáltak rávenni, és nem volt hajlandó enni főtt ételeket, csak nyers ételeket fogyasztva..

Lehetséges, hogy ez a leírás néhány fiktív karakterre emlékeztet Tarzan vagy Maugli a A dzsungel könyve.

Ebben az esetben azonban utalnak Victor de Aveyron, az egyik legismertebb esetben a "vad gyermek". Ezt a fiatalembert a vadászok 1799 végén találták meg Aveyron városának erdőjében, a fent leírt jellemzőkkel, és kiemelte a nyakon lévő nagy heget, ami valószínűleg késsel vagy éles tárgyzal készült, ami arra utal, hogy lehetnek megpróbálta befejezni az életét.

Víctor de Aveyron ügye

A szóban forgó fiú többször is észrevették a fákat mászva, négykézlábon fut, patakok ivása és makk és gyökerek eszik, amíg végül elfogták, amikor télen az élelmiszereket kereső gazdaságokhoz közeledett..

Az idők orvosai úgy gondolták, hogy a fiú mentális mentességben szenved, mert nem értette vagy nem válaszolt a nyelvre. Victoret a hívott tanár fogadja el Itard, akik úgy vélték, hogy a csecsemőnek csak hiánya volt a nyelvfejlődésben, mivel a gyermeknek magányosnak kellett volna maradnia..

Míg egy nő hívott Mrs. Guerin gondoskodik a gyermekről, Itard megpróbálná nevelni és újra behozni a társadalomba a kis gyermekét, próbálva megtanítani neki a nyelvet, az erkölcsi viselkedést és a szociális normákat.

Annak ellenére, hogy hosszú éveket szenteltek ennek a feladatnak és az Itard munkájának fontosságára (módszereit a posztitíve figyelembe vette az olyan oktatási módszerek, mint a Montesori), nagy sikereket nem sikerült elérni, elhagyták az oktatási kísérletet és elhagyja a gyermeket Guerin asszonynak. Victor negyven éves korában meghal, még mindig az ő gondozása alatt.

Mi a vad gyermek?

Victor és sokan mások, mint ő, vad gyerekek; Ebbe a kategóriába tartoznak azok a csecsemők, akik hosszabb ideig gyermekkorukban és / vagy serdülőkorukban elkülönültek a társadalomtól, vagy azért, mert vadon élő környezetben elhagyták őket, mert elveszettek vagy azért, mert visszatartottak vagy korlátozottak voltak gyermekkorában vagy pubertásában.

Ezek a gyermekek mind a viselkedési, mind a kognitív szempontok tekintetében komoly változásokat mutatnak, olyan ismeretek és készségek megszerzésének hiánya, amelyek lehetővé teszik az együttélést és a közösség életében való részvételt.

Meg kell jegyezni, hogy a megfigyelt esetekben bizonyos mértékű változékonyság tapasztalható. A vadon élő gyermekek között három alaptípus található: olyan gyerekek, akik hosszú ideig magányban éltek (mint a Victor de Aveyron esetében), azok, akik túlélődtek egy ellenséges környezetben, amelyet más állatfajok gondoskodtak, és olyan csecsemőket, akiket rosszul bántak és korlátozottak életük nagy részében.

A vadon élő gyermekek jellemzői

Az egyik legnyilvánvalóbb tünet a nyelv hiánya vagy kis fejlődése. Bár a különböző szerzők nem értettek egyet azzal kapcsolatban, hogy az emberi nyelv egy teljesen megtanult készség, vagy már létezik a szükséges struktúrák a születés óta, bizonyították, hogy léteznek olyan tanulási időszakok, amelyekben bizonyos képességek robbanásszerűen fejlődnek mint a nyelv. Ezeket az időszakokat hívják kritikus időszakban.

Nyelv esetén, szakértők rámutattak, hogy a kritikus időszak három és négy év közötti. Ily módon, ha ebben a fázisban a megfelelő stimuláció nem történik meg, a gyermek képességei nem fognak megfelelően fejlődni, mérlegelve az összes fejlődésüket, és megnehezítik a szociális környezethez való alkalmazkodást. Nemcsak a nyelvi kapacitásokra, hanem a reprezentatív, relációs és akár a személyes identitás építésére is hatással lenne..

Antiszociális gyerekek?

A nyelv hiánya mellett, ezeknek a gyerekeknek a másik fő hiányossága, és ez a többiek túlnyomó részét magyarázza a szocializáció hiánya. Mert a szociális interakció révén, amit megtanul, és információt cserél a többiekkel, lehetőség van arra, hogy olyan perspektívákat és gondolkodási és cselekvési módokat fejlesszenek ki, amelyek gazdagítják a személyes repertoárot, és segítenek a környezethez való alkalmazkodás javításában..

Hiányos vagy nem szocializálódásuk miatt a vadon élő gyerekek nem tudnak részt venni a társadalomban, úgy, hogy az életük során megtanultuk, hogy milyen élőhelyükön éltek. Ez azt jelenti, hogy attitűdjeik és képességeik lehetővé teszik, hogy képesek legyenek abban a környezetben élni, amelyben nőttek, de nem alkalmazhatók a közösségi életre..

A legtöbb esetben közös az emberi kapcsolat elkerülése. Mind fizikailag, mind érzelmileg ezek a gyerekek megpróbálják távolodni a társaiktól, ami megnehezítette az első botok kezelését..

Ezt a tényt elmagyarázzuk, ha figyelembe vesszük, hogy amellett, hogy hosszú időn keresztül nem érintkeztek az emberekkel, vagy hogy ez elrettentő, ezeket a gyerekeket az akaratuktól elszakadták attól a környezettől, amelyben nőttek, és még azokban az esetekben is, amikor az állatokat elfogadták, meg tudták látni, hogy megmentőjük meghal az emberek kezében.

Az ismert vadon élő gyermekek egyéb esetei

A fentiekben leírt Victor esetén túl sok példa van. Ezután megvizsgáljuk két további történetét.

Amala és Makala, az indiai farkas lányok

1920. október 9-én két rémült és piszkos lány rémülten figyelte a körülöttük összegyűlt fegyveres tömeget, amelyet egy farkas védett a tömegtől. Az őket körülvevő emberek, Godamuri falu lakói (Indiában) tüzet nyitottak a farkasnak, és ha nem lett volna egy helyi tiszteletes, Joseph Amrito Lal Singh beavatkozása, véget vetettek volna a lányok életének. úgy vélik, hogy a szellemekről szól.

Mindkét lány csapdába esett és nagy ellenállással vették fel őket a tiszteletes által vezetett árvaházra, ahol ő és családja megpróbálná újrafogtatni őket, és újra bevezette őket a társadalomba.

Az elszigeteltség tünetei

A lányok a kezdetektől fogva magas szintű agressziót mutattak az emberek iránt, haraptak és megkarcolták azokat, akik megpróbálták megközelíteni őket, és csak a saját kölcsönös társaságukat és a helyi kutyákat engedélyezték. A ruháikat kihúzták, és nehéz helyzetben álltak. Mindkét lány mindketten járkált, Nyilvánvalóan nem érzékeli a hideget vagy a hőt. A másokkal való interakciója csak a morgásokra korlátozódott, ami miatt a szocializáció nagyon bonyolult volt. Mindketten megfosztották a főtt ételeket, csak a nyers húst eszik a teraszon.

Mint a farkasok, akik gondoskodtak róluk, mindkét lány hajlandó volt aludni a nap folyamán, és éjszakai életet. Gyakran hallottam, hogy az éjszaka alatt üvöltenek és úgy tűnt, hogy valamivel fejlettebb illat- és éjszakai látásuk van, mint a szokásos.

Sajnos egy évvel az árvaházba való belépést követően Amala, a három éves lány halálos dysentériában hal meg. Erőteljesen kellett elválasztania a húgát a halandó maradványaitól, könnyekkel és nagy szomorúsággal reagáltatva. Az idő múlásával Kamala elkezdett kis előrelépést tenni a szocializáció és a nyelvi megszerzés terén, mintegy 30 szót szerezve, és elkezdett egyenesen járni. Végül sikerült egyszemű szavakkal kommunikálni a tisztelettel és családjával, egészen addig, amíg a kislány 15 éves korában meghalt tífuszból.

Genie ügye

Mint Víctor de Aveyron, a helyzet dzsinn Ez az egyik legismertebb a "vad fiú", ezúttal Kalifornia államban található. Az 50-es években született, súlyos egészségügyi problémákkal küzdő lány (inkompatibilis RH, veleszületett csípőelvezetés és lehetséges szellemi fogyatékosság) apja egy kis szobában bebörtönözték, és a nap folyamán egy székhez kötődött, és éjszaka húsz hónaptól tizenhárom évig ketrecbe helyezve, bébiételen és más hasonló bántalmazáson alapuló kényszeres étrend mellett.

Amíg nem volt tizenhárom éves, Genie édesanyja, vele együtt, elmenekült a férjéből. Néhány hét múlva elment a jóléti szolgálatba, majd a rendőrség a lányt őrizetbe vette. A lány kimutatta a beszéd, az alultápláltság és a viselkedési nehézségek hiányát például a kényszeres maszturbáció.

Reeducating Genie

Mint Víctor de Aveyron és nővérek, Amala és Kamala, Genie-t orvosok, nyelvészek és pszichológusok kezelték annak érdekében, hogy újraépítsék és integrálják azt a társadalomba. Genie az a vadon élő gyermek, aki több evolúciót mutatott, mivel ez a fiatal, aki képes kifejezéseket létrehozni és szavak összekapcsolására, bár helytelen mondatszerkezettel.

Bár a beavatkozásnak sikerült, a Mentális Egészségügyi Egyesület az Egyesült Államok úgy ítélte meg, hogy az előrehaladás nem volt elegendő, és végül úgy döntött, hogy felfüggeszti a költségvetést a lány számára, aki végül különböző befogadó családokon megy keresztül. Sajnos némelyikükben is bántalmazást szenvedett el, aminek következtében a korábbi állapotát visszafogta, és újra nem beszélt.

manapság Genie egy felnőttgondozási intézményben él, anélkül, hogy többet tudnának róla róla, mert a magánéletével kapcsolatos etikai megfontolások miatt.

Agyi plaszticitás és a kritikus időszak

A gyermekkor egy olyan életszakasz, amelyben különösen érzékenyek vagyunk a változásokra, a környezetre hagyott jelekre. Ez többek között azt jelenti, hogy mi az életünk első éveiben egyedülálló tanulási képességünk van és felismerni az összes olyan tapasztalatot, ami velünk történik. Ez nagyon jól tükröződik abban, ahogyan elkezdjük tanulni, és például egy nyelvet internalizálni; olyan technikailag nagyon bonyolult feladat, amely mindazonáltal csodálatos gyorsasággal uralkodik, mint gyerekek.

Azonban ez a tanulási képesség, amely az agyi plaszticitás néven ismert neurológiai jelenséghez kapcsolódik, kettős éllel rendelkezik. Mivel gyermekkorunkban nagyon érzékenyek vagyunk arra, hogy mi történik velünk, érzékenyek vagyunk arra is, hogy mi nem történik velünk. Pontosabban, az a tény, hogy nem tanultam meg a nyelvet, és a többi uralkodó emberrel való szocializálódás, azt jelenti, hogy egy korhatár, az úgynevezett kritikus időszak után nem tudunk megtanulni a nyelv használatát.

Abban a pillanatban az agyunk abbahagyja a képességét, hogy ilyen mélyen módosítsa magát az ilyen komplex tanulás internalizálása. Emellett ez minden kognitív képességünkre is hatással van, hiszen a nyelv bizonyos értelemben befolyásolja a gondolkodásmódot. A vadon élő gyermekek esetében ez egyértelmű.

Végső visszaverődés

Az ilyen esetek körülvett körülményei számos olyan vizsgálat fajtája volt, amelyek megpróbálták kideríteni, hogy az elkülönülten nőtt személy tisztázhatja-e az oktatás hatását és a társadalom befolyását, vagy ha olyan jellegzetességeket fedeznek fel, mint a nyelv. e gyermekek életének többszörös aspektusai.

Mindenesetre, elengedhetetlen, hogy mindig szem előtt tartsuk az etikai megfontolásokat ennek a jelenségnek a kimerítő vizsgálata, mivel ezek nagy károkat okozhatnak a gyerekeknek és azok integritásának.

Bibliográfiai hivatkozások

• Hutton, J. H. (1940): "Farkas gyerekek". In: Folklore, a népi lore társadalom ügylete, vol. 51, 1. szám, p. 9-31, London: William Glaisher Kft., 1940.
• Itard, J. M. G. (1801). De l'education d'un homme sauvage ou des premiers fejlesztheti ki a kozmetikát és a démoniát a l'Aveyron. Goujon. Párizs.
• Lenneberg, E. H. és Lenneberg, E. (szerk.) (1975): A nyelvfejlesztés alapjai, Szerkesztői szövetség.

• Rymer, Russ (1999). Genie: tudományos tragédia. Harper Paperbacks; Kiadás újranyomtatása (1994. január 12.).