A személyiségfejlesztés 5 szakasza

Én introvertált vagy extrovertált, stabil vagy instabil, érzékeny vagy érzéketlen, intuitív vagy racionális. Mindezek a kategóriák tükrözik a személyiség aspektusait amelyek pszichológiában széles körben használatosak.

A személyiség, amivel rendelkezünk, jelzi, hogyan látjuk a világot és reagálunk rá. De a személyes jellemzőink, amelyek a miénk, nem mindig voltak ugyanolyan módon, hanem inkább a személyiségfejlesztés különböző szakaszai mentek keresztül mindaddig, amíg nem leszünk, mi vagyunk, gyermekkorától a jelenlegi helyzetünkig és még a jövőbeli halálunkig.

• Kapcsolódó cikk: "Különbségek az extrovertált, introvertált és félénk emberek között"

A személyiség meghatározása

A személyiséget a viselkedés, a gondolat és az érzelem mintája viszonylag stabil mint az idő múlásával és a különböző helyzetekben, ahol élünk. Ez a minta elmagyarázza, hogyan érzékeljük a valóságot, az általunk készített ítéletek vagy az a mód, ahogyan kölcsönhatásba lépünk a környezettel, részben örökölt és részben megszerzett és később az életélmény által alakított.

Mivel az életünk során élt élmények nagy részében születik, úgy véljük, hogy a személyiség, mint önmagában, nem teljes egészében a felnőttkorig van konfigurálva, hosszú fejlődési folyamata van, amíg stabilvá válik (bár lehet, hogy megmarad). későbbi variációkban szenvednek, nem gyakori, és nem \ t.

• Talán érdekel: "Eysenck személyiségelmélete: a PEN modell"

Evolúció a különböző életszakaszokon

A személyiségfejlesztés szakaszainak időrendi sorrendjének megteremtése érdekében érdekes az élet főbb fázisainak osztályozása.

Kezdjük velük referenciaként, lássuk hogyan fejlődik a pszichológiai szerkezet embereket.

1. Az első pillanatok

A gyermek megszületésének pillanatában nem tekinthetjük meg, hogy egy személyisége jelentős, hiszen az új személynek nem volt konkrét tapasztalata, amely bizonyos értelemben gondolkodik vagy cselekedne. Igaz azonban, hogy a napok után látjuk, hogy a fiú vagy lány hajlamos arra, hogy bizonyos módon viselkedjen: például megfigyelhetjük, ha sokat vagy kicsit sír, hogyan táplálja vagy reagál a félelemre vagy a kíváncsiságra..

Ezek az első jellemzők részei a temperamentumnak, amely a személy veleszületett alkotmányának része, és később a tanulás által alakítható. A temperamentum biológiai alapja, és főként őseink genetikai örökségéből származik. A komponens, amely főként az effektivitáshoz kapcsolódik, az elsődleges komponens, amely a személyiség építésének alapja lesz.

2. Gyermekkor

Ahogy a téma növekszik, fokozatosan fejlődik a különböző kognitív és fizikai képességek, amelyek lehetővé teszik számára, hogy megértse a valóságot, megpróbálja megérteni, hogyan működik a világ, és hogyan befolyásolhatja és részt vehet saját lényén..

Ezt a színpadot a Értékek, hitek és normák megszerzése külföldről, kezdetben imitatív módon és kevés kritikus színezékkel. A személyiség a temperamentum jellemzőinek megfelelően alakul ki, a valósággal szembesül, viselkedési mintákat szerez és a világ látását és a karakter kialakítását..

Ebben a szakaszban az önbecsülés kezdetben megemelkedett a családi környezetben általában a gyermekre gyakorolt ​​nagy figyelem miatt. Az iskolai világba való belépés pillanatában azonban egyre inkább csökken, mivel a családi környezet hátrahagyott, hogy belépjen egy ismeretlen helyre, ahol számos szemlélet közeledik.

3. pubertás és serdülőkorban

A serdülőkor, az a pont, ahol a gyermekektől felnőttekig megyünk a személyiség kialakulásának kulcsfontosságú szakasza. Ez egy összetett életszakasz, amelyben a test a változás folyamatában van, miközben növekszik az egyén viselkedésére vonatkozó elvárások, és ez különböző szempontokat és realitásokat tapasztal..

Ez egy létfontosságú pillanat, amelyet a megkülönböztetés szükségessége jellemez, gyakran szünet vagy elválasztás a felelős felnőttekkel és folyamatos megkérdőjelezés mindentől, ami addigra már be volt vonva.

Növeli a környezetek számát, ahol a személy részt vesz, valamint azon személyek száma, akikkel együtt lép fel, a hormonális változásokkal párosítva és a kognitív érlelésre jellemző absztrakciós kapacitás növekedése különböző szerepeket fog tapasztalni, amelyek Megmutatják, mit szeretnek és mit várnak tőle. Van egy a társadalmi kötés keresésének fokozása és megjelennek az első kapcsolatok. A serdülők a saját és a társadalmi környezethez való tartozás érzését keresik, és a közösség és a világ részévé teszik magukat..

Ebben a szakaszban az önbecsülés a serdülőkortól való bizonytalanságok és felfedezések termékeit befolyásolja, a kísérletezés során a serdülők különféle módon próbálják meg látni az életet, megtartani és megragadni néhány szempontot, és megváltoztatni másokat. Megkeresi a saját identitását, amely idővel megkülönböztetett személyiséggé válik.

4. Felnőttkor

Úgy véljük, hogy a serdülőkortól kezdve beszélhetünk magáról a személyiségről, hiszen már viszonylag stabil viselkedési, érzelmi és gondolkodási mintázatot hozott létre.

Ez a személyiség egész életében változik, de nagyjából a szerkezet hasonló lesz, hacsak nincs olyan esemény, amely nagyon releváns a témára, ami arra kényszeríti őt, hogy megváltoztassa a világ vizualizálásának módját..

Más életszakaszokhoz viszonyítva az önbecsülés egyre inkább emelkedik, és általában a felnőtt önképe arra törekszik, hogy igazi önmagát közelebb hozza az ideálishoz. a félénkség csökken, előzőleg felvetették. Következésképpen, amit mások gondolnak magukra, már nem olyan fontos, és a korábbi szakaszokban zavartalan tevékenységeket lehet végezni..

5. Ancianity

Bár általában a személyiség stabil marad, az öregségi érkezés azt jelenti, hogy az olyan helyzetek, mint a készségek elvesztése, a munkakörülmények és a szeretteik, fokozatosan tapasztalhatók, ami nagymértékben befolyásolhatja a világgal való kapcsolatunkat. Az egyik regisztrált hajlamos az extravertáció és az önbecsülés csökkentésére.

Két régi elmélet a személyiség fejlődéséről

A fent leírt elemek az egész életszakaszban általános tendenciát mutatnak. Sok olyan szerző is létezik, akik elméleteket hoztak létre a személyiség fejlődéséről. A legismertebbek közül kettő, bár elavult is, Freud pszichózisfejlesztési elmélete és Erikson pszichoszociális fejlődésének elmélete, a személyiségfejlesztés minden egyes szakaszának létrehozása.

Emlékeztetni kell arra, hogy ezek a személyiségfejlődésre vonatkozó javaslatok a meta-pszichológia paradigmáján alapulnak, amelyet a spekulatív jellege miatt kritizáltak, és lehetetlen tesztelni, így ma nem tekintik őket tudományosan érvényes, bár történelmileg nagy hatással voltak.

Freud pszichoszexuális fejlődése

A pszichoanalízis alapító apja számára az emberiség személyisége a személyiség fejlődésének különböző szakaszaiban alakul át. A személyiség egy id vagy részmeghajtásban van felépítve, ami egy olyan szupereg, amely az ilyen erkölcsöket és az e szempontok között közvetítő I vágyakat cenzúrázza..

A libidóval mint alapvető lelki energiával, Freud elmélete úgy véli, hogy csak az ösztönös részünkkel születünk, az ego és a szupereg az idő múlásával születik, amikor társadalmi normákat introjektálunk. A folyamatos ösztönös konfliktusok miatt a szervezet védelmi mechanizmusokat használ, hogy csökkentsék az általuk termelt feszültséget, a gyakran használt mechanizmusokat, amelyek magyarázzák a személyiségvonásokat és -oldatokat..

Freudnak, egy sor lépcsőn mentünk át amelyben különféle testterületeken helyezzük el az öröm és a frusztráció forrásait, kifejezve belőlük a libidót. Ezeket a lépéseket fokozatosan leküzdik, bár lehetnek regressziók vagy stagnálás, amelyek bizonyos viselkedésekben és a világ és a személyes kapcsolatok megismerésében rögzítéseket hoznak létre..

1. Szóbeli szakasz

Az első életévben az emberi lény a szóbeli szakaszban van elmerülve, amelyben a száját használjuk a világ felfedezésére és megkapja az örömöt. Táplálunk, harapunk és kipróbálunk különböző tárgyakat rajta keresztül. Így a száj gyakorolja azt a szerepet, amelyet később fognak kezelni, és hogy Freud számára a pszichoszexuális fejlődés az élet ebben a szakaszában.

2. Anal szakasz

A szóbeli szakasz és a három éves korig a pszichoszexuális érdeklődés középpontja a végbélnyílássá válik, amikor elkezdi irányítani a sphincters-t, és feltételezi, hogy az öröm egyik eleme, hogy képes legyen kezelni mit tart magában és mit bocsát ki. A gyermeknek lehet egy bélmozgása, ami csökkenti a belső feszültséget, vagy önként hagyja a székletet.

3. Fallikus színpad

Három és hat éves kor között az egyén általában belép a fázisba vagy a fázisba. Ebben a szakaszban kezdődik az érdeklődés a szexuális, a genitálisra összpontosítva és megjelenik az Oidipus komplexum, féltékenység és bűnbánat.

4. Latencia fázis

Hét éves koráig a serdülőkorig megállapítható, hogy a szexuális energia kifejeződése nem talál fizikai korrelációt, amelyen keresztül kifejezni, nagyrészt a társadalmi és erkölcsi hatás hatására. Megjelenik a szerénység és csökken a szexuális impulzus.

5. Genitális stádium

A serdülőkor és a serdülőkorban ez a szakasz fizikai, pszichés és érzelmi változások kísérik az ilyen létfontosságú pillanatot. A libidó genitálisan kezd kifejezni magát, A kötődés és a kötődés iránti vágy intenzíven jelenik meg és elegendő kapacitással rendelkeznek ahhoz, hogy szimbolikusan és fizikailag végrehajtsák a szexualitás kifejeződését.

• Kapcsolódó cikk: "Sigmund Freud pszichoszexuális fejlődésének öt szakasza"

Erikson pszichoszociális fejlődése

Egy másik kiemelkedő szerző és az egyik úttörő, aki azt javasolta, hogy a személyiség a születéstől a halálig fejlődjön, Erik Erikson volt, aki a pszichés és a személyiség konfigurációjának fejlesztését vizsgálta. ezek az ember társadalmi természetéből származnak vagy más szóval a társadalmi interakció.

Ehhez a szerzőhez, minden egyes életszakaszban számos konfliktus van és problémák, amelyekkel az egyénnek szembe kell néznie, hogy legyőzze, növelje és erősítse az önmagát, mert leküzdik és megteremtik a módját, hogy az egyes témák világában látják, gondolkodjanak és cselekedjenek.

Az Erikson személyiségfejlesztésének különböző szakaszai a következők.

1. Alapvető bizalom a bizalmatlanság ellen

Az első olyan válság, amelyre az embernek élete során szembe kell néznie, a születés pillanatában jelenik meg, ami az alapja annak, hogy a lelki struktúra többi részét konfigurálják. Az elmélet szerint, dura körülbelül 18 hónapos korig. Ebben a szakaszban az egyénnek el kell döntenie, hogy képes-e bízni, vagy nem a külföldről érkező ingerekre és emberekre, vagy arra, hogy a fellépés milyen hatással van a világra.

Azaz, ha jól érzi magát a szülei és rokonai jelenlétében. A jelen szakasz helyes leküzdése azt jelenti, hogy a bizalom és a bizalmatlanság között egyensúlyt találhat, amelyben a bizalom érvényesül, ami lehetővé teszi, hogy biztonságos kapcsolatot létesítsen másokkal, miközben bízik magadban.

Tehát Erikson fejlődésének ebben a szakaszában, mint az alábbiakban, a cél az, hogy olyan egyensúlyi vagy kiigazítási pontot érjünk el, amelyben az autonómia jól illeszkedik a társadalmi élethez, ami károsítja vagy károsítja őket.

2. Autonómia és Szégyen / kétség

Az előző szakasz leküzdése után, és legfeljebb három éves korig az egyén fokozatosan fejleszti testét és elméjét, megtanulja irányítani és irányítani testét és viselkedését az érettségtől és a gyakorlattól egyaránt. a szülőktől érkező információkból, akik megtanítják neki, mit tud és nem tud.

Idővel ezek a körülmények internalizálódnak, és a gyermek viselkedési teszteket fog végezni a hatások és következmények ellenőrzésére, fokozatosan fejlesszék autonómiájukat. A saját elképzeléseiket igyekeznek irányítani. Ugyanakkor korlátozásokra is szükségük van, és van egy kérdés, hogy mit tehetnek vagy nem tehetnek, ennek a válságnak az a célja, hogy saját magatartásuk önszabályozását és önigazgatását elérjék, hogy alkalmazkodjanak.

3. Kezdeményezés és bűnösség

A három és öt éves kor közötti időszakban a gyermek több tevékenységet fejleszt autonóm. A tevékenységük szintje új viselkedésmódokat és a világhoz való kapcsolódási módokat generál, a kezdeményezés megjelenésével.

Ennek a kezdeményezésnek a visszajelzése azonban a bűnösség érzéseit okozhatja a gyermekben, ha a tapasztalat következményei kedvezőtlenek. Egy olyan egyensúlyra van szükségünk, amely lehetővé teszi számunkra, hogy a cselekedeteinkben a felelősségünket láthassuk, miközben szabadok vagyunk.

4. Laboriousness vs. Inferiority

Hét éves korig a serdülőkorig a gyerekek kognitív érettséggel küzdenek és megtanulják, hogyan működik a valóság. Szüksége van cselekedni, dolgokat tenni, kísérletezni. Ha nem tudod elvégezni őket, akkor az alsóbbrendűség és a frusztráció érzése jelenik meg. A személyiségfejlesztés e szakaszának eredménye a kompetenciaérzet megszerzése. Arról van szó, hogy kiegyensúlyozott módon kell cselekedni, anélkül, hogy átadnánk a minimális akadályt, de elérhetetlen elvárások nélkül..

5. Az identitás feltárása és az identitás-terjesztés

Saját serdülőkorban van a legtöbb ember egyik legismertebb válsága. Ebben a szakaszban az egyén fő problémája az, hogy megtalálja az identitását, felfedezze, ki ő és mit akar. Ennek érdekében új lehetőségeket fedeznek fel, és elkülönülnek attól, amit eddig ismertek. De az érintett változók nagy száma vagy a feltárás koarctációja képes létrehozni azt, hogy az identitás nem fejlődik szabadon, több személyiségi problémát okozva.

6. Adatvédelem vs elkülönítés

A húsz-negyvenes évek óta a fő konfliktus, amelyet az embernek személyiségének kialakításakor szembe kell néznie, a személyes kapcsolatok keresése és a megfelelő és elkötelezett módja. Azt keresi a képességét, hogy az összefüggésekben biztonságot és bizalmat adhat.

7. Generativitás vs Stagnálás

A negyven-hatvan éves korától kezdve a személy hajlamos családja védelmére, valamint a jövő generációinak keresésére és fenntartására fordítani..

Ebben a szakaszban a fő konfliktus a hasznos és eredményes érzésen alapul, érzés, hogy erőfeszítéseiknek van értelme. Szükséges azonban figyelembe venni, hogy egyensúlyt kell találnunk a tevékenység és a csend között, vagy fennáll annak a kockázata, hogy nem ér el mindent, vagy nem tudsz előállítani vagy hasznosnak érezni magát.

8. Self Integrity vs. Despair

Az élet utolsó válsága öregkorban jelentkezik. Amikor eljön az a pillanat, amikor a termelékenység csökken vagy megszűnik, a téma megvizsgálja, hogy létezésének van-e jelentősége. Az élet, amit éltünk, és érvényesnek tartottuk, az e szakasz alapvető dologja, amely a halál pillanatában csúcsosodik meg.

• Kapcsolódó cikk: "Erikson pszichoszociális fejlődés elmélete"

Irodalmi hivatkozások:

• Gélis, J. (1989), "A gyermek: az anonimitástól az egyéniségig", Philippe Ariès és Georges Duby, A magánélet története III: A reneszánsz szenvedélyei, 309.
• Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Gyermekek és fejlődésük. Pearson.
• Kawamoto, T. (2016). "Személyiségváltás az élettapasztalatoktól: a mellékletbiztonság moderáló hatása." Japanese Psychological Research, Vol. 58, nem. 2, pp. 218-223.