David Ausubel az értelmes tanulás elmélete

Az oktatási rendszert gyakran bírálják azért, mert nagy hangsúlyt fektet azokra a kérdésekre, amelyek kevéssé relevánsak, és ugyanakkor elhagyják az alapvető tartalmat. Például úgy gondolja, hogy az intézményekben kötelező olvasmányú regények nem képesek jól együttműködni a fiatal diákokkal, öregek és nem állnak be a jelenben.

Ez a fajta kritika kapcsolódik A konstruktivista pszichológia egyik legfontosabb elmélete: David Ausubel az értelmes tanulás elmélete.

Ki volt David Ausubel?

David Paul Ausubel 1918-ban született pszichológus és pedagógus volt, aki a konstruktivista pszichológia egyik nagy referenciája lett. Mint ilyen, Nagy hangsúlyt fektetett a tanítás fejlesztésére, a hallgatói tudás alapján.

Azaz, a tanítás első feladatának az kell lennie, hogy megtudja, mit tud a hallgató, hogy megismerje a gondolkodásmódjuk mögötti logikát, és ennek megfelelően cselekedjen..

Ily módon az Ausuel tanítása olyan folyamat volt, amellyel a tanuló segíti a már meglévő tudás növelését és tökéletesítését, ahelyett, hogy olyan napirendet vetett volna ki, amelyet meg kell jegyezni. Az oktatás nem lehet egyoldalú adatátvitel.

Jelentős tanulás

Az értelmes tanulás ötlete, amellyel az Ausubel dolgozott, a következő: az igazi tudás csak akkor születhet meg, amikor az új tartalom jelentése van a már meglévő tudás fényében..

Ez azt jelenti, hogy a tanulás azt jelenti, hogy az új tanulások kapcsolódnak az előzőekhez; nem azért, mert azok ugyanazok, hanem azért, mert velük kapcsolatban olyan módon kell cselekedniük, amely új jelentést teremt.

Ezért van az új tudás illeszkedik a régi tudásba, de ez utóbbi ugyanakkor az első által konfigurált. Ez azt jelenti, hogy sem az új tanulás asszimilálódik a tantervben megjelenő szó szerinti módon, sem a régi tudás változatlanul. Az új információk asszimilálódása viszont az előző ismereteket stabilabbá és teljesebbé teszi.

Az asszimiláció elmélete

Az asszimiláció elmélete lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük az értelmes tanulás alapvető pilléreit: hogyan integrálják az új tudást a régibe.

Az asszimiláció akkor következik be, amikor egy új információ egy általánosabb kognitív struktúrába integrálódik, így van közöttük folytonosság és az egyik a másik kiterjesztése..

Például, ha Lamarck elmélete ismert, hogy az evolúciós modellt már megértjük, akkor könnyebb megérteni a darwinizmus biológiai evolúciós elméletét..

Az elpusztító asszimiláció

Az értelmes tanulás folyamata azonban nem ér véget. Kezdetben, amikor meg szeretné emlékezni az új információkra, úgy lehet megtenni, mintha egy olyan entitás lenne, amely elkülönülne az általánosabb kognitív keretrendszertől, amelyben integrálva van. viszont, az idő múlásával mindkét tartalom egyesül, úgy, hogy az ember ne legyen többé csak olyan, aki megértené azt, mint a másiktól elkülönülő entitást.

Bizonyos értelemben az elején megtanult új ismereteket önmagában elfelejtik, és egy olyan információ jelenik meg, amely minőségileg eltérő. Ezt az elfelejtési folyamatot az Ausubel nevezi ki "az asszimiláció eltörlése".

Mi nem jelentős tanulás?

Annak érdekében, hogy jobban megértsük David Ausubel értelmes tanulásának fogalmát, segíthet tudni, hogy az ellentétes változat a következőket tartalmazza: mechanikus tanulás, amelyet ugyanez a kutató is rote tanulásnak nevez..

Ez egy nagyon koncepció a passzív tanuláshoz kapcsolódik, ami gyakran véletlenszerűen fordul elő, mert az egyszeri expozíció ismétlődő fogalmaknak van kitéve, ami az agyunkat hagyja.

A rote tanulás

A rote-tanulásban az új tartalmat a memóriában tárolják anélkül, hogy összekapcsolódnának a régi tudáson keresztül.

Ez a fajta tanulás nemcsak azért tér el az értelmes tanulástól, mert nem segít a valódi tudás bővítésében, hanem azért is, mert az új információ változékonyabb és könnyebben elfelejthető.

Például a spanyol autonóm közösségek nevének megismerése a listán szereplő szavak elmentésével egy példa a rote tanulásra.

viszont, a mechanikus tanulás nem haszontalan az egész számára, inkább a fejlődés bizonyos szakaszaiban bizonyos értelemben bizonyos adatok megismerése. Azonban nem elég a bonyolult és kidolgozott tudás létrehozása.

Az értelmes tanulás típusai

Az értelmes tanulás alapvetően ellentmond az előző típusnak, mert ahhoz, hogy ez megtörténhessen, aktívan keressünk egy személyes kapcsolatot a tanult tartalmak és a már megtanult tartalmak között. Most, ebben a folyamatban van hely a különböző árnyalatok megtalálásához. David Ausubel megkülönbözteti a háromfajta értelmes tanulást:

Tanulási ábrázolások

Ez a tanulás legalapvetőbb formája. Benne, a személy jelentést ad a szimbólumoknak a valóság konkrét és objektív részével való összekapcsolásával a könnyen elérhető fogalmak felhasználásával.

Tanulási koncepciók

Ez a fajta értelmes tanulás hasonlít az előzőhöz, és arra támaszkodik, hogy létezik, hogy mind a komplement, mind a "illeszkedjen" egymáshoz. Azonban mindkettő között különbség van.

A tanulási koncepciókban, ahelyett, hogy egy szimbólumot konkrét és objektív objektummal társítana, egy absztrakt ötlethez kapcsolódik, valami, ami a legtöbb esetben nagyon személyes jelentőségű, csak saját személyes tapasztalatainkból érhető el, amit éltünk, és senki más.

Például ahhoz, hogy belehelyezzük a héna fogalmának elképzelését, szükség van egy olyan „héna” elképzelésére, amely lehetővé teszi ezeknek az állatoknak a kutyáktól, oroszlánoktól stb. Való megkülönböztetését. Ha korábban dokumentumfilmet láttunk, de nem tudtuk megkülönböztetni azt egy nagy kutyától, akkor ez a fogalom nem létezik, míg a kutyákkal ismerkedő személy valószínűleg tudatában lesz ezeknek a jelentős anatómiai és viselkedési különbségeknek, és képesek lesznek létrehozni ez a fogalom mint a kutyák kategóriája.

Javaslatok tanulása

Ebben a tanulási tudásban a fogalmak logikai kombinációjából ered. Ezért az értelemszerű tanulás legmodernebb formáját képezi, amelyből igen összetett tudományos, matematikai és filozófiai értékelésekre képes. Mivel ez egyfajta tanulás, amely több erőfeszítést igényel, önként és tudatosan történik. Természetesen a korábbi két értelmes tanulás típusát használja.