Tényleg működik a büntetés?

Hat éves fia ragaszkodik ahhoz, hogy focizni akarjon a nappaliban, a látens lehetőséggel a vázák és ablakok megsemmisítésére; akkor állsz szilárdan, és az arcoddal olyan komoly, mint az arc izmaid, és azzal fenyegetsz, hogy megbünteted.

Másnap a kis pokol utódai megtagadják a házi feladatot, és ismét fenyegeti, hogy megbünteti. Később úgy tűnik, szándékában áll, hogy bosszantja fiatalabb húgát, és te, mi újdonság, azzal fenyeget, hogy megbünteti őt.

Mindezen esetek természetesen fiktívak, de jól tükrözik azt a fegyelmi módszertant, amelyet sok szülő használ. de, Tényleg hatékonyak-e a büntetések?? A válasz attól függ, hogy mit kíván elérni a gyermekével.

• Kapcsolódó cikk: "Pozitív büntetés és negatív büntetés: hogyan működnek?"

Megbüntetik a büntetést?

Ha azt szeretné, hogy a megrendelés azonnal megfeleljen a megrendelésnek, valószínűleg a stratégia sikeres lesz. De ebben az esetben a gyermeke a büntetéstől való félelemtől fog hozzáférni ahhoz, amit kérsz; nem azért, mert tiszteletben tartja őt, mint szülőt, vagy azért, mert úgy véli, hogy az ily módon való haladás helyes.

Kizárólag a gyermek tanítása hogy a problémákat fenyegetés vagy hatalom gyakorlásával oldják meg. És hogy a legjobb módja annak, hogy az embereket a dolgok elvégzéséhez hozzuk, a félelem a bőrük alá kerül.

• Talán érdekel: "A 8 leghasznosabb oktatási pszichológiai könyv apáknak és anyáknak"

A Jonathan Freedman kísérlet

Jonathan Freedman nevű, lelkes pszichológus érdekes kísérletet tett, amely az előző pontot szemlélteti. Egy iskolában vett részt, ahol egy gyerekcsoportot vitt, és egyenként elvitte őket egy speciális szobába, ahol több olcsó játék és gránát volt, amelyek között egy fantasztikus robot volt, tele fényekkel és modulokkal, amelyeket távirányítóval működtetett . Ebben az összefüggésben, Mondtam a gyereknek, hogy néhány percig el kell hagynom a szobát, és eközben játszhattam bármelyik játékkal, a robot kivételével.

- Ha megérinti a robotot, akkor megtudom, és nagyon dühös leszek - mondta a legjobb ogre arcával. Aztán elhagyta a szobát, és figyelte, mit csinál a gyermek egy tükrözött üvegen. Nyilvánvaló, hogy szinte az összes gyerek, aki a kísérleten ment keresztül, küzdött az impulzusok ellenőrzésében, és elkerülte a robot megközelítését..

Ugyanezen kísérlet második feltételeiben Freedman egyszerűen elmondta a gyerekeknek, hogy rövid időn belül hiányoznak, játszani tudtak, de "nem volt jó számukra játszani a robotmal". Ebben az esetben ő nem igényelt semmiféle fenyegetést, egyszerűen biztosított számukra, hogy nem helyes a robotot megérinteni. Ebben az alkalomban, mint az előzőben, gyakorlatilag minden gyerek elkerült a robothoz közeledni, és a többi játékot nem vonzotta vonzónak.

A hatáskör hiánya

De az érdekes dolog az, ami egy kicsit több mint egy hónappal később történt. Freedman egy kollégát küldött ugyanabba az iskolába, hogy ugyanazt a sorozatot ismételje meg ugyanazokkal a gyerekekkel, mind egy csoportból, mind a másikból. Csak ezúttal, amikor a nőnek el kellett hagynia a szobát, semmit sem mondott a gyerekeknek. Más szóval, szabadon tudták megtenni mindazt, amit elégedettek.

Ami történt, abszolút elképesztő és feltáró volt. Az első csoport fiúi, akik egy hónappal korábban elkerülték a robotot, egy rosszalló felnőtt által kiadott külső rendhez igazítva., nem volt jelen a felnőttnél és eltűntek, következésképpen a fenyegetés, szabadon érezték magukat a tiltott játékkal.

Éppen ellenkezőleg, a második csoport fiúi, akik még nem voltak jelen a Freadman-ban, pontosan ugyanazok, mint az előző alkalom, és távol maradtak a feltűnő robottól. Külső fenyegetés hiányában először úgy tűnt, hogy saját belső érveket dolgoztak ki, amelyek indokolják, hogy miért ne játsszák a robotot .

Szóval, talán meggyőződve arról, hogy a döntésük volt, és nem valakinek önkényes kivetése, Úgy érezték, hajlamosak a hitükkel összhangban járni. Ezek a gyermekek, akiknek nincs külső nyomása, felelősséget vállaltak saját cselekedeteikért, valószínűleg úgy érezte, hogy ők voltak azok, akik önként választották azt, amit akarnak..

• Lehet, hogy érdekel: "Operátor kondicionálás: fogalmak és fő technikák"

A motiváció fontossága

Az erkölcs egyértelmű: mind a büntetések, mind a jutalmak olyan külső motivációk, amelyek nem hoznak létre hosszú távú elkötelezettséget, eltűnnek a kívánt viselkedést, amint a kívánt következmény eltűnik.

A mindennapi életben gyakran megfigyeltem a saját szememmel, mivel néhány szülő még rosszabb, hogy büntetik a gyermekeiket arra kényszerítve őket, hogy házi feladatot végezzenek vagy könyvet olvasjanak, hamis elképzelés létrehozása, hogy ezek a tevékenységek önmagukban rosszak, kellemetlenek és méltóak ahhoz, hogy elkerüljék őket. Cserébe több órával jutalmazzák őket televíziós és videojátékokkal, megerősítve azt az elképzelést, hogy ezek a tevékenységek kívánatosak és nagy örömmel rendelkeznek..

Igen, kedves olvasók. Ezekben az időkben gyakori, hogy gyermekeink felnőnek, hiszen az olvasás elhanyagolható, és minden áron kerülendő, és a tévénézés az öröm és a személyes siker útja. Ha egy kisgyermek apja vagy a lehető legrövidebb időn belül tervezed, bízom benneteket, hogy ennek megfelelően tegyek dolgokat: oktassanak neki egy minimális erkölcsi kritérium alapján, ha végül jó felnőttnek akar lenni. Nem kell ennél többet. Ne tanítsd meg neki, hogy engedelmeskedjen csak a büntetés félelmétől.

Bizonyos ponton, ha szerencséd van, öreg leszel. Ne panaszkodjon, ha a történelmileg megfélemlített fia mostanra megrémült felnőtt lett, és úgy dönt, hogy egy idős geriátriaba helyezi, vagy nyár közepén küldi el Etiópiába..