Didaktikai stratégiák meghatározása, jellemzői és alkalmazása

A tanítás és a tanulás terén elért kutatások és fejlesztések ellenére az elmúlt években az osztályteremben használt technikák és források viszonylag kevéssé változtak a hagyományos tanítási eljárásokhoz képest.

Azonban ez a tény kezd változni és a változás nyilvánvaló, többek között, a tanítási stratégiák megjelenésével. Ebben a cikkben megvitatjuk ezek jellemzőit, valamint az alkalmazás módját, a közműveiket és azok előnyeit.

• Kapcsolódó cikk: "Oktatási pszichológia: definíció, fogalmak és elméletek"

Mik a tanítási stratégiák?

A tanítási stratégiák fogalma a olyan intézkedések, amelyeket a tanári személyzet tervezett módon hajt végre a tanulási célok eléréséhez fajlagos.

Pontosabban, a tanítási stratégiák magukban foglalják a tanár által egy olyan eljárás vagy tanulási rendszer kifejlesztését, amelynek fő jellemzői az, hogy szervezett és formalizált programot alkot, amely a konkrét és korábban megállapított célok elérésére irányul..

Amint fentebb említettük, hogy ezeket az eljárásokat napi szinten alkalmazzák az egyetemi környezetben, a pedagógusnak meg kell terveznie és programoznia ezt az eljárást. Ehhez ki kell választania és tökéletesítenie kell azokat a technikákat, amelyeket a legmegfelelőbbnek és leghatékonyabbnak tart egy hatékony tanítási-tanulási folyamat eléréséhez.

Ebből a célból, az eljárások tervezésén túl, a tanárnak olyan gondolkodási munkát kell végeznie, amelyben a tanítási-tanulási folyamatokban létező lehetőségek teljes skáláját figyelembe kell venni, majd egy döntéshozatal a technikákkal és tevékenységekkel kapcsolatban, amelyekre a kitűzött célok elérése érdekében lehet igénybe venni.

Ezek az eljárások vagy az iskolai környezeten belüli eljárás különösen hasznos különösen összetett információk vagy ismeretek továbbítására, valamint a nehezebb vagy bonyolultabbnak tartott leckék, például néhány matematikai eljárás vagy az olvasás kezdete.

Végül ezek a stratégiák a hagyományos tanítási módszerekre válaszolnak. Ennek oka, hogy ezek az újabb rendszerek a hagyományos tanítási eljárások hiányosságainak kompenzálásán túl, inkább ösztönző és motiváló A diákok számára ez növeli a figyelmet, és segít javítani a tudományos eredményeket.

• Talán érdekel: "Mi az oktatási pszichológia állványzat?"

Hogyan alkalmazzák őket az oktatásban?

A cikk elején megemlítettük, hogy a tanítási stratégiák egyik fő jellemzője, hogy előzetes tervezésre és szervezésre van szükség. Ahhoz, hogy ezeket a stratégiákat az osztályteremben alkalmazni lehessen, a tanárnak figyelembe kell vennie a következő szempontokat:

• A konkrét célok megteremtése egy adott témában, fegyelemben vagy tanulásban.
• Saját tudás az információ továbbítására.
• A tanításhoz szükséges anyagok és tárgyak megakadályozása és előkészítése.
• Hangsúlyozzuk az átadandó információk fontos szempontjait.
• Támogassa az elméleti ismeretek és gyakorlati szempontok összekapcsolását.
• A diákok autonómiájának előmozdítása saját tanulási stratégiák létrehozásakor.
• A pedagógusnak tisztában kell lennie azzal, hogy a szerepe csak a tanulás megkönnyítése és a tanulási stratégiák megszerzésének útmutatója.
• Időszakos értékelést végez a diákok előrehaladásának ellenőrzése.

Emellett figyelembe kell vennünk, hogy ezek a tanítási stratégiák A tanítás konstruktivista elképzeléséből indulnak ki. Ez azt is jelenti, hogy a tanulás építésének fejlesztése mellett az alkalmazott technikákat és stratégiákat a tanulók előrehaladásához képest módosítani kell..

Ugyanígy, a célok meghatározásakor a pedagógusnak a hallgató tudásbázisából kell indulnia; így ezek előzetes értékelése különösen hasznos lehet.

Az ilyen típusú didaktikai stratégiák használata növeli a korábban fontosnak vagy objektívnek tekintett ismeretek és készségek megszerzését. A tervezés ellenére a pedagógusnak figyelmet kell fordítania arra, hogy ezek teljesülnek-e..

Ehhez ezeknek a technikáknak egyformán innovatívnak kell lenniük, és különböznie kell a hagyományos módon használt módszerektől. Az oktatási stratégiák keretében végrehajtott eszközök és tevékenységek vonzónak és érdekesnek kell lenniük a diákok számára, gondoskodjon arról, hogy az egész osztályban tartsák figyelmüket.

• Talán érdekel: "Mi a konstruktivizmus a pszichológiában?"

Milyen előnyökkel jár??

A tanítási stratégiák használata az osztályteremben, sok előnye van a tanulás sokkal hatékonyabbá tételében. Először ezek a technikák mind a tanár, mind a diák nagyobb mértékű részvételét részesítik előnyben a tanítási-tanulási folyamatokban, valamint olyan interakciós dinamikát generálnak, amelyben a tanár és a diákcsoport együttesen dolgozik a tanulás építésében..

Ily módon, A diákok aktív szerepet vállalnak, felelősségérzetet fejlesztenek tanulásuk előtt. Ezen túlmenően a hallgatói autonómia kialakulása kedvez a saját tanulási stratégiáik kialakításában, amelyek más hasonló területekre is vonatkozhatnak, és az önellátás és a hasznosság érzéseit hozzák létre számukra..

Végül, ha a tanítási stratégiák helyes fejlesztését végzi, az oktató optimalizálja a tudás megszerzését, elősegítve a diákok azon készségek vagy kompetenciák megismerését, amelyeket fontosnak tartottak..