Pozitív fegyelem a kölcsönös tiszteletből

Az elmúlt években a szülők megváltoztatták az oktatást, akik egyre tudatosabb oktatásban dolgoznak és figyelembe veszi a fiatalok globális jólétét. Ez azt eredményezte, hogy egyre több család érdeklődik a gyermekeik nevelésének más módja iránt, és hagyja figyelmen kívül a legkorszerűbb hagyományos büntető módszereket..

De ezen az átmeneti úton is találunk magunkat az apák és az anyák elveszettek, eltorzultak, akik túlzott védelem alá kerültek a tekintélyelvűség elkerülése érdekében, mert nincsenek olyan eszközök, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy középpontot találjanak mindkét oktatási stílus között. És ezek a szülők, az anyák, valamint a pedagógusok is kérdezik magukat, az oktatás lehetséges-e jutalmak vagy büntetések nélkül, anélkül, hogy fiam végül zsarnok lenne??

Szerencsére lehetséges, a kölcsönös tisztelet módszertanának, a pozitív fegyelemnek köszönhetően.

• Kapcsolódó cikk: "Értékek oktatás: mi ez?"

Mi a pozitív fegyelem?

Szülők, anyák és oktatók. Kezünkben a felelősségünk a világ javítása, a másik tiszteletére épülő oktatás előmozdítása, a szereteten, a megértésen és a hiba használatán alapuló oktatás, mint lehetőség tanulni ... és nem haragban, nem zsarolásban, nem vertikális kapcsolatokban, amelyek csak a szülők és a szülők közötti kényelmetlenséget és hatalmi harcokat generálják gyerekek. Ez a humanista jelleg előítélete a pozitív fegyelem alapja.

Ez a tudományág Alfred Adler individualista pszichológiájából ered. Adler már elmagyarázta, hogy minden embernek minden helyzetben joga van ugyanolyan méltósággal és tisztelettel. És ezért megértette, hogy az a személy, mint egy társadalmi lény, meg kell erősítenie a közösség érzését néhány kulcsfontosságú szempontból, nevezetesen: a tulajdonjog és a jelentőség. Ez azt jelenti, hogy az embernek szüksége van arra, hogy a különböző rendszerekből (a családból, a csoportokból, a közösségből ...) vegyen részt, és úgy érezze, hogy fontos a rendszerben, hogy mit tesz és hasznos..

Hasonlóképpen, Adler képes volt munkájával bizonyítani, hogy a szeretet és a szeretet nélküli gyerekek viselkedési problémákat fejlesztettek ki; ugyanúgy, mint a korlátlanul nőtt gyermekek, sok nehézséggel is járhatnak hosszú távú készségeik fejlesztésében.

Amikor a gyermek úgy érzi, hogy ezek a hozzátartozási és jelentési szempontok nem garantáltak, akkor a „rossz viselkedés” -ként értjük. Dreikurs, Adler tanítványa tovább ment, és azt mondta egy gyermek, aki rosszul viselkedik, csak egy elbátortalan gyermek, és a „demokratikus nevelésnek” nevezett kifejezést alkotta meg.

• Talán érdekel: "Oktatási pszichológia: definíció, fogalmak és elméletek"

A demokratikus oktatás megértése

Ez a demokratikus oktatás alapja a kedvesség és a szilárdság alapelveinek egyidejű alkalmazása. Kedves, mint a gyermek iránti tisztelet, szilárdság, mint magam, mint felnőtt, és a helyzet felé. Mindkét dolgot egyensúlyban tudjuk végezni egy olyan oktatást, amely mindenki számára tiszteletben tart, és a legfontosabb dolgokat tanítja a gyerekeknek, az élet készségeit.

Ily módon tiszteletteljes környezetet teremtünk amelyben taníthatunk, és ahol a gyerekek megtanulhatnak, mentesülnek a negatív érzésektől, mint például a szégyen, a bűntudat, a fájdalom vagy a megalázás, és ezért érezhetik a kapcsolat révén, hogy a hozzátartozás, jelentőség és hozzájárulás Lehetséges Így járulunk hozzá ahhoz, hogy a gyermek megvizsgálja cselekedeteinek lehetséges következményeit, és felhatalmazza őt arra, hogy képesek legyenek képesek gyermekeket létrehozni.

A pozitív fegyelem célja

A pozitív fegyelem a hosszú távra összpontosít, megértése, hogy a gyermek viselkedése, amit megfigyelünk (kiáltás, rángás, ...) csak a jéghegy csúcsa, de alatta van érzések, igények és mélyebb hiedelmek, amelyek a gyermekben hamisak. döntéseket hoz.

Ha lemondunk a rossz viselkedés azonnal korrigálására irányuló törekvésről, folytathatjuk a gyermek érzéseinek validálását, és a korrekció előtt csatlakozhatunk, megpróbálva megérteni azt a értelmezést, amit a gyerekek magukról és a világról alkotnak, és amit minden pillanatban éreznek, gondolnak és döntenek, hogy túléljék és fejlődjenek a világban. Még egy lépés a megközelítéshez és a velük való empátiához!

A pozitív fegyelem alapul, majd vagyOlyan oktatás, amely nem használ díjakat, hanem motiválja és ösztönzi. Olyan oktatás, amely nem büntet, de a megoldásokra összpontosít. Olyan oktatás, amelyben a korlátok annyira szükségesek, hogy a gyerekeket szeretettel és tisztelettel vezessék. Mert, ahogy Jane Nelsen elmondta, ennek a módszertannak a nyilvánosságra hozatalában a legmagasabb szám, amelynek abszurd elképzelése, hogy egy gyermek jól viselkedjen, először rosszul érzi magát?

És ez az, amit teszünk a gyermeknek, amikor büntetést alkalmazunk, 4 R-ben összegezhetjük: bánat, bosszúvágy, lázadás és visszavonulás (az alacsonyabb érzelmek és az alacsony önbecsülés).

Röviden, ez az oktatás modelltudás, amely a bátorságot tökéletlennek tanítja A gyermek igényeit figyelembe vevő és a gyermekek természetét tiszteletben tartó bizalom révén kísérő kísérlet, amely arra ösztönzi a gyermeket, hogy fokozatosan megtanulja az önszabályozási készségeket, és olyan felnőttekké váljon, akik képesek, képesek és motiváltak.