A TCT és a TRI tesztek elmélete

A teszteket pszichológiában mérőeszközként használják. Ahhoz, hogy egy kicsit közelítsünk a fogalomhoz, és anélkül, hogy teljesen pontos lennék, ahogy a mérőt a hossz mérésére használjuk, egy tesztet használhatnánk az intelligencia, a memória, a figyelem mérésére. a tesztek nem olyan egyszerűek, hogy mennyire könnyen alkalmazhatóak.

Ezen túlmenően, ahogyan az egyetlen mérés nem teszi lehetővé számunkra egy tárgy térfogatáról való beszélgetést, az egyetlen teszt adminisztrációja nem teszi lehetővé, hogy beavatkozást diagnosztizáljunk vagy javasoljunk. így, a vizsgálatok fontosak az értékeléshez, de nem meghatározóak.

Ez a hely, ahol a pszichológusnak a legfontosabb szerepe van: valamilyen módon kell használnia a tesztből és más forrásokból származó információkat, alakítson ki egy következetes értékelést, amely utat ad a beavatkozás tervezéséhez. Más szóval, a különböző források eredményeinek integrálásának idején, ahol a szakember minősége leginkább észrevehető. Olyan szakértelemről beszélünk, amelyet tudással, de éves tapasztalattal is elértünk.

A tesztek elméleteinek rövid története

A vizsgálatok eredetét általában a kínai császárok által végzett vizsgálatokban idézik Krisztus előtt 3000-ben. Így ezeknek a céloknak az volt a célja, hogy értékeljék a szolgálatba kerülő tisztek szakmai kompetenciáját. (1)

A jelenlegi tesztek a Galton által végzett vizsgálatokban a legközelebbi eredetűek (1822-1911) laboratóriumában. James Cattell azonban először használja ezt a kifejezést mentális teszt, 1890-ben. Mivel ezek az első tesztek nem bizonyultak túlságosan előrejelzőnek az emberi kognitív képességekre, olyan kutatók, mint Binet és Simon (1905) új léptékű kognitív feladataikban ismertetik az olyan szempontokat, mint az ítélet, a megértés és az érvelés.

A Binet skála hagyományt nyit meg az egyes mérlegek számára. A kognitív tesztek mellett nagy előrelépések történnek a személyiségvizsgálatokban.

Miért szükségesek a tesztek elmélete??

Mielőtt minden előrelépést elkezdenek, a mérések elméleteit (a tesztek elméleteit) fejlesztik, amelyek közvetlenül befolyásolják a teszteket mint olyan eszközöket, amelyek. A pszichometria megjelenik azzal a céllal, hogy olyan eszközöket hozzunk létre, amelyek azt mérik, hogy mit akarunk mérni, és a lehető legkisebb hibával tesszük. Olyan pszichometria, amely minden teszt- vagy mérőeszközt igényel, ami érvényes, és ez megbízható,

Emlékezzünk arra, hogy a megbízhatóság azt értjük, hogy a mérések stabilitása vagy konzisztenciája megtörténik, amikor a mérési folyamat megismétlődik. Más szavakkal, egy teszt megbízhatóbb lesz, annál jobban megismétli az eredményeket, ha két tárgyat mérünk - vagy ugyanezt a témát különböző lehetőségekkel -, amelyek ugyanolyan szintűek a mért értékekben. A maga részéről, az érvényesség arra utal, hogy az empirikus bizonyítékok és az elmélet milyen mértékben támogatja a pontszámok értelmezését vizsgálatokat. (2)

Így a tesztek vagy megközelítések két nagy elmélete létezik, amikor az ilyen típusú eszközök elemzéséről és építéséről beszélünk: a tesztek klasszikus elmélete (TCT) és az elemekre adott válaszelmélet (TRI).

A tesztek klasszikus elmélete (TCT)

Ez a meghatározó elmélet a tesztek építésében és elemzésében. A tál: viszonylag könnyű olyan teszteket készíteni, amelyek megfelelnek ennek a paradigmának a minimális követelményeinek. A teszt értékelése az említett paraméterek tekintetében is viszonylag egyszerű: megbízhatóság és érvényesség.

Ennek eredete a 20. század elején Spearman munkáiból származik. Ezután 1968-ban az Úr és a Novick kutatói újratervezik ezt az elméletet, és megnyitják az utat a TRI új megközelítéséhez..

Ez az elmélet a klasszikus lineáris modellen alapul. Ezt a modellt Spearman javasolta, és ezt feltételezi az a pontszám, amelyet egy személy egy tesztben kap, amit empirikus pontszámnak nevezünk, és amelyet általában X betűvel jelölnek, két összetevő alkotja:. (2)

Egyrészt a tesztben (V), másrészt az (e) hibában találjuk meg a tárgy valódi pontszámát. Ezt a következőképpen fejezzük ki: X = V + e.

Spearman három feltételezést tesz hozzá ehhez az elmélethez:

• Először definiálja a igaz pontszám (V) mint a matematikai reménye empirikus pontszám: Ez az a pontszám, amelyet egy személy tesztelne, ha végtelen számú alkalommal csinálta.
• nem ott van kapcsolat között valódi pontszámok összege és a a hibák mérete amelyek befolyásolják ezeket a pontszámokat.
• Végül a Mérési hibák egy tesztben ők összefüggő a mérési hibák egy másik különböző vizsgálatban.

Az elmélet befejezéséhez Spearman meghatározza a párhuzamos vizsgálatok mint azok a tesztek, amelyek ugyanazt a dolgot mérik, de különböző elemekkel.

A klasszikus megközelítés korlátai

Az első korlátozás az, hogy ezen elméleten belül a mérések nem invariánsak a használt eszköz tekintetében. Ez azt jelenti, hogy ha egy pszichológus három ember intelligenciáját értékeli más teszteléssel, akkor az eredmények nem összehasonlíthatók. De miért történik ez??

Nos, a három mérőműszer eredményei nem ugyanolyan skála: minden tesztnek saját skálája van. Annak érdekében, hogy összehasonlíthassuk például a különböző intelligencia tesztekkel értékelt X emberek intelligenciáját, szükséges transzformálja a kapott eredményeket közvetlenül a vizsgálatból más mérlegekben.

Ennek az az oka, hogy a pontozások baremadákká alakításával feltételezzük, hogy azok a normatív csoportok, amelyekben kidolgozták, a különböző tesztek skálái összehasonlítható - ugyanaz az átlag, ugyanaz a szórás-, amit a gyakorlatban nehéz garantálni. (1) Így a TRI új megközelítése nagy előrelépést jelentett ennek a ténynek a tekintetében. A TRI így elérni fogja azt, hogy a különböző eszközök alkalmazásával kapott eredmények azonos skála.

Ennek a megközelítésnek a második korlátozása a vizsgálati tulajdonságok invarianciájának hiánya a becsléshez használt emberekre vonatkozóan. Így a TCT keretében a tesztek fontos pszichometriai tulajdonságai attól függnek, hogy milyen típusú mintát használnak a számításukhoz. Ez az a tény, amely legalább részben megoldást talál a TRI-megközelítésben.

A tétel válaszelmélet (TRI)

Az elemekre adott válaszelmélet (TRI) a klasszikus tesztek elméletének kiegészítéseként születik. Más szavakkal, a TCT és a TRI értékelhette ugyanazt a tesztet, valamint megállapíthatott egy pontot vagy relevanciát az egyes tételekre vonatkozóan, ami viszont más eredményt adhatna mindenkinek. Másrészt, rámutatva, hogy a TRI sokkal jobb kalibrált eszközt adna nekünk, a probléma az, hogy ez a paradigma sokkal magasabb költségekkel és a szakemberek részvételével jár..

A TRI-nek több feltevése van, de talán a legfontosabb a számunkra, hogy bármely mérőeszköznek egy ötletnek kell lennie: van funkcionális kapcsolat az elemeket mérő változó értékei és az ezek elütésének valószínűsége között. Ezt a funkciót hívják Az elem jellemző görbe (CCI). Mit gondolunk akkor??

Nos, valami, ami kívülről is nagyon logikusnak tűnik, és a TCT nem értékeli. Például a legnehezebb tételek azok, amelyeket csak a legokosabb emberek válaszolnak. Másrészt, egy olyan elem, amelyet minden ember jól válaszol, nem lenne megéri, mert nincs hatásköre diszkriminálni. Más szóval, nem adna semmilyen információt. Ez csak egy kis vázlat a TRI által javasolt forradalomról.

Ahhoz, hogy egy kicsit jobban megnézzük az egyik mérési modell és a másik közötti különbségeket, hivatkozhatunk José Muñiz (2010) táblázatára:

1. táblázat: A TCT és a TRI közötti különbségek (Muñiz, 2010)

szempontok	TCT	TRI
modell	lineáris	nemlineáris
feltételezések	Gyenge (az adatokhoz könnyen hozzáférhető)	Erős (az adatok számára nehéz megfelelni)
Mérési invariancia	nem	igen
A vizsgálati tulajdonságok nem megfelelősége	nem	igen
A pontszámok skálája	0 és a teszt maximális értéke között	végtelenség
hangsúly	teszt	tétel
Tétel-teszt kapcsolat	Nincs megadva	Az elem jellemző görbe
Az elemek leírása	Nehézségi és diszkriminációs indexek	A, b, c paraméterek
Mérési hibák	Tipikus mérési hiba a teljes minta esetében	Információs funkciók (az alkalmassági szinttől függően)
Minta méret	200 és 500 fős minták között jól működik	Több mint 500 téma ajánlott

Így kapcsolódnak a tesztek mindkét elmélete. Annak ellenére, hogy szinte egybeesik, egyértelműnek tűnik a TRI a TCT által kialakult korlátok vagy problémák hatására született. Nyilvánvalónak tűnik azonban, hogy a pszichometria területén ezen a területen még mindig hosszú útra van szükség a kutatásban..

Pszichológiai tesztek: jellemzők és működés A pszichológiai tesztek azok a műszerek, amelyeket a pszichológiában használnak a tudás iránt érdeklődő változók mérésére. További információ "