A tesztek klasszikus elmélete (TCT)

A tklasszikus elmélet (TCT) először jelenik meg a 20. században Spearman munkájából. Ez valamilyen módon a pszichometria kezdetének tekinthető. A szó teszt egy angol szó, amelyet a Spanyol Királyi Akadémia (RAE) fogad el, és olyan tesztekre utal, amelyek célja a tudás, a készségek vagy a funkciók értékelése.

A pszichológiában a tesztek pszichológiai vagy pszicho-technikai tesztek egy funkció tanulmányozására vagy értékelésére. így, A pszichológiai tesztek olyan eszközök, amelyek célja a téma pszichológiai jellemzőinek értékelése vagy mérése.

Miért szükségesek a tesztek elmélete??

A tesztek kifinomult mérőműszerek, sok esetben felbecsülhetetlen segítséget jelentenek a pszichológiai értékelés keretében. Ahhoz, hogy ez a helyzet legyen, a tesztnek meg kell felelnie a minimális pszichometrikusnak, és az átadó szakembernek ismernie kell az adminisztrációs protokollt és tiszteletben kell tartania azt.

Másrészről, a tesztek elmélete elmondja, hogyan értékelhetjük a teszt minőségét, és sok esetben hogyan lehet hibakeresni a műszert, hogy minimálisra csökkentsük a hibát. Ebben az értelemben talán a klasszikus tesztelméletben a két legfontosabb fogalom a megbízhatóság és az érvényesség.

A megbízhatóság a mérések konzisztenciája vagy stabilitása, amikor a mérési folyamat megismétlődik. Végül utópiáról beszélünk, mert a gyakorlatban lehetetlen ugyanazokat a körülményeket két különböző méréssel replikálni. A külső változókra viszonylag egyszerű lesz, mint például a hasonló hőmérséklet vagy hasonló zajszint ellenőrzése; A tesztet végző személy belső változóinak ellenőrzése azonban bonyolultabb lesz. Gondolj például a hangulatra.

Az érvényesség arra utal, hogy az empirikus bizonyítékok és az elmélet milyen mértékben támogatja a teszt pontszámok értelmezését. (2) Ellenkező esetben azt mondhatjuk, hogy az érvényesség a mérőműszer azon képessége, hogy jelentős és megfelelő módon számszerűsítse azt a jellemzőt, amelynek mérésére tervezték.

Tehát két nagy elmélet létezik a tesztek megalkotásában és elemzésében. Az első, amiről beszélünk, a klasszikus tesztelmélet (TCT). A második a tétel válaszelmélet (TRI). Az alábbiakban bemutatjuk a TCT legfontosabb aspektusait.

A tesztek klasszikus elmélete

Ez a megközelítés a tesztek elemzésében és építésében a leggyakrabban használt. A személy által a tesztben adott válaszokat statisztikai vagy minőségi módszerekkel hasonlítják össze más egyének, akik ugyanazt a tesztet kiegészítették. Ez lehetővé teszi a besorolást.

Azonban ez az osztályozás nem olyan egyszerű. A pszichológusnak, mint bármely más szakembernek, meg kell győződnie arról, hogy az eszköz, amelyet az intézkedések pontosan használnak, kevés hibával. (1)

Így, amikor egy pszichológus egy vagy több emberre tesz tesztet, akkor az általa megszerzett empirikus pontszámok, amelyeket az adott személy vagy az emberek a teszt során szereznek. Azonban nem tájékoztat bennünket e pontok pontosságának mértékéről: Nem tudjuk, hogy ezek az empirikus pontszámok megfelelnek-e vagy sem a pontszámoknak, amelyek valóban megfelelnek az adott személynek a tesztben.

Például előfordulhat, hogy a pontszámokat csökkentették, mert a vizsgált személy nem volt jól. Vagy azért is, mert azok a fizikai körülmények, amelyekben a teszt alkalmazását fejlesztették, nem voltak a legjobbak.

"A pszichológusok, mint a gázadagoló berendezéseket építő személyek esetében, kötelességünk biztosítani, hogy tesztjeink pontossága pontos legyen, kevés hiba ...".

-José Muñiz, 2010-

A klasszikus lineáris modell

A 20. század elején, ahogy mondtuk, amikor Spearman ezt a klasszikus tesztelméletet javasolja. A kutató javasolja egy nagyon egyszerű modell a tesztek számára: a klasszikus lineáris modell.

Ez a modell áll feltételezzük, hogy az a pontszám, amelyet egy személy egy tesztben kap, amit empirikus pontszámnak nevezünk,és amelyet általában X betűvel jelölnek, két összetevő alkotja. Az első a valódi pontszám (V) és a második a hiba (e). Ez utóbbi sok oka lehet annak, hogy nem tudunk irányítani. Ezért a TCT felelős a mérési hiba pontos meghatározásáért.

Ezt a következőképpen lehet kifejezni: X = V + e

Ezután Spearman három feltételezést ad hozzá a modellhez.

A klasszikus modell három feltevése

• A valódi pontszám (V) az empirikus pontszám matematikai várakozása. Ilyen módon írnánk: V = E (X).
  • Tehát a tesztben szereplő személy valódi pontszámát úgy határozzuk meg, hogy az átlagos pontszámot akkor kapjuk meg, ha ugyanazt a vizsgálatot végtelenül átadták volna.
• Nincs összefüggés a valódi pontszámok összege és az e pontszámokat befolyásoló hibák nagysága között. Kifejezhető: r (v, e) = 0
  • A valódi pontszám értéke független a mérési hibától.
• Egy adott tesztben a mérési hibák nem kapcsolódnak a másik mérési hibáihoz más teszt Ezt kifejezik: r (ex, ek) = 0
  • Az egyik alkalommal elkövetett hibák nem működnének együtt egy másik alkalommal elkövetett hibákkal.

A tesztek klasszikus elmélete egyszerű, nincs szükség fejlett matematikai ismeretekre a gyakorlatba való átültetéshez, és bármilyen összefüggésben alkalmazható. A probléma az, hogy az általunk kapott eredmények mindig azokhoz a populációkhoz kapcsolódnak, amelyekben a tesztet validálták. is, sok esetben a tesztek által elfogadhatónak tartott minimumok nem elégségesek.