Idegen nyelvek tanulása 6 év alatti gyermekeknél

A tanár az összes tanítási órában csak angolul kommunikál, és ezen kívül az osztályterem teljesen fel van szerelve az abban a nyelvben hitelesített anyagokkal. Ugyanakkor még a gyerekek sem beszélnek száz százalékban ebben a nyelvben, bár meg kell jegyezni, hogy minden utasítás és tevékenység jól érthető.

Ez egy olyan megfigyelés, amely egybeesik Hurlock helyzetével, ahol azt jelzi, hogy ismételt tanulmányokban kimutatták, hogy minden korosztályban a passzív szókincs vagy a "megértés" nagyobb, mint az aktív vagy "beszélt". Például, a csecsemők megérthetik, hogy mit mondanak nekik, még mielőtt beszélhetnek.

Meghívjuk Önt, hogy folytassa a PsychologyOnline cikk olvasását, ha érdekli Idegen nyelvek tanulása 6 év alatti gyermekeknél.

1. A nyelvről és a beszédről
2. Elméleti keret
3. A beszéd neurológiai alapjai
4. A kétnyelvűségről
5. Megjegyzések az új nyelv tanulásáról

A nyelvről és a beszédről

Elengedhetetlen az egyik kiemelése lényeges különbség a nyelv és a beszéd között. A Hurlock számára a nyelv „minden kommunikációs eszközt magában foglal, amelyben a gondolatokat és érzéseket szimbolizálják, hogy értelmesek legyenek mások számára.” Olyan különböző kommunikációs formákat foglal magában, mint az írás, a beszéd, a jelnyelv, az arckifejezések. , gesztusok, pantomim és művészet ". Ugyanez a szerző, a beszéd "a nyelv olyan formája, amelyben az értelemben vett szavak vagy hangok használatosak a jelentés".

Sok szakértő hangsúlyozza, hogy egy gyermek agya nagyon műanyag. Ebben a tekintetben Aarón Ocampo, a Costa Rica Latin Egyetem pszichofiziológiai kurzusának professzora azt jelzi, hogy a gyermekben neuronok képződnek, és hogy az ebben az időben bekövetkező stimuláció hozzájárul a kialakulásához. vagy nem.

Elméleti keret

Ebben a témában Dr. Roberto Rodríguez oktatási pszichológus úgy véli, hogy a születéstől a 12 évig fejlődik a tanulás neurológiai érése, és ahol könnyebben tanulhat nyelveket, mint a későbbi években, mert a megértés formálható és nincs olyan társadalmi nyomás, mint amilyen a félelem a kritika miatt a kiejtés vagy az írás hibáira.

Carlson számára az agy fejlődése kezdődik az embriófejlődés első napjaiban. Amint a neuronok elérik a célpontokat, kapcsolatba lépnek más sejtekkel. Dendriteket fejlesztenek ki, amelyek megkapják a többi neuron axonjainak gombjait, miközben saját axonokat generálnak; mindezt kémiai és fizikai tényezők befolyásolják. A gombokat és az axonokat fogadó neuronoknak is törekedniük kell a kapcsolat létrehozására.

Carlson azt is említi, hogy a természet nagyon bölcs, mert a kezdeti formában az agy 50% -kal több sejtet termel szinaptikus kapcsolatok kialakításához, de ha nem tudják létrehozni ezeket a kapcsolatokat, akkor meghalnak. Ez megerősíti azt a tényt, hogy ha egy személy az élet első éveiben nem stimulálódik, a motiváció nélküli területek nem érik el a szinapszist, és ha nem fordulnak elő, ezek a neuronok meghalnak. Ez egy nagyon alkalmas evolúciós folyamat, ahol a neuronok versenyeznek, hogy ezeket a kapcsolatokat hozzák létre.

A beszéd neurológiai alapjai

Az emberi lény beszéde nagyon bonyolult, mivel több területet is magában foglal: nyak-, idő- és parietális lebenyek. Fontos, hogy az embernek valamit beszéljen, és ez lesz az emlékek, képzelet vagy észlelés eredménye, de mindig poggyásznak kell lennie.

Meg kell jegyezni, hogy két kulcsfontosságú készség van a beszédben, az első a motoros képesség, Van egy csomó izmok ebben a folyamatban. A második a mentális képesség, létfontosságú is, mert meg kell érteni a szavakat, és mindegyikhez egy szimbólumot kell társítania, a fogalmakat és a spin-ötleteket összekapcsolni, néhány példát adni. Ezekhez a képességekhez hozzáadódik a gyermek testének érettségének szükségessége, mert bármennyire is akarja a szüleit, nem fog beszélni, amíg a teste érett, hogy elérje..

Két létfontosságú régió kiemelkedik különösen a beszéd előfordulásáról: a Broca terület és a Wernicke terület.

Az első a bal oldali frontális lebeny tartományában helyezkedik el, és tartalmazza a izommozgások meg kell adnia a szavakat. A sérült személyt ezen a területen lassú, nehéz és nem folyékony beszéd jellemzi. A második Wernicke terület a bal félgömb felső temporális gyrus középső és hátsó részében helyezkedik el funkciója a szóbeli szavak felismerése, ez egy összetett észlelési feladat, amely a hangok sorozata. Az ezen a területen károsodott személynek a beszédtömörítés hiánya jellemző .

A kétnyelvűségről

Ami a nyelvtanulást illeti, Dr. Rodríguez ezt javasolja a gyermek először megtanulja, hogy hol beszél, vagyis az a terület, ahol fejlődik. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy ez befolyásolja ennek a személynek a társadalmi fejlődését, amely lehetővé teszi számára, hogy jobban alkalmazkodjon, és képes legyen a körülötte lévő emberekkel, például tanáraival (osztálytársaival), osztálytársaival, stb. Miután megszerezte ezt a tartományt, elkezdheti egy másik vagy más nyelv tanítását. Ellenkező esetben az önbecsülés kockán állna, mert ha nem tud jól kommunikálni, akkor el fogja kényszeríteni magát, vagy elszigetelsz magad.

Valójában hosszú távon az idegen nyelvek ismerete nemcsak személyes szinten, hanem szakmai és tudományos szinten is jutalmazó előnyökkel jár. Mario Maroto Lizano, a Lafise Bank vezérigazgatója szerint, egy másik nyelv tanulása hozzájárul a kultúrához, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy nyitottabb és alkalmazkodóbb gondolkodásmódot nyújtson. Azt is elismerte, hogy bizonyos szakmákban az idegen nyelv ismerete létfontosságú. Például egy olyan orvos, aki nem beszél angolul, valószínűleg késleltetheti technikai és tudományos ismereteit, mivel az orvostudomány terén elért előrehaladást angolul és más nyelveken már régen közzéteszik. Tehát ez az idegen nyelvek kérdése is hozzájárul a szakmai versenyképességhez.

Ugyanígy, néhány komplikáció, mondja az Oktatási Pszichológus és a Renzo Titone, származhat a idegen nyelvű tanítás korai megkezdése, Legfeljebb 3 éves korig a gyermek eléri, hogy anyanyelve jól fejlett, és ettől a pillanattól kezdve javasolja egy másik nyelv tanulásának bevezetését, mivel mielőtt a gyermek megzavarja a tanulást és nem egyetlen nyelven határozza meg, és késleltetheti a kommunikációs folyamatot, és akár a nyelvi terápia igénybevételére is szükség lehet a mondatok, kiejtések stb. Ezeket az eseteket sokszor hibásan diagnosztizálják, mint „nyelvi problémák”, amelyek talán csak a kiejtés gyengesége.

Másrészt Dr. Rodríguez rámutat nem minden a gyerekek ugyanolyan könnyedén tanulnak másik nyelveta, nemcsak a szellemi képességekre, hanem mindenekelőtt a tanulási készségekre, mint például a hallás vagy a vizuális diszkrimináció problémái, az új nyelv vagy nyelv tanulásának bonyolultsága.
Itt fontos megállapítani a különbséget a "kiegészítő nyelv tanulása" és a "kiegészítő nyelv tanulása" között. Ez utóbbi azt jelenti, hogy a formális oktatást (matematika, tudomány, történelem, stb.) Idegen nyelven tanítják; Az első pont arra a tényre utal, hogy ezek a kurzusok anyanyelvűek, és ezen kívül egy másik nyelvtanulási program is kiegészül..

Rodriguez álláspontját Hurlock támogatja, amely szerint a kétnyelvűség olyan körülményeket tartalmaz, amelyek veszélyesek lehetnek a jó alkalmazkodásra, és amelyek negatív hatások:

• Társadalmi adaptációk
• Iskolai munka
• Beszédfejlesztés
• gondolkodás
• Szociális diszkrimináció
• A tény, hogy más vagyok

Megjegyzések az új nyelv tanulásáról

Vannak olyan helyreállító programok, amelyek segítik a gyermeket a második nyelv gyengeségében, ha van ilyen; Ha ez nem működik, helyénvaló egy oktatási intézményből történő megváltoztatása, mielőtt azt az akadémiai kudarcokra és az önbecsülés romlására teszik..

Együttesen számos olyan tulajdonság van, amelyeket a gyerekek 3 évig tartanak, és amelyeket kétségtelenül fel kell használni: a 3 és 6 év közötti gyermeknek kisebb a második nyelvű tanulási nehézsége, mint egy másik elsődleges vagy másodlagos gyermeknél. mivel a visszautasítás észlelése sokkal szankcionáltabb, és a középkorú gyermekkor kezdetén nagyobb társadalmi zavart okoz, nem így a korai gyermekkorban, magyarázza Dr. Rodríguez.

Hurlocknak ​​van néhány a nyelv tanulását elősegítő elemek:

• A mások szükségleteinek és kívánságainak szóbeli kifejezése elégedettsége.
• A beszéden keresztül mások figyelmét.
• Az a képesség, hogy átfogó módon fejezzük ki magukat másokkal, ezáltal növelve a társadalmi kapcsolatokat.
• A társadalmi csoport elfogadása.
• Ha elfogadják a társadalmi csoportot, akkor önértékelése magas, ellenkező esetben az ellenkező eset kerül bemutatásra.
• A megfelelő kifejezőképesség befolyásolja a pozitív akadémiai megvalósítást.

is, a média befolyása mint például a zene, az internet, a televízió, a tanulás segítőjeként értékes hozzájárulás, rámutat Maroto úr és Mr..

Végül Dr. Rodriguez kijelentette, hogy a gyermek megtanul egy nyelvet, mert működni fog, és lehetővé teszi számára, hogy a kommunikációs képessége révén megértsék, ezért a szóbeli kommunikáció első formája vagy beszéde. az idegen nyelvek tanítása is a szóbeli tartományra kell összpontosítania, először az írástól.

Ezenkívül a szóbeli hang hallható, és a gyermeknek hitelt lehet adni, hogy érezzék azt kritizálva, elutasítva valamilyen hiba miatt (különösen az idősebb korban), ezért a tanítási módszertan befolyásos; ha játékokat, dalokat, rajzokat stb. használnak Ez ösztönző és kellemes környezetet biztosít a tanuló számára. Fontos a folytonosság és a befektetett idő, Dr. Rodriguez szerint ideális lenne, ha a gyermek legalább 3 órával ki van téve az idegen nyelv tanulásához..

Végül Hurlock többféle jelenlétét ajánlja alapelvei a jó tanulásnak nyelv:

• Jó modell utánozni: a gyermekeket helyesen kell kifejezni a szavakkal.
• Gyakorlati lehetőségek: ez arra ösztönzi a motivációt, hogy megtanuljon egy másik nyelvet beszélni.
• Motiváció: ismerje fel az elismerésekkel vagy díjakkal kapcsolatos tanulási erőfeszítéseket.
• Tájolás: javítsa ki a kiejtés vagy az írás során elkövetett hibákat.

Andrey olyan gyermek lesz, aki könnyebben csatlakozik ehhez a globalizált világhoz, ahol két vagy több nyelv elsajátítása jelentős versenyelőnyt jelent.

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló Idegen nyelvek tanulása 6 év alatti gyermekeknél, Javasoljuk, hogy lépjen be az oktatási és tanulmányi technikák kategóriájába.