Kíváncsi emberek az okosabbak és jobban tanulnak

A magazinban megjelent tanulmány neuron, ezt megerősíti a kíváncsiság előnyös a tanuláshoz. E kutatás szerint az emberek könnyebben tudnak megjegyezni és megőrizni azokat a témákat, amelyek kíváncsiak, mert ez az állapot belső motiváció megnöveli a mesencephalon, az accumbens és a hippocampus aktivitását (a tanuláshoz, a memóriához és az élvezetes viselkedés ismétléséhez kapcsolódó agyterületek).

Annak ellenére, hogy sokan már ezt tapasztalták, ezek a megállapítások segíthetnek a tudósoknak, hogy új módszereket találjanak a tanulás és a memória javítására, és új oktatási stratégiákat nyújthassanak a tanárok számára..

A kíváncsiság és a tanulás közötti kapcsolat nem új

Hogy gyorsabban tanulunk azokról a kérdésekről, amelyek felkeltik érdeklődésünket és kíváncsiságunk nem új. Bizonyára, amikor egy személy azt mondja: "nem szeret, vagy nem kíváncsi, hogy mit tanul", nehézségekbe ütközik a jó tanulás elvégzése. Valójában sokkal jobban tanulunk az értelmes tanulás révén. De ez a kutatás információt nyújt a kíváncsiság hogyan kapcsolódik az agy működéséhez és hogyan befolyásolja a belső motiváció a tanulást.

Matthias Gruber és munkatársai elvégezték a kutatást a Kaliforniai Egyetemen, és megállapították, hogy amikor kíváncsi vagyunk valamire, az elménk nemcsak elnyeli azt, ami érdekel minket, hanem mi is emlékezünk az érdeklődésünket körülvevő adatokra, és hogy először idegen a kíváncsiság tárgyának. Másrészt a kutatók arra a következtetésre jutottak, hogy a memória kialakulását elősegítő hippocampus jobban aktiválódik, ha nagyobb érdeklődést mutatunk.

Núcleo accumbens: motiváció, öröm és tanulás

Az agy egyik területe, amely a motivációval és az élvezetes viselkedések ismétlésével foglalkozik nucleus accumbens (ami a jutalmazási rendszer része). Ez mindkét féltekén megtalálható, és több agyi központhoz érkezik bejövő adat érzelmek (Amygdala és hypothalamus) és a emlékezet (érzelmi, eljárási és nyilatkozati). Ezenkívül dopaminerg afferenseket kap a kéreg ventrális tegmentális területéről és a motortartományokból. A dopamin jelenléte a sejtmagban elősegíti a hosszú távú memóriát és a tanulást.

De a magok accumbens is kapcsolódik a motiváció, és a kíváncsiság okozza a jutalomkör aktiválódását (amelynek része az atom magja). Guber azt állítja: "Megmutattuk, hogy a belső motiváció valójában ugyanazokat az agyi területeket toborozza, amelyek erősen részt vesznek a kézzelfogható külső motivációban"..

Másrészről, ahogyan a múltban más vizsgálatok is lezajlottak, aktiválják a magszemcséket szükséges, hogy az esemény új és váratlan legyen (ez nem ért egyet a memóriában tárolt információkkal). A vizsgálat után úgy tűnik, hogy a kíváncsiság, amely az újdonság keresése vagy a vágy, hogy megismerje vagy megtudja valamit, szintén aktiválja azt.

Tanulmányi adatok és következtetések

A vizsgálat elvégzéséhez 19 hallgatót vettek fel, akik több mint 100 trivia kérdésre szereztek eredményeket, jelezve a kíváncsiságuk mértékét (0-tól 6-ig) és az önbizalom megértését, hogy helyesen válaszoljanak rá..

Ezután a tudósok mértük az egyes alanyok agyi aktivitását a funkcionális mágneses rezonanciának nevezett képalkotó technikával (FMRI). Eközben a képernyőn minden résztvevő megmutatta azokat a kérdéseket, amelyeket kíváncsinak vagy nem kíváncsiaknak minősítettek, és minden kérdés 14 másodpercig tartott. Ebben az időintervallumban az arckifejezéssel ellátott arcok képei megjelentek, amelyeknek semmi köze nem volt a kérdéssel.

Később a diákok válaszoltak ezekre a kérdésekre, és meglepő tesztet kaptak, amelyben emlékezniük kell az arcokra. Az eredmények azt mutatják, hogy lAz alanyok 71% -ban emlékeztek az arcokra, amikor kíváncsinak minősítették a kérdést. Éppen ellenkezőleg, a nem kíváncsiaknak minősített kérdésekben csak az arcok 54% -át emlékezték. Valami, ami nem lepte meg senkit.

De a kutatók meglepő, hogy az arcfelismerő teszt elemzése során minél kíváncsibbak voltak a résztvevők fotóinak (0–6) értékelésére, annál több arcot emlékezett meg. Továbbá, bár az arcok nem kapcsolódtak a kérdésekhez, még 24 órával később is feljegyezték őket.

Összefoglalva

Összegezve, a tanulmány után a kutatók kijelentették, hogy:

• A kíváncsiság állapota segít a tanulás javításában, emlékezünk meg érdekesebb témákat (még akkor is, ha nehezebbek).
• Amikor az agyunkban aktiválódik "a kíváncsiság állapota", meg tudjuk tartani az információt, Véletlen anyag (amelyről nem vagyunk annyira kíváncsi).
• A kíváncsiság állapota az agyunkban aktiválódik az accumbens és a mesencephalon (a tanulásban, a memóriában, a motivációban és a kellemes viselkedés erősítésében érintett területek) és a hippocampus.
• Az anyag, amit megtanulunk, amikor az agyunk ilyen módon aktiválódik sokkal hosszabb ideig tart, ami értelmes tanulást eredményez.