Jerome Bruner a kognitív forradalom járókerékének életrajza

Jerome Seymour Bruner (Egyesült Államok, 1915 - 2016) egyike azon pszichológusoknak, akik a XX. Században a pszichológia fejlődését a leginkább befolyásolták, és jó ok miatt. Miután 1941-ben megkapta doktori fokozatát a Harvard Egyetemen, egy sor művet és kutatást végzett az észlelésről és a tanulásról, ami arra késztette őt, hogy szembeszálljon a viselkedőkkel, mint például a BF Skinner, aki ezt a folyamatot megértette a válaszok memorizálásának eredményeként. megfelelő (vagy "hasznos") bizonyos ingerekre.

Amikor az 1950-es években Bruner a kognitív forradalom mozgatórugójaként lépett fel, ami a Kognitív tanulmányok központja A Harvard és a kognitív pszichológia megszilárdítása, a viselkedési paradigma válsága romlott, és a kognitivista áramlás kezdett kialakulni, amely ma a domináns az egész világon..

A kognitív pszichológiához való hozzájárulása mellett Jerome Bruner több évtizedet tanított mind a Harvardban, mind az Oxfordban, 90 éves korában nyugdíjba vonulva..

Jerome Bruner három tanulási modellje

Mint sok más kutató, aki a kognitív pszichológiára törekszik, Jerome Bruner sok időt töltött az első életévünk során megtanult tanulás során. Ez vezetett ahhoz, hogy elméletet dolgozzon ki a valóság három alapvető módjáról, amelyek ugyanakkor a tanuláson alapuló három tanulási mód. Arról van szó enaktív modell, az ikonikus modell és a szimbolikus modell.

Bruner szerint ezek a modellek vagy módok egymás után kerülnek bemutatásra, az egyik a másik mögött, a fizikai és a szimbolikus és az absztrakthoz közvetlenül hozzáférhető közvetlen rend alapján. Ez a tanulási elmélet nagyon inspirálta Jean Piaget munkáját és javaslatait a kognitív fejlődés szakaszairól.

A Jerome Bruner és a Piaget ötleteinek hasonlósága nem ér véget, hiszen mindkét elméletben a tanulás olyan folyamat, amelyben bizonyos tanulás konszolidációja lehetővé teszi, hogy megtanulhasson olyan dolgokat, amelyeket korábban nem tudott megérteni..

1. Aktív modell

A Bruner által javasolt enaktív modell az első olyan tanulási mód, amely először jelenik meg Ez az élet első napjaiból fakadóan történik: fizikai cselekvés, a kifejezés tágabb jelentésében. Ebben a környezetben az interakció alapul szolgál a reprezentációnak, vagyis a közelünkben lévő információkkal kapcsolatos információk feldolgozásához, amelyek az érzékeken keresztül jutnak el hozzánk.

Így Jerome Bruner enaktív modelljében a tanulás az objektumok utánzása, manipulálása, tánc és cselekvés útján történik. Ez egy olyan tanulási mód, amely a Piaget érzékszervi szakaszához hasonlítható. Miután ezen a módon bizonyos tanulás megszilárdult, megjelenik az ikonikus modell.

2. Ikonikus modell

A tanulás ikonikus módja a rajzok és a képek általánosságban történő felhasználásán alapul, amelyek felhasználhatók az információ nyújtására valamit túl maguktól. Az ikonikus modellen alapuló tanulás példái az országok és fővárosok feljegyzése a térképet megfigyelő, különböző állatfajok megjegyzései, fényképek, rajzok, filmek stb..

Jerome Bruner, az ikonikus tanulási mód a betonról az absztraktra való átmenetet képviseli, és ezért olyan jellemzőket mutat be, amelyek e két dimenzióhoz tartoznak.

3. Szimbolikus modell

A szimbolikus modell a nyelv használatán alapul, akár beszélt, akár írott nyelven. Mivel a nyelv a legösszetettebb szimbolikus rendszer, amely létezik, a tanulási modellen keresztül jutunk hozzá az absztrakthoz kapcsolódó tartalmakhoz és folyamatokhoz.

Bár a szimbolikus modell az utolsó, Jerome Bruner hangsúlyozza, hogy a másik kettő továbbra is akkor fordul elő, ha ilyen módon tanul, bár elvesztették nagy hangsúlyt. Például egy tánc mozgási mintáinak megtanulásához korunktól függetlenül az enaktív módot kell igénybe vennünk, és ugyanez fog történni, ha az emberi agy részeit szeretnénk megjegyezni..

Tanulás Jerome Bruner szerint

Ezen tanulási módokon túl Bruner egy különleges elképzelést is tartott arról, hogy mi az általános tanulás. Ellentétben a tanulás hagyományos koncepciójával, ami azt jelenti, hogy a hallgatói és gyakornokok szemében „tárolt” tartalmak szinte szó szerint emlékeznek rá, Jerome Bruner megérti a tanulást olyan folyamatnak, amelyben a tanuló aktív szerepet játszik.

A konstruktivista megközelítésből kiindulva Jerome Bruner megérti, hogy a tanulás forrása a belső motiváció, a kíváncsiság és általában minden, ami érdeklődést vált ki a tanuló iránt..

Így Jerome Bruner-tanulás nem annyira olyan cselekvések sorozata, mint folyamatos folyamat, amely azon az úton alapul, amely szerint az egyén az új információkat, amelyek értelmes egészet hoznak létre, osztályozzák. A tudás csoportosítása és a hatékony osztályozás során elért siker azt fogja meghatározni, hogy a tanulás konszolidálódik-e, és ugyancsak szolgálhat más tanulási típusokra, vagy sem..

A tanárok és az oktatók szerepe

Bár Jerome Bruner rámutatott, hogy a tanuló aktív szerepet játszik a tanulásban, Nagy hangsúlyt fektetett a társadalmi kontextusra és különösen a tanulók felügyeletére. Bruner, mint Vygotsky, azt állítja, hogy nem egyénileg tanult, hanem egy társadalmi kontextusban, ami arra a következtetésre jut, hogy nincs tanulás mások segítsége nélkül, akár a tanárok, a szülők, a barátok több tapasztalattal rendelkeznek stb.

Ezeknek a közvetítőknek a szerepe a biztosítson egy vezetett felfedezést, amelynek motorja a tanulók kíváncsisága. Más szavakkal, minden eszközt be kell vezetniük ahhoz, hogy a gyakornok fejlessze érdekeit, és cserébe a gyakorlatot és a tudást megszerezze. Ez az alapötlet állványzat.

Ezért nem meglepő, hogy más oktatási pszichológusokhoz hasonlóan, mint John Dewey, Bruner azt javasolta, hogy az iskolák olyan helyekké váljanak, amelyek a tanulók természetes kíváncsiságát keltik, felajánlva számukra a tanulás módját és a fejlődési lehetőségeket. érdekeiket a harmadik felek részvételével, akik referensekként járnak el.

A spirál tanterv

Jerome Bruner kutatása arra késztetett, hogy a spirális oktatási tanterv, amelyben a tartalmat rendszeresen felülvizsgálják, hogy a már megtanult tartalom újra összevonásra kerüljön a rendelkezésre álló új információk fényében.

Bruner spirális tanterve grafikusan ábrázolja azt, amit megért, mint tanulást: a belső tapasztalatok folyamatos átalakítását, hogy gazdagabbá és árnyaltabbá váljon, mivel több tapasztalat tapasztalható.