A tanulási zavarok típusai DSM-V osztályozás

A DSM-V a pszichológiában általánosan használt mentális zavarok diagnosztikai és statisztikai kézikönyve. Ez egy olyan kézikönyv, amely összevonja a különböző meglévő mentális zavarokat és integrálja az egyes rendellenességek diagnosztizálásához szükséges kritériumokat. Ebben a Pszichológia-Online cikkben, A tanulási zavarok típusai: DSM-V osztályozás, a különböző tanulási zavarok a pszichológiai kézikönyv besorolása szerint vannak kitéve.

1. A tanulási zavarok típusai a DSM-V szerint
2. Tanulási zavar olvasási nehézségekkel
3. A tanulási zavar írásban nehéz
4. A tanulás nehézségei a számítás során nehézkesek
5. A tanulási zavarok súlyossága a DSM-V szerint

A tanulási zavarok típusai a DSM-V szerint

Vannak különböző típusú tanulási zavarok. A DSM-V kézikönyv a különböző rendellenességeket csoportokba sorolja, és különösen a tanulási zavarok a sajátos tanulási zavarokon belül vannak, amelyek a neurodevelopmentális rendellenességek csoportjába tartoznak, azaz a betegségekből eredő rendellenességek csoportja. személy fejlődését. Ezenkívül meg kell határoznia azt a rendellenesség súlyosságát, amely bemutatja a személyt (súlyos, közepes vagy enyhe), amelyet később elmagyarázunk.

Így a besorolás a a tanulási zavarok típusai a DSM-V kézikönyv szerint magában foglalja: olvasási rendellenesség, írási rendellenesség és kalkulációs zavar.

Tanulási zavar olvasási nehézségekkel

Az olvasási rendellenesség, a DSM-V szerinti tanulási zavarok egyik típusa, a teljesítmény jelenléte jellemzi pontosság, sebesség vagy olvasás azoknak a szavaknak, amelyek a személy életkorától és az IQ-tól függően a várt teljesítménynél alacsonyabbak. Emiatt is gyenge teljesítmény, Közvetlenül befolyásolja az akadémiai teljesítményt és a személy mindennapi életét, amennyiben olyan tevékenységeket foglal magában, amelyek olvasást tartalmaznak.

Szükséges tudni, hogyan lehet megkülönböztetni a diszlexiát a tanulási zavaroktól az olvasási nehézségektől. ¿Mi a diszlexia? A diszlexia a tanulási nehézségek halmaza, amelyet a szavak felismerése, a helytelen helyesírási és helyesírási nehézségek jellemeznek. Másrészről, amikor az olvasási zavarról beszélünk, több nehézség is szerepel a diszlexiában említetteken kívül..

A tanulási zavar írásban nehéz

A DSM-V tanulási zavarainak egy másik típusa az írásbeli nehézség, amely nehézséggel írható. Az írási rendellenesség a DSM-V szerint, befolyásolja a helyesírást, a nyelvtant, A helyesírás, az egyértelműség és az írásbeli kifejezés megszervezése. Például az e betegségben szenvedő személy betűket vagy szavakat adhat hozzá, hagyhat ki vagy helyettesíthet. Ezért gyakori, hogy az e betegségben szenvedő személyek által írt szövegek olvashatatlanok vagy nehezen olvashatók. Tehát az írási készségek a személy életkorához és az IQ-hoz viszonyítva vártnál alacsonyabbak. Így, mint az olvasási rendellenességben, az írási rendellenesség jelentősen befolyásolja az akadémiai teljesítményt vagy olyan tevékenységeket, amelyeket a személy szokott csinálni a napközben, és szorosan kapcsolódik az íráshoz..

A tanulás nehézségei a számítás során nehézkesek

A DSM-V tanulási zavarainak egy másik típusa a számítási nehézségekkel járó tanulási zavar. A DSM-V szerint a kalkulus rendellenességét a jelenléte jellemzi nehézségek a számok értelemben, az aritmetikai műveletek memorizálása, a helyes vagy folyadékszámítás és a helyes matematikai érvelés. Így a betegség által érintett személyek számítási kapacitása az ember életkorához és az IQ-hoz képest elvártnál alacsonyabb. Ugyanúgy, mint a korábbi rendellenességekben, a számítás zavara jelentősen befolyásolja az iskola teljesítményét és a személy napi tevékenységét is, amely megköveteli a számítási képességet..

Ebben az esetben meg kell különböztetni a rendellenességet a diszkalculia kiszámításától. ¿Mi a dyscalculia? Egyrészt a dyscalculia olyan kifejezés, amely a numerikus információk feldolgozásával, az aritmetikai műveletek megtanulásával és a helyes vagy folyadékszámítással kapcsolatos problémákra utal. Másrészről, a kalkulus rendellenessége több nehézséget jelent a diszkalculiában említettekkel együtt.

A tanulási zavarok súlyossága a DSM-V szerint

Amint fentebb említettük, a tanulási zavarok különböző súlyossági fokozatokban szenvedhetnek:

1. súlyos: Ezt a súlyossági fokot az jellemzi, hogy komoly nehézségek vannak a több tudományos területet érintő képességekben. Ilyen módon a személy alacsony valószínűséggel képes megtanulni ezeket a készségeket, ezért szakosodott és intenzív oktatásra lenne szükség az iskolai évek többsége, az iskolai adaptációk, az otthoni adaptációk és még a munkahelyi adaptációk során. Ennek ellenére előfordulhat, hogy a személy nem képes hatékonyan végrehajtani a feladatokat.
2. mérsékelt: ebben a fokozatban jelentős nehézségek merülnek fel a tanulási készségekben egy vagy több tudományos területen, ezért valószínűtlen, hogy az adott személy intenzív és szakosított tanítás nélküli időszakban válhat hatékonyvá. Annak érdekében, hogy erősítsék az érintett embereket, szükség lehet bizonyos alkalmazkodások vagy támogatások biztosítására a nap bármely szakaszában, nem mindig, az iskolában, otthon vagy a munkahelyen..
3. enyhe: ebben az esetben a tanulási készségek némelyikének nehézségei vannak egy vagy két tudományos területen, de ezek olyan nehézségek, amelyek eléggé enyheek ahhoz, hogy az adott személy megfelelően működhessen, noha bizonyos helyzetekben, különösen az iskolai szakaszban, szükségük van néhányra. megfelelő alkalmazkodást vagy támogatást.

A tanulási zavarok beavatkozásában többek között más típusú tanulási stratégiákat is alkalmaznak. Ezekben az esetekben nagyon fontos a szakember részvétele az oktatási pszichológiában a rendellenességek és a tanulási folyamatok ismeretében.

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló A tanulási zavarok típusai: DSM-V osztályozás, Javasoljuk, hogy lépjen be a tanulási zavarok kategóriájába.