A gyermekkori kötés reaktív rendellenessége

Néhány esetben beszélünk Kapcsolódási zavar a repedés esetén traumás a gyermek anyja affektív kapcsolatában a legkorábbi szakaszokból. Az okok változatosak lehetnek: elhagyás, rossz bánásmód, elválasztás, befogadó központba befogadott és később elfogadott gyermekek, inkubátorokban tartózkodó gyermekek stb. A tünetek rendkívüli kivonulástól kezdve a hiperaktivitással járó zavaró viselkedéshez vezetnek, hiány atencional és impulzivitás. A nagy traumák azonban nem mindig szükségesek ahhoz, hogy a gyermek kötési problémákat fejlesszen ki.

A gyermekkori kötés reaktív rendellenessége

A sok szülő, az ideiglenes helyettesek, az óvoda két évvel korábbi szakaszaiban eltöltött hosszú munkaideje nem segíti elő az idő és a kapcsolat minőségének megállapítását, amit sok gyermeknek szüksége van. Azok a gyerekek többsége, akik az érzelmi kötésben változásokat mutatnak, folyamatosan vizsgálják a szüleik szeretetét és a közös kötelékeiket. A legtöbb paradox az, hogy az igények, manipulációk, hazugságok, sőt, agresszív és erőszakos magatartásuk során az emberek, akiket szeretnek. Is, néha maguk ellen. Mintha folyamatosan meg kellene erősíteniük a szülők fizikai jelenlétét és közelségét, még akkor is, ha bűncselekménynek vannak kitéve.

Más gyerekek szomatizációkat mutatnak be gyakran (fejfájás, feltételezett betegségek, hogy megkapják az anya figyelmét). A "senki nem szeret engem" vagy "meg akarok halni." Valójában, a kapcsolati rendellenesség depressziós állapothoz vezethet. Előfordul, hogy a tünetek a gyermek növekedése során későn fordulnak elő, és amikor az abban az időben elért biztonság elveszik a gyermek életében hirtelen eltörött tény (az anya betegsége, a szülők szétválasztása, néhány elvesztése miatt) szülők, hirtelen lakóhelyváltozások stb..

Minden gyermek más, ezért gondosan elemeznie kell a saját történelmét és érzéseit, valamint másokat tényezők kockázatot jelent. Ezen az oldalon azonban megpróbálunk adni néhány általános eszközt azokkal a gyerekekkel, akik egyáltalán nem látott életkörülmények és új, kiszámíthatatlan életkörülmények között, vagy olyan csekély problémákat okoznak, amelyek egy olyan affektív kötésből származnak, amely a pillanatban nem megfelelően alakult ki, vagy csonkították őket. aki fájdalmasan él, viselkedését kondicionálja. A gyermekkori vagy gyermekkori kötés reaktív rendellenességének diagnosztizálásának kritériumai A. Szociális kapcsolatok a leginkább zavaros környezetben, és nem megfelelőek az alany 5 éves koráig tartó fejlettségi szintjére, és 1 vagy 2:

1. tartós képtelenség kezdeményezni a legtöbb társadalmi interakciót, vagy válaszolni rájuk a fejlődési szintnek megfelelő módon, amely túlzottan gátolt, hipervigiláns, vagy erősen ambivalens és ellentmondásos válaszokból fakad (pl. a gyermek válaszolhat gondozókra megközelítés, elkerülés és ellenállás keverékével, amit vigasztalni kell, vagy hideg éberséget mutathat)
2. a szétszórt kapcsolatok, amelyeket a válogatás nélküli szolidaritás és a megfelelő szelektív kapcsolatok nyilvánvaló képtelensége nyilvánvalóvá vált (pl. az idegenek túlzott ismerete vagy a szelektivitás hiánya az összekapcsoló adatok kiválasztásában)

A rendellenesség A kritérium nem kizárólag a fejlődési késleltetés (mint a mentális retardáció) magyarázata, és nem felel meg az általánosított fejlődési zavar kritériumainak..

A patogén tenyésztés a következő jellemzők közül legalább az egyikben nyilvánul meg:

1. a gyermek alapvető érzelmi szükségleteinek tartós elbocsátása a jóléthez, az ösztönzéshez és a szeretethez
2. a gyermek alapvető fizikai szükségleteinek folyamatos elbocsátása
3. az elsődleges gondozók ismételt változása, ami megakadályozza a stabil kötvények kialakulását (pl. gyakori változások a nevelésért felelős személyeknél)

Feltételezzük, hogy a C kritériumban leírt szülői típus felelős az A. kritériumban leírt megváltozott viselkedésért (pl. Az A kritérium megváltozása a C kritériumban megjelenő kórokozó kialakulását követően kezdődött). F94.1 Gátolt típus: ha a klinikai megjelenítésben az A1-es kritérium dominál F94.2 Gátlástalan típus: ha az A2-es kritérium a klinikai megjelenésben dominál Intervenció és iránymutatások A kötődési zavarokkal küzdő gyermekekkel való beavatkozás az aktuális körülményektől függ. és természetesen saját történetéből. Bizonyos esetekben a terapeuta nem tudja megváltoztatni a problémát generáló és fenntartó környezeti helyzeteket (a szülők elvesztése, a szétválasztás, a szélsőséges szegénység vagy a marginális környezet stb.), Így munkájuk a gyermekre és a gyerekekre összpontosít. jelenlegi referencia-személyek.

Más esetekben például a gyerekek normalizált családok akik különböző okokból (befogadott gyermekek, az anya krónikus betegsége, kényszer elválasztás stb.) szenvednek a fogvatartás problémái miatt, a munka családi szinten és közvetlen környezetében (iskola, stb.) jobban prognosztizálható, ha nincs egyéb kockázati tényezők. Bár szükség lehet egyéni pszichológiai munkára a gyermekkel, a legtöbb esetben a terapeuta egyik fő célja az lesz, hogy tájékoztassa és megértse a problémát a gyermek szülei vagy gondviselői számára. a) Egyéni pszichológiai munka Általánosságban elmondható, hogy a korai gyermekkori kötődés problémái miatt az alapvető cél a gyermek érzelmi vonalának megerősítése. Arról van szó, hogy a gyermek önbizalmat szerezzen, hiszen emocionálisabb támogatást nyújtunk a referencia adatokból és egy kiszámítható és stabil környezetből.

A beavatkozás részeként a pszichológus gyermekkor A gyermek érzelmeinek és érzéseinek konkrét aspektusaira is képes dolgozni. Az életkortól és a történelemtől függően szükség lehet a régi traumák átdolgozására vagy a gyermek kísérésére az új helyzetek kezelésében. Sok rosszindulatú viselkedésük nem áll meg a reaktív megnyilvánulásoknak a jelenlegi vagy múltbeli stresszes élethelyzetek előtt. Ezért terápiás szinten meg kell próbálnunk kijavítani azokat, anélkül, hogy elfelejtenénk érzelmi eredetüket. Általánosságban elmondható, hogy az evolúciós kötések helyreállítása vagy megerősítése után az első tünetek megjelenése után jobb evolúció várható. b) Szülők vagy gondviselők tanításának stratégiái Az első cél az, hogy elmagyarázza a szülőknek vagy gondviselőknek a probléma eredetét.

Ebből a megértésből, mint általános stratégiáról van szükség, hogy előmozdítsák a gyermekkel való napi kommunikáció terét. Az interakcióban a minőség és a mennyiség prioritása. Ösztönözze őt, hogy elmagyarázza érzéseit és érzelmeit (szomorúság, boldogság, stb.), Mint amit tett (játszani, túrázni, stb.). Ebben a tekintetben az érzelmi napló használható, ahol egy dolog, amit a gyermek pozitívan élt, és egy másik dolog, amit javítania kell, naponta kerül rögzítésre. Ennek kell alapul szolgálnia a szülők számára, hogy érzéseik és viselkedésük szempontjait értsék vele. Ez általában éjszaka lefekvés előtt végezhető el.

Jelölje meg egyértelműen a korrigálni kívánt viselkedések következményeit (büntetés), de ha a viselkedés történik, ne kiabáljon, ne próbáljon magyarázatot kérni, vagy miért történt. Ehhez használhatjuk az „érzelmi napló” éjszakai helyét, ahol mindannyian nyugodtabbak vagyunk. Ha nem megfelelő viselkedés következik be, amit kijavítani akarunk, eltávolítjuk (amennyire lehetséges) a figyelmet (idő vagy mások), és tudjuk, hogy szomorúak vagyunk, mert jobban képes. Ily módon a gyermek az áldozattól a szülők „szomorúságáért” érzett érzéséért megy. Ez nagyon hatékony lehet olyan gyermekeknél, akik pontosan félnek a szülőktől való veszteségtől vagy érzelmi távolságtól, azonban óvatosan kell használni, mert emocionális problémákkal küzdő gyermekről beszélünk. El kell utasítanunk a gyermek rossz viselkedését, soha nem maga a gyermek. Vagyis azt mondjuk, hogy rosszul viselkedett, de nem, hogy rossz, engedetlen gyermek, stb..

A viselkedésük konkrét szempontjainak megismerése érdekében a vizuális grafikával használja a kártyák gazdaságosságát. Először megállapodjon a díjakról, és határozza meg a játék szabályait. Próbáld meg növelni a szabadidő idejét. Ne feledje, mennyire szeretjük őt és mennyire fontos a családnak. Adjon kiemelt figyelmet és tudja, hogyan kell dicsérni a viselkedést vagy a megfelelő munkát, miután azonnal elvégezte. Ha az impulzivitás vagy a figyelem problémái vannak, akkor olyan játékokat is beépíthetünk, amelyek ösztönzik a válasz és a gondolkodás késleltetését.

Jobb, ha napi menetrendet állítunk be, hogy együtt lehessünk vele. Ezeket a tevékenységeket a gyermeknek kell játszania, mint játékteret, nem pedig kötelességként. A szülőknek korai életkorból be kell tudniuk nyitni a gyermek ajtaját, hogy ki tudják engedni az érzéseit és érzelmeit. A gyermekek belső világával való meghallgatás, kísérés, kapcsolatfelvétel ismerete a legjobb módja annak, hogy egy fiatal személyt komplexek nélkül és jó önbecsüléssel építsünk. Mindez különösen fontos azokban a gyerekekben, akik valamilyen oknál fogva látták a korai kötvény csonkítását.

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló A gyermekkori kötés reaktív rendellenessége, javasoljuk, hogy adja meg gyermekeink pszichopatológiai kategóriáját.