Ha kreatív gyerekeket akarunk, javasoljuk a kreativitást értékelő oktatást

A kreativitás egy jól átgondolt és jobban értékelt minőség, ami az egyik oka ennek a felértékelődésnek a szűkössége miatt. Minden nap, az iskolákban, a tanulás dinamikája ezt a képességet bizonyos mértékig visszavonja. Hogyan követelhetjük vagy visszanyerhetjük, amit nagyon keveset kapnak?

Ez az összeegyeztethetetlenség azt eredményezi, hogy kicsit elveszítjük azon képességünket, hogy tükrözzünk és eredeti véleményt fejezzünk ki arról, hogy mi történik. Ily módon az egó amputációja van. Már nem vagyunk egyedülálló lények, hanem csupán másolatok. Néhányan, akik merülnek el az útról, szintén azok, akik sikerrel járnak, de milyen áron? Kifizetés például a következővel: a szeretteik elutasítása: nem tudja megérteni, hogy valaki hogyan bonyolíthatja életét ilyen módon.

Napjainkban a kreativitást egyre jobban értékelik a munkahelyeken, de nem kellene valamit megváltoztatnia a tanítás módjában, hogy ez ahelyett, hogy szűkös lenne, bőséges??

Kreativitás: fény a szürke emberek világában

Mi a helyzet azokkal a gyerekekkel, akik szeretnek rajzolni? És a másiknak, aki a könyöknél beszélt? Ahogy felnőnek és felnőttekké válnak, ezek a hajlamok gátolódnak vagy normalizálódnak. Teljesen más emberekről beszélünk. Fenntartott, módszeres és nagyon hatékony a munkájukban, de ... boldog? A következő rövid sokkal jobban tükrözi azt, amit mindezzel kapcsolatban említünk:

Igaz, hogy az iskolákban jól teszik a pragmatizmus és az egyesülés bizonyos mértékű megtartását. Olyan oktatás, amely közös szabályokat és korlátokat is meghatároz. Ennek azonban meg kell egyensúlyban kell lennie egy másik részével, azzal a részével, amelyben magunkat fedezzük fel, fejlesztjük, amit szeretünk, és folytatjuk álmainkat.

A rövid szerelmek főszereplője rajzol. Azonban az elhelyezése cenzúrázott. Igaz, hogy a helyesírás fontos, de nem szükséges, hogy csökkentsük, korlátozzuk és nehezítsük azt, ami élénkíti és megnehezíti a gyermeket. Az egyensúlyt elérheti, megtalálhatja azt, ami kompenzálja ezt az unalmas tevékenységet, mint a másolás és a memorizálás. Még azt is keressük, hogyan taníthatnánk, hogy jobban megfeleljen a kicsi érdekeinek.

A gyerekek megtanulják az iskolában másolni és memorizálni, de hol van a hely a teremtés számára??

Az iskolákban és általában az oktatási rendszerben jól tudnák ezt az egyensúlyt megtalálni és fenntartani. Osztályok, amelyek megismerik a tudást, de lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy megteremtsék és kifejezzék magukat, hogy megtalálják, kik valójában. A megszokott oktatás nem veszi figyelembe a személyt, hanem a csoportot. Így megtudhatja, hogy be kell tartania a szabályokat, és bizonyos módon kell viselkednie ahhoz, hogy elfogadják, tiszteletben tartsák és szeressék.

Egy másik tégla az oktatás falában Egy másik tégla a falban, olyan oktatást képvisel, amely elnyomja, korlátozza a potenciálunkat és lassítja a kreativitásunk fejlődését. További információ "

A szülők és a tanárok, akik irányítják

A szülőknek és a tanároknak elsődleges szerepe van a gyermekek irányításában, messze attól, hogy rájuk kényszerítsék, mit kell, és mit kell tenniük.. Van egy jól ismert kifejezés Einstein, amely azt mondja: "Nem tudja megítélni a halat, mert képes mászni egy fára. Ha igen, akkor az egész életét élné, hiszen azt hiszi, hogy haszontalan. Ez a gyerekekkel történik, úgy gondolják, hogy hülye, hogy nem olyanok, mint mások, vagy nem követik azt az utat, amelyet a felnőttek (vakok és siketek) megerősítenek, de ... hogy egyedülállóak!

Jelenleg vannak olyan iskolák, amelyek úttörő szerepet játszottak egy másik oktatási modellel, amely kedvez a kreativitásnak, és megpróbálja leküzdeni a hagyományos didaktika által ihletett unalmat. Azonban még mindig szűkösek, és nem rendelkeznek a megérdemelt láthatósággal. Beszélünk például a Sadako iskoláról (Barcelona) és az O Pelouro iskolából (Pontevedra)..

de, Még mindig hallhatsz az osztálytermekben, vagy a szülők részéről, hogy a "nem értelme", ​​"ne mondd" "burradas", "realisztikus" kifejezéseket, stb A gyermekek álmai elhalványulnak, már nem törekszenek űrhajósokra. Csak arra gondolnak, hogy hogyan alakíthatják jövőjüket olyan pénzre, amely lehetővé teszi számukra a túlélést, és nem olyan szenvedélyben, amely lehetővé teszi számukra, hogy éljenek. Mert a szüleik és tanáraik szerint ez egy teljesebb és reálisabb cél, amikor a valóság még nem nyilvánult meg, és a múlt nem feltétlenül jósolja meg a jövőt.

viszont, vannak olyanok, akik ennek az oktatásnak ellenére eljutnak attól a társadalmi elfogadottságtól, és álmaikat keresik, ha meg kell fizetniük a magányosság árát. Olyan emberek, mint Steve Jobs vagy Bill Gates, elhagyták az osztályok unalmát, hogy megtegyék azt, amit akartak, még a hatalmas kockázattal is. A legérdekesebb dolog az, hogy semmi sem történt, de messze attól, amit bárki gondolhatott volna, azt hitték, hogy jobb technológiával dolgozhatnál, mint az akkor létező ...

"A kreativitás az intelligencia szórakozása".

-Albert Einstein-

A kreativitás az, hogy bizalmat adjon az ösztönnek, hitelesnek kell lennie, kockáztatnia kell. Aki nem merészlik, mint szürke, mint a látott filmben. Azok az emberek, akik majdnem tehetetlenséggel mozognak, ami idő nélkül tölti az időt. De erre élünk? Gyermekekben a kulcs. Ne kérdezzük meg, hogy mi kicsi voltunk. A kreativitást iskolákban, de otthonokban is elő kell mozdítani. Mindenki munkája, mert mindannyian felelősek vagyunk, mint társadalom, az utánunk következő nemzedékek jövőjéért.

A gyerekek tehetségei "a jóságért" zárva vannak Sokan meg kellett börtönözni a tehetségüket, mert azok "a saját jóságért", amit ezer alkalommal megismételtünk. Nem itt az ideje, hogy újra kivegye őket? További információ "