Piaget és Vygotsky közötti hasonlóságok és különbségek

Jean Piaget és Vygotsky az evolúciós pszichológia és a fejlődés tanulmányának két nagyszerű alakja. Az elmélete számos szerzőt befolyásolt, a klasszikustól a legmodernebbig. Nekik köszönhetően széles körben megérthetjük, hogyan alakulnak ki a gyermekek.

Történelmileg azonban Piaget és Vygotsky elméleteit teljesen ellentétesnek tartották. De ez nagyon tetszik? Ebben a cikkben felülvizsgálatot fogunk tenni a hasonlóságok és különbségek a két szerző között. Az összes felfedezett adat figyelembevételével segíteni fog nekünk egy integráló keretrendszerből való fellépésre, és teljesebb látásmódot ad nekünk az emberi fejlődés fejlődéséről..

Először is meg kell értened ezt Piaget és Vygotsky az elméjüket teljesen elkülönítették egymástól. Mindkettő különböző időpontokból és különböző országokból származik. De mégis érdekes látni, hogyan jöttek létre hasonló ötletek a fejlesztési folyamatról.

majd, az elméletek minden kulcsfontosságú pontjával foglalkozunk. Így találunk összefüggéseket vagy nagy különbségeket közöttük. Mélyítsünk.

Piaget és Vygotsky fejlődésének általános koncepciója

Fontos összehasonlítani és értékelni, hogy az egyes szerzők hogyan kezelik a fejlődés általánosságban magyarázó problémáját. Az első megfigyelésben érdekes meggondolni ezt Piaget és Vygotsky elmozdulnak a nativista és empirista javaslatoktól, amikor elmagyarázzák a tudás megszerzését. Mindkettő elméletét konstruktivista paradigmából adta.

Jean Piaget

Érdekes megjegyezni, hogy a kettő ugyanazt az általános elképzelésből indul, amelyre alapul Konstruktivizmus és interakcionizmus. Számukra a fejlesztésben keletkezett változások elsősorban kvalitatívak, interaktív és dialektikus jellegű összetett meghatározókkal. Ehhez az egyén a közepén tevékenykedő hatóanyagként valósul meg, hogy valóságuk egy adott változatát hozza létre.

Most, ha elmélyülünk, azonnal kiderül a két szerző közötti különbségek. Először különböző tényezőkre hívják fel a figyelmet, mint a fő tudásforrást. Piaget számára a fontos dolog az egyéni cselekvés volt. Éppen ellenkezőleg, Vygotsky számára a lényeg az volt, hogy a társadalmi környezettel való kölcsönhatás.

Piaget „szükséges és egyetemes” fejlesztésről beszél. Így a fejlesztés az egyén belső átszervezésének eredménye, objektív manipulációik alapján, külső forrásból származó segítség nélkül. míg Vygotsky számára a fejlesztés "kontingens és kontextusba került". Ez a kognitív-kulturális eszközök és erőforrások folyamatos internalizációjához kapcsolódott, melyet a társadalmi kontextus kölcsönhatása során szereztek.

A "természetes fejlődés" és a "kulturális fejlődés" közötti különbségtétel

Lényeges szempont ez Lev Vygotsky különbséget tesz a "természetes fejlődés" és a "kulturális fejlődés" között.. Ezt a kontrasztot nem tekintjük Piaget elméletéből, sőt elvetjük. A Piaget és Vygotsky közötti különbségtétel a kultúra fontosságára vonatkozó gondolataiban tapasztalható jelentős különbségeket mutatja.

A Vygotszkij által létrehozott kettősség megmutatja az elmélete megközelítésének kettős jellegét. Az ellentétes fogalmakon alapul, mint például a biológiai növekedés (érés) és a kulturális fejlődés (tanulás). Éppen ellenkezőleg Piaget perspektívája monisztikus, ennek a kontrasztnak az egységesítő referenciája (társadalmi és biológiai).

Elemzési egység és fejlesztési irány

A fentiek alapján úgy tűnik, hogy Piaget figyelmen kívül hagyta a fejlődés társadalmi aspektusait, de ez nem így van. Mi történik, hogy a szociális tényezőt Vygotszkijhez képest nagyon eltérő módon értelmezi vagy vállalja. Piaget esetében az elemzési egység az egyén és a társadalmi tényező csak olyan változó lenne, amely befolyásolja ennek folyamatát.

Másrészt, Vygotsky, az elemzési egység a társadalmi-kulturális környezet ahol az egyén elmerül. Számára az "egyéni" szempontok a társadalmi kontextusban befolyásoló változók.

Vigotszkij

Most ki igaza van? Mi az egység és mi a külső változó, amely befolyásolja? Ez az első kérdés értelmetlen. Valójában az elemzési egység a referenciapont, és természetesen nincs rögzített pozíciója. Olyan, mintha egy geometriai alakot látnánk különböző szögekből. Az egyik oldalról egy henger lehet egy négyzet és egy másik kör, de ez még mindig henger.

De talán a legnagyobb különbség az egyes szerzők által javasolt fejlődési irányban tükröződik. Piaget számára, a fejlődés a nagyobb decentralizáció és a szocializáció irányába halad; azaz az egyén a internalizmustól a valóság társadalmi fogalmáig indul.

Vygotsky számára ez az ellenkezője: a tudás társadalmi alapon kívül esik az egyénen. Ez az internalizálási folyamatokon keresztül a szociokulturális átalakulást egyénivé teszi.

A fejlődés legfontosabb elmélete a Gestalt, a pszichoanalízis, a viselkedés, a kognitív pszichológia, a Piaget és a Vygotsky 6 fő elmélete. További információ "