Oktatási orientációs koncepció és célok

William Butler Yeats egyszer azt mondta, hogy „az oktatás nem tölti meg a vödöret, hanem tüzet világít”. Kiváló kifejezés az oktatási orientáció meghatározására. nyilvánvalóan, nem arról szól, hogy az üzeneteket rím vagy ok nélkül nem tudjuk elküldeni a hallgatónak, hanem az elméjének világításáról rendelés, koncert és logika.

És ez az A tanulás valóban bizonyos bonyolultságú folyamat. Itt jön létre egy konstruktív folyamat a hallgató számára, hogy megépítse tudását, egy másik, a korábbi tapasztalatokra épülő, és egy másik önszabályozást, amellyel szabályozási stratégiákat és irányokat hoznak létre.

Mi az oktatási tanácsadás?

Az oktatási iránymutatás olyan fogalom, amelyet már öt évszázaddal ezelőtt olyan szerzők is beszélnek, mint Luis Vives. Ez azt tanácsolja, hogy a tanítás üteme, valamint a kínált tartalom, alkalmazkodniuk kell az egyes diákok egyedi jellemzőihez. Nyilvánvaló, hogy azóta sokat esett. Különösen az elmúlt két évszázadban találtunk egy fontos forradalmat az oktatási világban. Ezért alakult ki a koncepció, de nem változott a bázisában.

eredetileg, az oktatási orientáció két áramot fókuszált változatos: egyrészt a mentális egyensúlytalanságokat mutató egyének segítsége. Másrészt az egyes hallgatók hivatásával és szakmaiságával kapcsolatos döntések megkönnyítése a helyes későbbi fejlődéshez.

A jelenlegi koncepció azonban azóta nagyon sokat fejlődött. Most azt értjük, hogy a tanácsadás során megakadályozzuk a problémákat nagyobb oktatási hatékonyság elérése érdekében. Ezért nem csak a diákokról, hanem más érintett szereplőkről is beszélhetünk, mint például a tanárok, a szülők és még az oktatási intézmény is.

"A gyerekeket meg kell tanítani arról, hogyan kell gondolkodni, nem mit gondolnunk".

-Margaret Mead-

Oktatási iránymutatások

Tekintettel arra, hogy az oktatási folyamatba integrált tevékenység a megelőzésre és tanácsadásra irányul, hozzá kell adnunk három fő cselekvési területen zajlik. Ebben az esetben különbséget kell tennünk:

• Iskolai orientáció: célja, hogy a diákok tanácsait az oktatási folyamat során felelősségteljesen cselekedjék. Ily módon saját tanulásaiban önszabályozhatja magát.
• Szakmai és szakmai tanácsadás: egy másik terület, ahol érdeklődésük és képességeik alapján keresik a hallgató progresszív fejlődését. Ily módon a munka és a szakmai igények javára fog fejlődni.
• Személyes útmutatás: Végül a hallgató személyes fejlődésére is összpontosít. Ez segít abban, hogy valódi ismereteket szerezzen, hogy felfedezhesse lehetőségeit és saját korlátait. Itt is problémamegelőzési stratégiákat dolgoztak ki, különös figyelmet fordítva.

Az oktatási útmutató alapelvei

Az oktatási irányítás folyamatában is számos elvet kell kiemelnünk. Ezek fontosak a jó kikötő eléréséhez senki sem tartózkodik az oktatási folyamaton:

• Egyetlen hallgató sem hagyható ki az orientációból, Akár problémái vannak, akár nem.
• Ez a folyamat minden korosztályban működik. Az iskolai tanulás pillanatától kezdve addig kell kezdődnie, amíg a hallgató elhagyja az iskolát.
• Ezt a fejlesztést minden szempontból alkalmazzák a fiúk mind fizikailag, mind szellemileg, szociálisan és érzelmileg.
• A folyamatnak ösztönöznie kell az önmegismerést a személyes fejlődés szintjén.
• Lesz mindenki együttműködési feladata, a tanulótól a tanácsadóig, szülők, tanárok stb..
• Ez az oktatási folyamat alapvető részét képezi.

Az oktatási útmutató célkitűzései

Végül tudni fogjuk, hogy milyen célokat keresünk oktatási útmutatással. alapvetően, Ez a tanácsadó munkája, akinek tanácsadói és együttműködési munkája a következők megszerzésére összpontosít:

• Az oktatási célok elérésének nagyobb hatékonysága az összes érintett szereplő együttműködésével, a hallgatótól a szülőkig és a tanárokig.
• Minden hallgató teljes ismerete megszerzése. Az érdekeket minden szinten ismerni kell, a társadalmi és a motivációs. Ily módon diagnosztizálhatja mindegyik tulajdonságait, hogy a lehetőségeket összpontosítsa.
• Segíts, hogy a diákok megismerjék magukat, szellemi lehetőségei és képességei személyiségére és környezetére összpontosítanak.
• Kivételes diákok azonosítása speciális beavatkozási programok kialakítása azok fejlesztéséhez.
• Információk tervezése, szervezése és fejlesztése a hallgatók számára, hogy szakmájuk alapján döntsenek tanulmányaikról és útvonalukról.
• Az oktatási központok közötti kapcsolatok kialakítása a különböző problémákkal járó támogatás megkönnyítése és tapasztalatok megosztása, amelyek gazdagítják az egyes központok eszközeit az abban felmerülő problémák kezelésére.

"Az egyetlen, aki képzett, az, aki megtanulta, hogyan kell tanulni és megváltoztatni".

-Carl Rogers-

Így értik ma az oktatási útmutatást. Kétségtelenül, eszközökkel és jó gyakorlattal, ez kiváló segítség a gyermekek fejlődéséhez. A sikerünk tőlünk függ.

Oktatási pszichológia: olyan szerzők, akik megtanították nekünk, hogyan tanulunk meg a Discover oktatási pszichológiát a szerzők által, akik több mint 2000 éves munka után hoztak minket erre a pontra. További információ "