Catacoptic metakogníció és komponensek

A metakogníció fogalma összetett. Összefoglalható az ismereteink ismeretére, vagyis arra a képességre, hogy tudjuk és szabályozzuk, hogyan gondoljuk, és amely magában foglalja a kognitív folyamatok, mint például a memória, a figyelem és a megértés tudatos szintjét..

A metakogníció vizsgálata az episztemológussal és a kognitív pszichológussal kezdődött J. Flavell és az angol antropológussal és pszichológussal Gregory Bateson. Az utóbbi az állatok metakogníciójára vonatkozó tanulmányokat vizsgálta.

A metakogníció olyan rugalmasságot biztosít számunkra, amely az emberi elmét jellemzi. így, a metakogníciót másodrendű tudásként kell megértenie, amint objektumként van. Ezért a "meta" előtag. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy értékeljük a végrehajtási folyamatokat, és ennek megfelelően cselekedjünk.

A metakogníció lehet például a szöveg olvasása és a felügyelet, ha megértettük, rájöttünk, hogy nem, és újra olvasjuk. Vagy például egy probléma megoldása során azt tapasztaljuk, hogy az általunk alkalmazott mentális stratégia nem működik, és egy másikra váltunk.

A metakogníció két oldala

A metakogníció mélyreható megértésének kulcsfontosságú eleme, hogy világos, hogy ez egy sokoldalú koncepció. Erről két különböző nézőpontból beszélhetünk, bár nagyrészt kapcsolatban állunk egymással. Az egyik az azonos és a másik tartalmából származik, figyelembe véve a folyamatot.

Így megkülönböztetünk metakognitív tudás és metakognitív kontroll. Ezután megmagyarázzuk ezeket a perspektívákat és azt, hogy mit jelentenek. Mélyítsünk.

Metakognitív tudás

Ez a kifejezés utal amit az emberek tudnak a kognitív folyamataikról és másokról általában. Így a metakogníció ezen arculata a tartalom vagy a tudás sajátosságaira utal. Nyilvánvaló tudás, hogy például gyakoroljuk, amikor gondolkodunk a szellemi képességeinkről, a tanulásról vagy a memória kapacitásáról.

Ez a fajta tudás a következő jellemzői:

• Ez az viszonylag stabil, intuitív modellként a tudásról és arról, hogyan működik.
• Constable és kommunikálható, amint hozzáférhetsz ahhoz, hogy tükrözze és beszéljen róla.
• esendő, mivel rossz érvelés adható meg, és rossz ötlete van.
• az késői fejlődés, mivel ez a fejlődés utolsó szakaszaiban jelenik meg, mivel nagy absztrakciós kapacitást igényel.

is, A metakognitív tudás három fő összetevőből áll:

• Személyes változók: a tudásról, mint gondolkodókról és tanulókról beszélünk. Vagyis a különböző feladatok végrehajtásában rejlő képességeinkről és tapasztalatainkról. Gondoljunk például arra, hogy jobbak vagyunk a matematikánál, mint a nyelveken, vagy hogy jobban emlékezzünk a nevekre, mint egy barátra.
• Feladat változókEzek magukban foglalják a célkitűzésekkel kapcsolatos ismereteket, valamint azokat a jellemzőket, amelyek befolyásolják a nehézségeket. Például, tudva, hogy a tanulás sokkal több erőfeszítést igényel, mint egy regény olvasása.
• Stratégiai változók: az a tudás, hogy milyen eszközökkel lehet segíteni a feladat végrehajtását. Ez magában foglalja az alkalmazandó stratégiák deklaratív, eljárási és feltételes aspektusainak megértését.

Metakognitív kontroll

A metakognitív kontroll az aktív felügyeletre és annak következményes szabályozására és szervezésére utal, az adott pillanatban fellépő folyamatok szerint. Vagyis arra utal, hogy képesek vagyunk figyelmeztetni a lehetséges kudarcokra, és ennek megfelelően cselekedni, hogy csökkentse őket. Fontos elismerni, hogy a metakognitív folyamat az objektív feladat előtt, alatt és után van jelen.

A metakognitív vezérlés a következő jellemzői:

• Nem tekinthető stabilnak, mivel a kognitív tevékenységhez kapcsolódik, és ezért a helyzettől és a konkrét feladattól függ.
• Ez viszonylag független az életkortól,  úgy tűnik, hogy a metakognitív folyamatok kifejlesztése után az életkor nem befolyásos változó.
• Ez nagymértékben folyamat, folyamatos és tudatalatti, következésképpen számos aspektusa elérhetetlen és kommunikálhatatlan.

A metakognitív kontroll fő összetevői Ezek a következők:

• tervezés. A feladat megkezdése előtt egy stratégiai terv elkészítésére utal. Mit jelent a felhasználandó erőforrások és stratégiák megszervezése, figyelembe véve a kitűzött célokat.
• felügyelet. A feladatok elvégzése során a tevékenységek felülvizsgálatáról és kiigazításából áll, annak érdekében, hogy a célok elérése érdekében fokozatos megközelítést lehessen elérni. Ez kettős interaktív folyamatot foglal magában: az „alulról felfelé” érvelés, a hibák felderítése; és "felfelé" érvelés, helyes hibák.
• értékelés. A végső eredmények értékelése a feladat befejezése után a korábbi célkitűzésekhez képest. Annak érdekében, hogy a jövőbeni feladatokban a korrekciókat és a stratégiai változtatásokat fontolgassuk.

következtetés

A metakogníció kulcsfontosságú az információ feldolgozásában. Valójában, A feladatok túlnyomó többségében azt tapasztaltuk, hogy a metakognitív szempontok nagy súlyúak; mind a metakognitív tudás, mind a metakognitív kontroll. És meg kell értenünk, hogy a megismerés és a metakogníció közötti különbség egy nagyon vékony vonal, ami arra ösztönöz minket, hogy egy dimenziós szempontból gondolkodjunk, mint a vízzáró kategóriákban.

A metakogníció vizsgálata segít megérteni az emberi gondolkodást és az érvelést. Mi nagyon fontos számos más területen, mint például a klinikán vagy az oktatásban. Mivel az emberi elme működésének megértése segít nekünk, hogy javítsuk az ezzel kapcsolatos összes folyamatot.

Konstruktivizmus: hogyan építjük fel a valóságunkat? A konstruktivizmus egy olyan ismeretelméleti állítás, amely megerősíti, hogy aktív érzékelőink vagyunk, és hogy nem kapunk szó szerinti példányt a világról. További információ "