A leggyakoribb nyelvi hibák 3-6 éves gyermekeknél

Amikor a gyerekek elkezdenek beszélni, egy sor nyelvi hibát követnek el a tanulási folyamatukból. Tény, hogy néha riasztást tapasztalunk, amikor látjuk, hogy fiam 3 mondatra mond, ami túl egyszerű, vagy alig beszél, de ez nem jelent problémát. Ezért fontos tudni, hogy mikor kell aggódni, és mikor kell ezeket a kis hibákat fejlesztési folyamatuk egyszerű fázisaként figyelembe venni.

Ne feledje, hogy ezek a hibák is némelyike gyakran átadnak minket a felnőtteknek: a híres lapus linguae. Az önkéntes hibákat, amikor egy szót akarunk mondani, de egy másik szót mondunk, vagy amikor véletlenül eszmecserét folytatunk.

Ez azért van, mert gondolataink néha nem mutatják be magunkat a nyelvtani értelemben, és ezért folyamatot kell választanunk a legmegfelelőbb szavak kiválasztására. Az érintett egységtől függően lássuk a 3-6 éves gyermekek leggyakoribb nyelvi hibáit.

"Szavakkal, és ezekkel a gondolatokkal gondolkodunk a tárgy, az ige, a tárgyak és a kiegészítések nyelvtani formájában, anélkül, hogy tudnánk, hogyan állítjuk elő a mondatot"

-Lashley, 1958-

Szemantikus hibák (lexikon és jelentés)

A szemantikai szinten, 2 és 3 éves kor között a gyerekek sok előrelépést tesznek a kategorizálás és a konceptualizáció folyamataiban. így, elkezdnek termelni és megérteni a nagyon sok jelentést, bár még mindig nem érik el azt a szintet, amelyet az idősebb gyermekek vagy felnőttek rendelkeznek. Valójában 2 és 6 éves kor között a gyerekek naponta 5 szót tanulnak. Számítások elvégzése!

A tanulás hibákat és tanulást tanul.

Amikor új szót használnak, a gyerekek nem tudják, hogy mi az igazi értelme. Kevesen tanulnak és csökkentik ezt a szemantikai különbséget a hibáik (próbaverzió) és környezetük miatt. Úgy értem, tökéletesíti a fogalmak jelentését. Ebben a tanulási folyamatban azonban kétféle nyelvi hiba létezik:

• A nem megfelelőség miatt: azok, amelyekben a gyermek valamit más néven említ. Például hívjon egy "töltött állatot" vagy "autót" egy "kutyának". Bár ritkán fordulnak elő, ezek a jelentés és a jelölő közötti elégtelenség eredménye.
• Átfedéssel: gyakrabban fordulnak elő, mint az előzőek, és akkor fordulnak elő, ha részleges egybeesés van a gyermeknek a szónak és a valóságnak vagy a felnőttnek tulajdonított jelentés között. Ezek viszont kétféle típusúak.
  • A túlsúlyok ezekben a korokban a leggyakoribbak. Ezek akkor merülnek fel, amikor a gyermek kiterjeszti a fogalom jelentését olyan dolgokra, helyekre vagy emberekre, akiknek közös tulajdonságai vannak. Például, ha az "anya" nevet viseli, minden nő, akivel kölcsönhatásba lép, vagy "kutya" az összes állat lábával.
  • Az aluljáratok ellenkezőleg, a szó szemantikai mezőjének korlátai. Olyan esetekben fordulnak elő, amikor a csecsemő csak "széknek" hívja az otthoni konyhában, és nem a többiekben.

Fonológiai hibák (hangok)

A fonológiai hibák a fonémákban előforduló nyelvi hibák, a legkisebb nyelvegység. Néha ezek a hibák befolyásolják az egész szót, ugyanazon vagy csak néhány fonémák szótagjait. Így néha a gyerekek nem mondják ki a hangsúlyozatlan szótagokat, betűket eszik, vagy nem mondják ki a szavak végső közönségét.

Ezek többféle típusúak:

• Várakozással (hirtelen gyalázatos) a bűnbánatbólvagy béna)
• A kitartás (ott van a széklet) van a székleta) 
• Fonémcsere ("rablók> atacraDores; egyáltalán> feloldva.

Vannak olyan gyerekek, akik nagyon korlátozott számú fonémát mondanak ki, de nagyon jól teszik. Mások, még inkább rettenetesek, úgy döntenek, hogy megpróbálják kifejezni a képességeiken túlmutató szavakat. Általában, Minden gyermeknek van saját artikulációs preferenciája.

"Számos kísérlet után tanuljuk a nyelvet".

-Saussure-

Morfoszintaktikus hibák

A morfológia és a szintaxis a nyelv két alapvető összetevője. A gyermekek a morfoszintaktikus komponens kifejlesztésében általában különböző felvételi mechanizmusokat alkalmaznak.

A gyerekek olyanok, mint a papagájok! Megismételik mindazt, amit hallanak, és még azt is, amit nem. Ezért van, amikor a szüleik mondatokat, mondásokat vagy nyelvi képleteket mondanak, megpróbálják azokat másolni. De ne felejtsd el őket egészben. Nincs szó szó.

Ezért, amikor tovább folytatják őket és hangosan reprodukálják őket, anélkül, hogy tudatában lennének, hogyan épültek fel, csak azokban a kontextusokban tudják mondani őket, ahol megtanulták őket. Például, ha hallod, hogy anyád azt mondja: "Milyen szép vagy ma" a férjéhez, a gyerekek úgy döntenek, hogy ugyanazokat a szavakat otthon és ugyanabban a helyzetben reprodukálják. Nem általánosítják a képletet.

Hasonlóképpen, amikor tanulnak, a 3 éves gyerekek nem tudják, hogyan épül fel a nyelvi rendszer. Nem ismerik a nyelvtani szabályokat, sem azt, hogy a szavak a kritériumok alapján készülnek. Ezért a szintaktikai formákat egymástól függetlenül és egymástól elkülönítve tanulják meg.

Az idő múlásával rájönnek vannak olyan szabályok, amelyekre be kell nyújtaniuk, és azokat szélsőségesre vitték. Ez az úgynevezett hiperreguláció. Ilyen például: "Megtört"> "Töröttem" és "nem ízlés"> "Nem tudom".

Mikor kell aggódni?

Biztosak a nyelvi viselkedés típusai, amelyek nem megfelelőek a fejlődési korod számára és jeleznek némi késedelmet a nyelv megszerzésében és fejlesztésében. Néhány közülük:

• A legtöbb hang hibás artikulációja.
• Elkülönített vagy nagyon gyenge kifejezések használata. Csak három vagy annál kevesebb szóból álló mondatok használata (általában 36 hónapig normális).
• Az igék, előszövegek, névnevek vagy mondatok szisztematikus kihagyása.
• A szóbeli felszólalások túlnyomó többsége nem érthető és szinte érthetetlen.
• A megértendő gesztusok nyelvét meghaladó foglalkoztatás.
• Szókincs és lexikon szegény. Nem mutatja a szavak fokozatos megszerzésének jeleit.

A gyermek nyelvi hibái azonban nem jelentik a nyelvi képességeik fejlődésének visszafogását. Ellenkezőleg. Ez a jel arra utal, hogy a gyermek halad és elkezdi megérteni a nyelvi rendszert (Borregón, 2008).

bibliográfia

Arias, O., Fidalgo, R., Franco, N. és Garcia, J. N. (2007). Értékelés és beavatkozás expresszív nyelvi rendellenességekbe (133-142. O.). Madrid: piramis.

A nyelvem csúcsán van! Próbáltál már mondani egy szót, és nem emlékszik rá? Ezt az eseményt a nyelv csúcsának jelenségévé nevezték el? és ezt pszichológusok tanulmányozták. További információ "