Az oktatás paradigmaváltása

Abszurd, ha azt gondoljuk, hogy az elmúlt két évtizedben bekövetkezett hihetetlen technológiai fejlődés után a társadalom bizonyos szektora "szennyezett" hatással lehet. Sok esetben az igazság az a technológia gyorsabban halad, mint a frissítési képességünk. Bár ez nem így van az új generációk esetében. Ezek már a kezében lévő palackban és egy másik tablettában nőttek fel.

Nem az, hogy egyes ágazatok többé-kevésbé érdekeltek a változás miatt, ami lehetővé teszi. Gyermekeink és fiataljaink hozzák magukkal ezt a változást. Ez a megértés módja és a már megváltozott világhoz kapcsolódik. Egy olyan oktatási rendszer, amely nem halad előre ugyanabban a tempóban, és összhangban van ezzel a mesterséges, de valódi környezettel, értékes időt takaríthat meg számukra, hogy már nem tudnak helyreállni.

Mi az paradigmaváltás az oktatásban?

Főként ebben a hagyományos lineáris oktatási rendszernek nincs helye a rendszerünkben. Több évet intuitívan töltöttünk, hogy a változások közeledtek, de nem valósultak meg. A tanárokat, a szülőket és magukat a gyerekeket hibáztatták. A lemorzsolódási arány nagyon magas. Gyermekeink unatkoznak az osztályban (valaki úgy gondolja, hogy ez mindig így volt, ami nem jelenti azt, hogy így kell maradnia).

Nem kis kiigazításokról van szó, vagy hozzá kell adni az épített. Az oktatási intézmények mélyreható változásáról beszélünk. Változások a használt eszközökben, a tartalom beszerzésének módjában és a megszerzés módjában.

Szintén változás azokban az értékekben, amelyekben modell vagyunk. A készségek megszerzésének módja megváltozása. Ez nem volt prioritás a hagyományos oktatási rendszerben. viszont, fiataljaink szükségük lesz rá felnőttkorukban.

Lineáris oktatás a horizontális oktatással szemben

Gyermekeink többet tanulnak ma az interneten és barátaikkal, mint saját osztályukban. Az információnak nincs tanára. Az információ sok képernyőn található, sok portálon. A fiúk tudják, hogyan kell keresni, ha érdekük van, nem kell várniuk, hogy valaki megtanítsa őket. Valószínűleg jelentős változást fogunk látni a tanár alakjában az elkövetkező években. A mai diákok megkövetelik, hogy az oktatók vezessék őket, hogy ne adjanak meg olyan ismereteket, amelyeket már rendelkeznek.

A lineáris oktatás alapja az érzelmi jelentéstől teljesen elválasztott információ továbbítása. Ez a fajta oktatás feltételezi, hogy a gyermek tudatlan és befejeződött. Hangsúlyozza a tanár és a diák közötti különbséget. Nincs párbeszéd, nincs kreativitás. A tanulás változékony, a hallgató passzív.

A horizontális oktatás új tendenciái azt sugallják, hogy a hallgató a tudást keresi. Védi, hogy a hallgató képes gondolkodni, és hogy a tapasztalatokból való tanulás létfontosságú. A tanárnak inkább a kompetenciákra kell összpontosítania, mint a tartalomra és tudja, hogyan oldja meg a tanulási helyzeteket.

"Az érzelmek és a motiváció közvetlen figyelmet fordít és eldönti, hogy mit tanultak".

-Begoña Ibarrola-

Érzelmek és motiváció

Amit már régen intuitáltunk, valóságnak bizonyult. A pozitív valencia érzelmek javítják a megértést és a memóriát, miközben motiválják a tanulást. Az érzelmek elősegítik a tanulást, mert megerősítik a neurális hálózatok szinaptikus kapcsolatait és tevékenységét.

Ebben az értelemben a neuroeducation értékes eszköz, amely megkönnyíti a tanárok munkáját a diákjaik személyes képességeinek és képességeinek fejlesztésében, és ezáltal megkönnyíti a tanulási folyamatot. Hogy tudják az agy működését és azt, hogy milyen kapcsolatban áll a fiúk viselkedésével és a fiúk tanulásának ritmusával.

Nagyon pozitív ez is A tanárok tudják, hogyan tanul az agy, hogyan irányítja az érzelmeket vagy feldolgozza az információt. Az idő, hogy egy tankönyvre épülő osztályt megtervezzünk, a történelem folyik.

A 21. század kihívásaival szemben

Jelentős hiány van a profi profiloktól, hogy megfeleljen a jelenlegi vállalatok igényeinek. Munkakörnyezetünk jelentősen megváltozott. Régi oktatási rendszerünk az ipari forradalomra és annak munkaerő-szükségleteire épül. Így már nem képezhetjük ifjúságunkat, mert a munkaerőpiac különböző képességekkel rendelkező kézre van szüksége. Több, mint megismételve, ez az intelligenciával való innovációról szól.

A kreativitás, a csapatmunka, a konfliktusmegoldás, a kritikus gondolkodás, a vezetés és az innovációs készségek olyan készségek, amelyeket a vállalatok a tantervekben keresnek. Ezért fontos az, amit tanulmányoztál, de még fontosabb, hogy bemutatod magad és mit tudsz csinálni. Ez az egyetlen módja, amely lehetővé teszi számukra szembe kell néznie a jövőbeli munka valóságával.

Neuroeducation: a hagyományos oktatási modellek változása A neuroeducation előrelépést jelent a tanulás területén. Ez magában foglalja az idegtudomány előrehaladásának alkalmazását az oktatási területen. További információ "