Tanulj kívülről, hogy a gyerekek megtanulják, hogy boldogok legyenek belülről

Mit értem az "első ki, majd a" alatt? Olyan gyerekről beszélek, aki kicsi, alig felhalmozott tapasztalattal rendelkezik ahhoz, hogy megítélje magát a helyzetet. Így referenciáik nagy része, ha nem minden, külföldre törekszik. Például az egyik olyan hely, ahol több információt keresünk, még mielőtt sétálhatnánk, az az emberek kifejeződése, akik gondoskodnak rólunk.

Így nem számíthatunk arra, hogy a gyerekek önállóan cselekedjenek, ha nem tettünk erőfeszítéseket arra, hogy „kívülről” oktassunk (a külső hivatkozásoktól, amelyeket keresni fog).. A külső kontroll, a korlátok, de különösen a példából származó oktatások segítenek a szabványok internalizálásában, alkalmazkodni és saját magáévá tenni. Tehát, ahogy növekszünk, megkérdőjelezzük azokat a példákat, amelyeket mások kínálnak az általunk internalizált szabványokból.

Meg kell tapasztalnunk a "nem" -t. A frusztráció és a korlátok, amelyeket kívülről teszünk, segítenek abban, hogy megtanulják a létezésükből, és hogy saját normáinkat hozzuk létre. Kívülről való létezés nélkül nehéz lesz a határokon belülről létezni. Nem tehetjük úgy, hogy a gyerekek tudják, mikor kell megállítaniuk a videojáték-konzol lejátszását, tévénézést vagy mobiltelefonjukat. Az időt először kívülről kell szabályozni, hogy fokozatosan szabályozzák magukat.

Szükséges lesz a szóból való nevelés, de a példából még többet képez. A gyerekek látják, megértik és mindenekelőtt az imitációtól és az intuíciótól származnak. Nem lesz hasznos mondani, hanem megtenni, hogy a két kommunikációs csatorna közötti koherencia megerősítse azt az üzenetet, amelyet át akarunk adni nekik.. Az elsődleges cél, hogy a norma integrálódjon a gyermek egójává.

Ha korábban nem oktattunk egy külső szabvány megadásával, nehéz lesz számukra, hogy felfedezzenek egy belsőet. Ellenkező esetben nem fogunk irányítani azt, amit internalizálnak. Minden beavatkozás ebben az értelemben olyan feladat, amely pontosságot, türelmet és kommunikációt igényel.

Ismerje meg először a nyelvet

A nyelv szintjén a külsõ oktatás is kulcsfontosságú. 18 és 3 év között a külső beszédet viselkedés kezdeményezésére használják, de nem gátolják őket. Csak a cselekvés impulzusa van értelme, ebben az esetben a beszéd.

A külső beszéd már 3 évtől körülbelül 4 és félig terjedő időn belül már mind a magatartás kezdeményezésére, mind a gátlásra szolgál. Ebben a korban kezdődik a saját beszéde értelme és a cselekvés kezdeményezésére szolgál. Ez egybeesik a tartalom jelentésének, és nem csak a lendület fejlődésével.

"5 évig nem lesz, hogy mind a saját beszédünk, mind a külső beszédünk megrendelheti az akció kezdeményezését vagy megakadályozását".

-A. Luria-

Egy másik világos példa erre az egocentrikus nyelv.

„Először megtanulod, hogy kommunikálj a külsővel, másokkal, a társadalmi nyelvvel, majd saját nyelveddel fejlesztjük ki a nyelvet, a belső nyelvet”.

-L. Vigotsky-

A gyerekek nem miniatűr felnőttek, keresők és kis tudósok, kísérletezik a világgal és rajta keresztül. Keresik a törvényeiket, és felfedezik a külvilágot, hogy létrehozzák saját térüket.

A legfiatalabbnak szüksége van a vénekre, hogy irányítsák őket, és példát mutassanak, ugyanakkor akadályokat helyezzenek el és megtanulják, hogy nem mindent érdemes. Néha a "nem" lesz az, amely új utakat keres, vagy más lehetőségeket lát. Ha a gyerekek mindig akadályokat találnak az akadályoktól, akkor nem kell leküzdeniük ezeket a nehézségeket, vagy meg kell találniuk más módon a kezdeményezést mindkét esetben.

Ha a kicsiektől tanulunk, megpróbálhatjuk a frusztrációt és dolgozni. Így amikor a jövőben megjelenik, készen állunk. Bőséges erőforrásokkal gazdagítjuk belső térünket, hogy ebből a helyről sok sikeres döntés induljon.

A NO túlvédelem előnyei

A túlbiztosításból való nevelés nem kedvez, hanem csapdákat helyez el, hogy az ellenőrzés egyedül maradjon. Ha nem engedjük, hogy a kiskorúak kicsit kevésbé internalizálják ezt az irányítást, aligha adunk nekik jó oktatást.

Tanuljunk át, hogy átmeneti feladat legyen. A külső segélyektől a belső kereséshez vezető utat a gyerekek eszközökkel és természetes módon integrálják, amikor saját döntéseket hoznak. Kívülről ösztönözzük a gyerekeket kihívások, és erősek és boldogok lesznek.

Tanulj meg az élet élvezetére a boldogságban A nevelés nem más, mint a gyermek lelkének bátorítása annak érdekében, hogy szembe tudjanak nézni az élet nehézségeivel. Fedezze fel, hogyan! További információ "