Hogyan lehet ösztönözni a motivációt az iskolai teljesítmény javítására

"Jó vesztesként tanulni, hogyan nyerj”. Találsz értelmet ennek a kifejezésnek? Carl Sandburg ezt kimondta, és nagyon hasznosnak tűnik megtanulni, hogyan ösztönözze a motivációt az iskolai teljesítmény javítása érdekében.

Ha gyermekeink értékeit kizárólag a siker és a diadal megnyerte, akkor soha nem tanulhatnak el a veszteségről. És ha nem tudják, hogyan kell elveszíteni, egy kis vereség nagy különbséget okozhat motivációjukban. Továbbá, ha hamar elkeseredik őket, nehezebb lesz számukra a kitartás értékének észlelése, mivel ritkán lesz bátorságuk és elég energiájuk ahhoz, hogy megkapják a jutalmat..

"A sikertelenség akkor sikerül, ha tanulunk belőle"

-Malcolm Forbes-

Ezért van Számos szakember jónak tartja a motivációt az iskolai teljesítmény javítása érdekében. A motivált és reménykedő gyermek rugalmas gyermek lesz, aki bármilyen körülmények között kiemelkedik.

Értéke többé-kevésbé az iskolában szerzett tudás, a legtöbb szülő szorosan figyelemmel kíséri gyermekeik tanulmányi teljesítményét. így, Sok szülő örömmel veszi tudomásul, hogy gyermekeik jó és / vagy kihasználják a rendelkezésükre álló eszközöket a tanuláshoz. Másrészt, e két célkitűzés elérése érdekében alapvető, hogy megfelelően motiváltak legyenek, vagy hogy túlélés nélkül éljenek a győzelmekkel, vagy tanuljanak a vereségtől.

"Minél többet csinálunk, annál többet tehetünk"

-William Hazlitt-

A mentorok az iskolai teljesítmény javításának motivációjában

Ha azt szeretnénk, hogy gyermekeink motiváltabbak legyenek a jobb iskolai teljesítmény elérésében, Pozitív, hogy minden hatósági szereplő részt vesz ennek a vágynak a megvalósításában. Hogy részlegesen vállalják az oktatási motivátorok szerepét, akik képesek arra, hogy ösztönözzék a kíváncsiságot azokról a témákról, amelyekkel az iskolában foglalkoznak.

Tehát mindkét szülőnek és tanárnak egy lépéssel tovább kell mennie. Nem szolgál a felelősségnek az oktatás szakemberei vagy az otthoni szülők felelősségének elhagyására. Ennek a hajónak mindannyiunknak van átjárata.

Ez a kérdés a megfelelő környezet megteremtése, hogy a gyermek motivált legyen és a szükséges támogatást. Ily módon a pontos összefüggések megteremtése minden gyermek és a csoport egésze jelentősen javítja iskolai teljesítményüket, és egyébként az életük más területein való teljesítményüket is..

Pro, hogy Ana Embid, az oktatási coaching és a gyermekmotiváció szakembere úgy véli, hogy a motivációs szinten a tananyag tartalma olyan fontos, mint az a környezet, amelyben azt terjesztik és erősítik. Ez az intelligens és erősítő környezet viszont energiaforrásként szolgál majd az erőfeszítés, a tisztelet és az érdem motorok elég erővel motiválni.

Hogyan lehet megvalósítani a motivációt az iskolai teljesítmény javítására

Tudatában annak, hogy a motiváció milyen szerepet játszik az iskolai teljesítmény javításában, válaszolnia kell egy kérdésre ... hogyan csináljuk? Úgy értem, hogyan lehetne javítani az oktatók és a tanulók közötti kapcsolatot hogy a motiváció megerősödjön.

Bár hihetetlen és helytelennek tűnik sok ember számára, az empátia a hallgató motivációjának fő eszköze. Ezért jó, hogy a mentor, a pedagógus, a tanár vagy az apa szükség esetén egyéni intervenciós tervet követ a gyermek számára. Gondoljunk arra, hogy a személynek megfelelő feltételeknek nem kell ugyanazok, mint a másiknak.

Így pozitív, hogy a pedagógus és a pedagógus közötti kapcsolat szűkíti és személyre szabja. Így nyerünk minőségi idő alatt az oktatási folyamat során. Ebben az értelemben, hogy a minőség érvényesüljön az oktatási folyamatban, mint szülők, monitorok és oktatók, jó megtanulják elősegíteni a gyermek pozitív érzelmeit. Amikor a gyerekeket képezzük, szenvedélyt, motivációt, közelséget, erőfeszítéseket, hallgatói készségeket kell továbbítanunk ... Gondoljunk arra, hogy a legjobb csatornák a terjedésre.

Gondolnia kell a gyereket

Hol fogjuk megállítani mindezeket az ötleteket itt? Valójában ez egyszerű, azt akarjuk, hogy a fiú gondolkodjon és gondoljon magára. Fiataljainknak nem kell érezniük, hogy iskolába mennek, mert kötelességük, vagy az, amit érintenek. Minden fiúnak meg kell mennie formába, tanulnia, törekednie és felkutatnia a saját képességeit, és hogy még nem fejlődött ki.

Így az eredményeknek a háttérben kell lenniük, ha a motiváción alapuló jó tudományos teljesítményt keresünk. Nem jó nekik jóváhagyni. Amikor az eredményeket elemezzük, aggódnunk kell, ha tudjuk, ha a fiú valóban megtanult, internalizálta-e az órákat, megszerzett értékeket, képes-e kritikus döntéseket hozni a tárgyalt témákról ...

Ily módon, a monitor, az oktató vagy az oktató inkább olyan útmutató, amely segít a fiának, hogy megtalálja a saját válaszát. Nincs nagyobb motiváció az ember számára, mint hogy saját maga követhesse saját fejlesztési folyamatát. Ahogy Jean Piaget azt mondta: "Ha valamit tanítsz egy gyerekre, akkor örökre elveszed az esélyét, hogy felfedezd magadnak"..

Szóval, akkor, az iskolai teljesítmény javítására irányuló motiváció ösztönzése jó lenne megmutatni az utat, hogy kövesse a fiúkat, de ne adjon meg mindent. Egy kemény munka, amelyben mindenki, mint társadalom, teljesebb, kritikusabb és képzettebb polgárokat kell kialakítania.

Ragyogó szülők, akik izgalmasak gyermekeiken Van szülők, akik nem elégedettek a jó szülőkkel. Világos szülők, akik gyermekükkel beszélnek a szív és az érzelmek nyelvétől. További információ "