Hogyan fejlődik a gazdasági gondolkodás gyermekkorában?

A társadalmi ismeretek tanulmányozása során olyan kutatást találunk, amely érdekli a gazdasági gondolkodás gyermekkorban történő megépítését. Jelenlegi rendszerünkben olyan szempontok, mint a valuta és a vétel és az értékesítés, a mindennapok fogalma. De hogyan építsük fel ezeket a (látszólag egyszerű) gazdasági fogalmakat?

Fontos megérteni, hogy a valuta és a vétel és az értékesítés a társadalmilag létrehozott intézmények része. A társadalom olyan rendszert fejlesztett ki, amely a munka és az erőforrások ellenőrzésének piacán alapul. Ez a rendszer az egész életünket modulálja, az oktatási szempontoktól a társadalmiig. Érdekes felfedezni a gyerekek intuitív elméleteit a valutáról és a gazdasági rendszerről, és figyelemmel kísérni, hogy milyen szakaszokban haladnak el, mielőtt a felnőtt gondolkodásba érkeztek.

Ebben a cikkben Megvizsgáljuk és elemezzük a a gyermekkori gazdasági gondolkodás különböző szakaszaiban. Látni fogjuk, hogyan fejlődik a gyermek gondolkodása együttműködési és rituális szemléletből a kapitalista rendszer mély megértéséhez, az erőforrások szűkösségének, a többletértéknek és a pénznemnek a fogalmával együtt.

A gazdasági gondolkodás szakaszai a gyermekkorban

3 fő szintet tudunk megkülönböztetni a gazdasági világ különböző aspektusainak megértésében. Ezek a szintek egy korhoz és bizonyos evolúciós változásokhoz kapcsolódnak, de fontos tisztázni, hogy társadalmi ismeretekkel szembesülünk. Ezeknek a gazdasági fogalmaknak a megszerzése a gyermek intuitív feltárásából származik, amely a társadalmi struktúra magyarázatára vezethető vissza..

A gazdasági gondolkodás I. szintje

Gyermekekben van jelen 10 év alatt. Figyeljük a a nyereség és a pénz fogalmának teljes hiánya. Bár ezek a felnőttek számára elemiek, a gyerekek nem értik azt is; hogy megértsék, hogy szükség van a vásárlási ár és az eladási ár közötti különbségre, ami meglepően bonyolult. Ne feledje, hogy eddig a gyerek szinte nem vesz részt a gazdasági világban.

A 10 és 11 év közötti gyermekkor általános gazdasági gondolkodási vonalai az alábbiak szerint foglalhatók össze: "A boltos gyárban vásárol dolgokat, és árat fizet nekik, majd a eladja ugyanazon vagy akár kisebb áron, mint amennyivel költsége van; ő és családja él a pénzén, amit kap, és több árut vásárol..

Itt azonnal rájövünk, hogy ez a magyarázat téves. Mert ha a boltos ugyanazon az áron értékesíti a termékeket, amit vásárol, akkor nem lesz nyeresége, és nem élhet. Ha elmegyünk mélyebbre, rájöttünk erre Ezen a szinten a gyerekek rituálékként látják a pénzt. A valóságban pénzük nem egy értékhez vagy erőfeszítéshez kötődik, egyszerűen tudják, hogy ha valamit meg kell vásárolni, akkor azt hordozza. És feltételezik, hogy az áru változatlan fix árral rendelkezik: ez az, ami nem felel meg, és senki sem állapítja meg.

Egy másik fontos szempont, hogy a gyerekek ebben a szakaszban úgy gondolják, hogy a boltos eladja a termékeket, mert szükségük van rád. Hiányoznak az ötlet, hogy pénzt dolgoznak, az emberek mások javára dolgoznak. Van egy ötletük a szövetkezeti társadalomról a fejükben, ahol nincs erőforráshiány.

A gazdasági gondolkodás II. Szintje

10 éves kortól, ugrásban látják azt a mennyiséget azokban a gyerekekben, akik megértik a gazdasági fogalmakat. Már itt megjelenik az erőforrások szűkösségének ötlete és ennek következtében az erőforrásokért kell fizetnie. Megértik, hogy nem mindenki férhet hozzá hozzájuk, mivel ezek korlátozottak.

Ebben a szakaszban kezdik megérteni a többletérték és a nyereség fogalmát. Megértik, hogy a boltosnak magasabb árat kell tennie a termékre, mivel az elvégzett munkája megtörtént, és így profitot szerez. Ily módon már helyesen igazolják azt, ahogyan a munkavállalónak meg kell őriznie az életét, és képesnek kell lennie a tevékenységéből élni.

E szakasz kulcsfontosságú eleme, hogy elkezdik megérteni a kapitalista rendszer működésének felületes aspektusait. Megértik, hogy miért van az ár, és hogy a munka más áruk beszerzéséhez fog pénzt kapni. A gyermek teljesen elhagyja az együttműködésen alapuló rendszer régi elképzeléseit és vállalja a kereskedelmi valóságot.

A gazdasági gondolkodás III. Szintje

A serdülőkorban ez akkor lenne, amikor a gyermek kezd felnőtt gazdasági gondolkodást fejleszteni. Ennek a szintnek a legfontosabb aspektusa a serdülők nagyobb absztrakciós és szimbolizálási képessége; Ez lehetővé teszi, hogy megértsék a bonyolultabb gazdasági fogalmakat. Itt megjelenik a kapitalista rendszer működésének elméleti koncepciói.

A tinédzser olyan fogalmakat fedez fel, mint a tőke és a termelési eszközök tulajdonjoga. Ami a vállalkozó alakjának megjelenését eredményezi; aki a termelési eszközök birtokában képes munkatársakat felvenni és munkatársait kihasználni. Ezekkel az elképzelésekkel kapcsolatban olyan fogalmak fognak megjelenni, mint a munkavállaló kiaknázása vagy többletértéke.

Fontos látni, hogy ebben a szakaszban megszerzik a rendszer működésének makrogazdasági koncepcióit. Ismerje meg a bank, az állam, a vállalatok és a valuta működését. Bár bizonyos árnyalatokkal lehetséges, hogy egyes témák még mindig intuitív elméleteket tartanak fenn, amelyek elmozdulnak a gazdasági valóságtól.

A gyermekkori gazdasági gondolkodás tanulmányozása érdekes nézetet biztosít számunkra. Segít abban, hogy megértsük, hogyan gyengülnek a gyerekek, és megvizsgálják a környezetüket, és intuitív módon megismerik a társadalmat mozgó fogaskerekeket.

Másrészről, a gyermek gondolkodásának fejlődése a szövetkezeti társadalomtól a versenyképes vagy kapitalista társadalomig érdekes leckét mutathat nekünk. Az ember születik versenyképes vagy a társadalom provokálja benne ezt a viselkedést? Valószínűleg összetettebb valósággal szembesülünk, mint ez a kettősség, amely több tudományos kutatásra szorul.

Mi a társadalmi tudás? A társadalmi ismeretek tanulmányozása igen széles és nagyon releváns kutatási terület. Fedezze fel, mit tartalmaz További információ "