5 gyakori hibák a gyermekeink oktatásában

Jellemző, hogy halljuk azt a tipikus kifejezést, hogy "senki nem tanít bennünket, hogy szülők legyünk", és teljesen igaz, különösen azért, mert minden gyermek más, és a receptek nem működnek. Azonban ismerd meg néhányat gyakori hibák a gyermekeink oktatásában megakadályozhatja, hogy elkötelezzük őket.

néha ez az a félelem, hogy tévedünk, ami téved: a környezetünk nyomása nagyon nagy lehet ebben az értelemben. Ennélfogva ebben a cikkben a perspektíva megváltoztatását javasoljuk, egy olyan pont értékét, amely a helyes cselekedet és a tévedés megtagadása között van, azonosítva és korrigálva gyermekeink oktatásának gyakori hibáit..

"A diák, akit soha nem kérnek meg, hogy mit ne tudjon, soha nem teszi meg azt, amit tud".

-John Stuart Mill-

1.- A géniuszokat az oktatás révén szeretné

Annak szükségessége, hogy gyermekeinket a jövőre nézve reméljük, hogy ez fantasztikus, annak a következménye, hogy a gyerekeket zseniálisnak kell lenniük, még akkor is, ha magas árat kell fizetnie. Ez sok szülőt arra ösztönöz, hogy gyermekkorától túlzottan ösztönözze őket, kitöltse tevékenységük ütemezését, vagy pihenés nélkül javasoljon célokat.

Az olyan filozófusok, mint az Epicurus, Heidegger vagy Byung-Chul, könyveket és elemzéseket szenteltek a rossz hírnév unalmasságának következményeire.. Jelenleg a pszichológia és a filozófia hangsúlyozza az unalom fontosságát a kreativitás és a problémamegoldás fejlesztése szempontjából.

A géniuszok azt is jelentik, hogy türelmetlenek vagyunk az első nehézségekkel vagy gyermekeink első rossz eredményével. Elfelejtve, hogy gyermekeink oktatása hosszú távú folyamat, hogy a tanulás próbát és hibát és sok türelmet jelent. És azt is Az önbecsülés kulcsszerepet játszik az iskolai eredményekben.

Colin Rose és J. Nicholl könyvében egy olyan tanulmányt ír le, amely megállapította, hogy az elsődlegesen kezelt gyermekek 82% -a eléggé támaszkodik a tanulási készségeikre. Ez a százalékos arány 18 évre csökken, 16 év múlva, és egy kicsit még az egyetemre való belépés előtt.

Gyermekeink oktatása azt jelenti, hogy megértjük, hogy ez egy hosszú távú folyamat, amelyben a türelem alapvető.

Másrészről, a kicsiek túlkereslete közvetlenül befolyásolja az önbecsülésüket: úgy érzi, hogy nem felelnek meg elvárásainknak, és hogy ez beleillik a növekedésbe a felnőtt életbe, elég problémát okozva nekik. Lehet, hogy nem motiválódnak, és ahogy az amerikai filozófus, Ralph Waldo Emerson mondta "A lelkesedés nélkül semmi fontos nem volt.".

"A megfelelő időben unatkozni az intelligencia jele".

-Clifton Fadiman-

2. - Mindent összpontosítson a tanulmányban

Amikor a tanulást a családi életünk középpontjába fordítjuk, a gyermekeinknek adott üzenet az a legfontosabb dolog. Nem hiszik, hogy embereknek tekintjük őket, hogy figyelembe vesszük személyes vagy érzelmi életüket. A kérdéseket, amiket megkérdezünk, körbeforgatják azt a napot, amit az adott napon tanulmányoztak, jegyzeteket vagy házi feladatot. A többi körülmény vagy értékelés nem számít, vagy úgy tűnik, nem számít.

Nem kérhetünk segítséget otthon, vagy nem adhatunk nekik felelősséget, mert megértjük, hogy az egyetlen felelősségük a tanulmányok. Csak erre összpontosítva elhanyagolnak más területeket, mint például a kapcsolódó, készségek és felelősségek megszerzése, ízek vagy álmok.

Gyermekeink oktatásának csak a tanulmányba való összpontosítása olyan hiba, amely magában foglalja más fontos területek, például a felelősség előmozdítása mellőzését..

3.- Jutalmazza vagy bünteti a jegyzeteket

Aztán ott van a jegyzetek témája, jutalmazza őket, ha jóak vagy büntetik őket, ha nem. Egyrészt a külső és belső tényezőket hagyjuk ki, amelyek befolyásolják a koncentrációt, a teljesítményt vagy a figyelmet. Másrészt, ha folyamatosan külső megerősítést adunk, a belső motiváció elvész.

Ahogy Joan Domènech, a barcelonai Fructuós Gelabert iskola tanára, azt mondja: "A legjobb ösztönzés az új dolgok felfedezése és érdekeinek fejlesztése; ha anyagi ingerre van szükség, valami nem működik.. Még Marx rámutat a materializmus veszélyeire, mindent megtesz, hogy egy tárgyat kapjon, és gyermekeinket kis kapitalistákká alakítsuk.

A legjobb, amit tehetünk, a jó eredményeket dicsérni olyan kifejezésekkel, mint "Nagyon büszke vagyok rád" vagy "nagyon büszke kell lenned az erőfeszítéseidre és az eredményekre". Másrészről, amikor a jegyzetek nem teljesen jóak, próbálja meg elemezni velük, mi történhetett volna a hibák kijavítására.

Például, ha nehezen tud koncentrálni, ha nem szervezi meg, vagy ha nem érti a témát, és szükség lehet további megerősítésre, például magánórákra. Ebben az esetben az üzenet "mit tehetek, hogy segítsek neked jobbá tenni".

"A hosszú az elméletek tanításának módja; rövid és hatékony példák segítségével.

-Seneca-

4.- Tanulás és házi feladatok elvégzése velük

A tanulmány ezen aspektusában sok szülő tanul házi feladatot gyermekeinkkel. Ez a cselekvés számos jelenlegi és jövőbeli következménnyel járhat. Attól függően, hogy hogyan csináljuk, Függőséget generálhatunk és hogy hosszú távon segítségük nélkül nem tudnak bármilyen iskolai munkával szembenézni.

is, A házi feladatokkal kapcsolatos rossz segítség konfliktusokat és harcokat generálhat a szülők miatt, Annak ellenére, hogy a fő oktatók, nem mindig rendelkezünk a legjobb eszközökkel a különböző témákhoz.

Hadd tegyenek hibákat, és hagyd, hogy a tanárok kijavítsák őket. Gyermekeink oktatásában kiválóan szolgálhat a feladatok az autonómia előmozdítása érdekében, amit Piaget könyve szerint mond A gyermek erkölcsi megítélése (1932) autonómia az a képesség, hogy önmagát irányítsa, és saját magára vegye döntések.

„A gondolkodás nélküli tanulás elveszett erőfeszítés; gondolj tanulás nélkül, veszélyes ”.

-Konfuciusz-

5.- Nem tartják tiszteletben az iskola vonalát

Egy másik szempont, nem kevésbé fontos, az, hogy sok szülő folyamatosan megkérdőjelezi az iskola által követett vonalat. Kritizáljuk a vámokat, a nem feladatokat, a felelős feladatokat stb. Feltételezzük, hogy amikor egy iskolát választunk, egyetértünk az ideológiával, és ha ezt kritizáljuk, akkor kettős üzenetet küldünk.

Igaz, hogy Spanyolországban heti 6,5 órát végeznek házi feladatokra, míg más országokban 4,9 óra. De ez függ a központtól, a gyermek jellemzőitől, többek között, és fontos, hogy elfogadjuk azt, mert azt választottuk, és így jó példát adunk gyermekeinknek. Hadd engedjék meg őket, hogy egy bizonyos korból azok, akik kezdeményezzék iskolai nehézségeik megoldását.

„Nem vagyok tanár: csak egy utazó társa, akinek az utat kérdezte. Én túl rámutattam, túl rajtam és magamra..

-George Bernard Shaw-

Nincsenek receptek, hogy segítsen nekik, azonban van egy bizonyos sor, ami vezethet minket. Például egy Kanadai 24 órás terv: 9 és 11 óra közötti alvás, legalább egy óra edzés egy nap, és kevesebb óra szabadidős képernyőkkel.

Ez a mozgalom pedig azt a következtetést vonja le: "felfedeztük, hogy több mint két órányi szabadidős szabadidős képernyőkkel van összefüggésben a gyermekek rosszabb kognitív fejlődésével." Ezért a szabadidős óráknak szabad játéknak kell lenniük, és azokat választaniuk kell, ahogy azt Patricia M. Sarlé hangsúlyozta a könyvében Tanítsd meg a játékot és játszd a tanítást.

A tanulmányok tekintetében fontos, hogy rugalmasak legyünk, türelmesek legyünk, hallgassuk gyermekeinket, és helyezzük el magukat. Továbbá, hogy nem csak a tanulmányokra összpontosítunk, és az életük egyéb aspektusait elhanyagoljuk. Hogy nem sérthetjük kapcsolatunkat a feladatok professzora vagy felügyelője.

Engedje meg, hogy unatkozzanak és kudarcot valljanak, rossz besorolást kapjanak, hogy megtanulhassák a hibáikat. Legyen autonóm, mert ez erősíti őket, és referenciákat ad nekik a jövőre nézve, és ez a legjobb oktatás, amit adhatunk nekik.

Hogyan tanítsuk meg a gyermekekkel szembeni tartósság értékét A gyermekekkel szembeni tartósság tanítása sikeresebbé teszi őket, és értékeli az erőfeszítések gyümölcsét. Fedezze fel, hogyan kell továbbítani. Mondjuk További információ "