LEGO és a darabok építésének pszichológiai előnyei

A LEGO darabok és azok felépítése nagyszerű eszköz a hitrendszerének és érzelmeinek kiszervezésére, mert az egyén érintkezik személyének és jelenének leginkább implicit tudásával.

A LEGO darabok építése és érzelmi intelligencia

Ez a szabad építési folyamat pozitív hatást gyakorol az érzelmi intelligencia fejlesztésére, és a pszichoterápiában és az üzleti coachingban is használható eszköz..

A következő interjúban Mere Teresa Mata, a Mensalus Pszichológiai és Pszichológiai Segítségnyújtási Intézetének együttműködő pszichológusa bemutatja ezt az eszközt az érzelmi intelligencia képzés új szövetségeseinek..

Hogyan szakadt a Lego a pszichológia és a coaching világába?

Jelenleg az ötletek reprezentációján alapuló dinamika a szabad konstrukción keresztül, a Lego darabokon vagy hasonlóokon keresztül fantasztikus munkaeszköz lett az üzleti coaching világában. A közelmúltbeli tanulmányok eredményességüket az általuk generált információ magas szintjének, tartalmában gazdag információknak és mindenféle konfliktusok felbontásának rendkívül hasznos struktúrájának ellenőrzésével mutatták be. kifejezetten, A LEGO® Serious® Play® módszer az a módszer, amely ebben az értelemben a világ minden tájáról ment.

Másrészről, az érzelmi intelligencia képzéséből / coachingából egy új munkaeszközt fedeztünk fel, amely, mint a többi külsõ technikához hasonlóan, elõsegíti a képzeletet és szabadságot ad a kreativitásnak, ezáltal a tökéletes Szövetségesek az önismeret, az önkifejezés, a kihívások és az objektív kapacitás előrejelzése, valamint bizonyos társadalmi készségek, például az empátia előmozdítása érdekében..

Mi történik, ha építeni kezdünk?

Konstrukciók esetén kapcsolatot létesítünk egy másik szinttel. A képzelet és a kreativitás felszabadítása szorosan kapcsolódik a kezek használatához. Amikor kezünk jön a játékba, elindítottunk egy mentális folyamatokat, amelyek lehetővé teszik a mélyebb ismeretekhez való hozzáférést. Ily módon sikerül egy másik szintre kommunikálni (kommunikáció önmagunkkal és másokkal).

Amikor ezt a technikát egy rendszerbe helyezik át (egy munkacsoport, egy család, egy műhelycsoport), sok információ láthatóvá válik: mindegyik egy kis mintát lát a világról alkotott felfogásukról. Ez gyorsan és vizuálisan helyezi az asztalra különböző nézőpontokat, és elősegíti a párbeszédet és az empatikus kapacitást, amint azt megvitattuk.

Hihetetlenül kell lennie a visszacsatolásnak, amelyet egy munkamenet során generál, amikor olyan sok információ jelenik meg, nem igaz?

Igaz. Ez az egyik nagy előnye annak, hogy olyan technikákat használunk, amelyek az üzeneteket kreativitáson és társuláson keresztül aktiválják: a megjelenő üzenetek frissek, tele van bölcsességgel és bölcsességgel, amely részleteket más feldolgozási modellektől alig derült ki.

Sokszor a naponta észrevétlenül észrevehetetlen információ az ismeretlen lehetőségek és a nem kívánt megoldások hajtóanyagává válhat. Ez egy olyan munka, amelyet az érzelmi intelligencia képzéséből különösen támogatunk:

"Milyen tudásom van és milyen tudást nem használok ki" / "Milyen ismeretek ébrednek fel bennem, mikor látom és hallom mások tudását".

Mit tehetne még erről a módszertanról és a Coaching és a pszichoterápia munkájáról?

Az építőelemekkel való létrehozás nélkül, a felismerés nélkül, a társadalmi interakcióban megjelenő eszméletlen akadályok csökkennek, lehetővé téve az intelligens beszélgetések kialakulását, amelyek segítik az embereket a tudásukkal és mások tudásával kapcsolatban..

A műhelyekben ezt a gyakorlatot például egy „mobilizáló” kérdés megfogalmazásával valósítjuk meg. Miután felvetettük a kérdést, a résztvevők hagyják, hogy az erőteljes áramlása megtörténjen. A következő lépés az információ átalakítása kézzelfogható formává az építési részekből. Az eredmények hihetetlenek. A módszertan megmenti azokat az információkat, amelyek általában "nem használhatók". A tudásbevonási keretrendszeren belüli információ közzétételének, megrendelésének és validálásának ténye magas szintű önfelügyeletet és betekintést nyújt (a megvalósítás).

Röviden, mi a kapcsolat az érzelmi intelligencia képzés és az építés között a LEGO darabokkal??

Az érzelmi intelligenciából a komplexet szintetizáljuk, fejezzük ki az absztraktot, érezzük a láthatatlant, konkretizáljuk az illékonyakat. Keressünk egy módot a folyamatok egyszerűsítésére és „erőteljes” információk beszerzésére annak érdekében, hogy megkönnyítsük annak használatát és növeljük hatékonyságunkat.

Az érzelmi intelligencia szabad mozgással való képzése, amelyet egy mobilizáló kérdésre adott válaszként inspiráltak, amint elmagyaráztuk, felgyorsítja a hasznos információk gyűjtését. Ezt úgy érhetjük el, ha olyan folyamatokat támogatunk, amelyek összekapcsolódnak a személy implicit ismereteivel, és az a tudás, amely egész életútja során telepedett le.

A LEGO darabokkal és a kreatív forgatókönyveket kiegészítő adatokkal minden felhasználó felépít, projekteket és megfigyeléseket készít, saját alkotásának nézőjévé válik, kiváltságos helyzetben van, mivel lehetővé teszi, hogy távolítsa el a lehetséges konfliktusokat, és intelligensebb módon használja az információt. Hasonlóképpen, a műhelyekben mindenki a mások alkotásainak nézője, ami sok ötletet és lehetőséget kínál.

És egymás ötletei, akár különböző konfliktusok élnek, mindenkiért dolgoznak??

Ez az érzelmi intelligencia kiszervezésének legérdekesebb pontja. Nagyon feltáró, amikor egy szabad építési munkamenet végén a résztvevők elfogadják a mások más tapasztalataiból nyert tudás gyümölcseit, nem csak sajátjukat. Ahhoz, hogy ez lehetséges legyen, a legfontosabb a mobilizáló kérdés (ek) megfogalmazása..

Nagy kihívásunk mindig a mindenki számára közös kérdés felvetésén alapul, még akkor is, ha a tapasztalatok és az életkörnyezet más; ezzel magas szintű kapcsolatokat és érzelmileg intelligens visszacsatolást érünk el.