John Dewey funkcionális elmélete

Számos elmélet és megközelítés létezik a pszichológiában. A történelem során az emberi elme látásának és tanulmányozásának különböző módjai születtek és eltűntek. Kezdetben a psziché diákok aggodalma volt az volt, hogy tanulmányozzák, mi van és hogyan alakult az elme, keresve annak alapvető elemeit és alapszerkezetét.

Ezzel szemben a strukturalizmusnak nevezett megközelítésen kívül egy másik jelent meg, amelyben a fő gond az volt, hogy nem annyira vizsgálni, hogy mi vagy mi volt, hanem az, hogy mit szolgál és milyen funkciókkal rendelkezik. Beszélünk John Dewey funkcionális elmélete.

• Kapcsolódó cikk: "Pszichológia története: szerzők és főbb elméletek"

Mi a funkcionalizmus a pszichológiában?

A pszichológia területén a funkcionalizmus a gondolkodás vagy a megközelítés áramlata, amely a szükségletet javasolja tanulmányozzák a pszichés jelenségeket az általuk elvégzett funkcióktól, nem pedig a struktúrától. Ahelyett, hogy hogyan, az arra összpontosít, hogy milyen különböző pszichés funkciók vannak. Ennek a mozgalomnak a fő célja a lelkiismeret mint cselekedet tanulmányozása, és megkérdezi, hogy mit csinálunk és miért.

Úgy véljük, hogy az elme fő célja, hogy a belső szerkezetet a környezethez igazítsa. Ezen a ponton megfigyelhető az evolúciós elméletek erős hatása, amely az idő pragmatizmussal együtt ezt a gondolati áramot konfigurálja. Ez a környezetnek a pszichére és az ember evolúciójára gyakorolt ​​hatásának nagy érdeklődéséből származik. Ez azon az elgondoláson alapul, hogy a viselkedés nem magyarázható az ingerre adott automatikus válaszként, mivel az elme összetett rendszer, amelyben különböző folyamatok és egymással összefüggő állapotok jelentkeznek.

Ennek egyik fő jellemzője a nem introspektív módszertan alkalmazása a lelkiismeret és a lelki jelenségek többi részének objektív tanulmányozása, bármilyen módszertan elfogadása, amennyiben hasznos eredményekkel rendelkezik. Mindazonáltal a strukturális szemszögből használt kísérleti önfelügyelet elutasításra kerülne, tekintve, hogy nem túl érvényes és természetes (bár William James megvédi az introspekció használatát képzés nélkül)..

A psziché tanulmányozásának ez a megközelítése az összetett viselkedés magyarázatának fő módjaként a társulást használja. Ez a későbbi gondolkodási iskolákat, például a viselkedést mutatja, amelyből a funkcionalizmus valójában prekurzor. És hogy a funkcionalizmus a különböző iskolákba integrálódna, és a különböző elméleti modellek, mint például a fent említett viselkedés vagy a Gestalt pszichológiájának fejlesztésének előfutára..

A funkcionalisták úttörő szerepet játszanak a tanulás tanulmányozásában, és ezekből származik, hogy az első mentális tesztek megkezdődnek (Cattell-ben megjelennek). Az egyéni különbségeket és a pszichopatológiai tanulmányokat ez a gondolkodásmód vezérli.

A funkcionalizmus eredete: William James

William James a funkcionalizmus alapító apja, annak ellenére, hogy soha nem tekintette magát önmagának, és elutasította a pszichológia szétválasztását a gondolkodókban. Ez a szerző úgy véli, hogy a lelkiismeret fő célja vagy funkciója, hogy a viselkedést úgy választjuk meg, hogy lehetővé tegye számunkra a túlélést és a lehető legjobb alkalmazkodást..

A tudat egy olyan jelenség, amely a cselekvésből fakad: folyamatosan kapcsolatokat alakítunk ki, megváltoztatjuk a figyelem középpontját és különböző mentális műveleteket hajtunk végre olyan áramlásban, amelyet nem lehet megállítani.

William James érdeklődésének fókuszpontja az volt, hogy ezt adaptáltan módosították különböző kontextusokban, érdekes és bőségesen vizsgálva, mint például a szokások kialakulása. Úgy vélte, hogy a pszichológiának a mindennapi tapasztalatokra kell összpontosítania ahelyett, hogy az absztrakt jelenségekre és konstrukciókra összpontosítana (amelyek még mindig az elme termékei).

Ezen túlmenően, ez a kutató nehéznek tartotta a pszichés változások megfigyelését, amelyek nem voltak közvetlenül megfigyelhetők a viselkedés vagy a fiziológiai változás révén, és hogy a psziché és az általunk végzett folyamatok evolúciós értelemben rendelkeznek, ami lehetővé teszi a túlélést, vagy egyébként eltűntek volna..

Megfigyelné és figyelembe veszi a szellemi folyamatokon belüli érzelmeket, valamint az érzelmi ingereket megelőző reflexívek létezését.. Az automata reakció következtében kialakult érzelem, először a fizikai reakció, majd az érzelmi reakció.

• Kapcsolódó cikk: "William James: Amerikában a pszichológia apja élete és munkája"

John Dewey és funkcionalista elmélete

John Dewey a pszichológiai funkcionalizmus egyik nagy alapító atyja. Ez a fontos pszichológus egybeesik William James egyik tanítványával, James Angell-rel (aki jelentősen bővítette a funkcionalizmust a különböző területeken), és a pragmatizmus és a funkcionalista megközelítés egyik fő támogatója lenne. oktatási terület. Valójában együttesen a Chicagói Egyetemet a funkcionális iskola központjává tennék.

Ez a szerző az oktatás és a tanulás kulcsfontosságú elemeinek tekintette az embereket és fejlődésüket, és nagyon részt vett a társadalmi változások elérésében.

Dewey dolgozott és elemezte néhány legfontosabb munkájának szempontját, mint például a reflexív, arra a következtetésre jutva, hogy a hagyományos strukturális szemlélet, amely az önálló töredékekre, mint az érzés, az ötlet és a cselekvés elválasztására épült, nem tudta megmagyarázni a jelenséget, és csak puszta leírásként hasznos. Pragmatikus és funkcionális szempontból John Dewey úgy vélte, hogy meg kell értenie ezt az ív egészét, mint a részek egyszerű összegét..

Olyan moláris és dinamikus megközelítést támogatott, amelyben a viselkedést a mûködés során figyelembe kell venni, nem pedig véletlen megosztottság létrehozását és azt, hogy az idõben változik és változik. És ha megnézzük az egészet, megfigyelhetjük a fizikai reakció biológiai és adaptív szerepét. Azt is úgy véli, mint James, az érzelmi reakciók működésének látásában a viselkedés az, ami lehetővé teszi az érzések jelentését.

Az oktatás világába került, javasolja, hogy ez a fajta szétválasztás differenciált részekké az iskolai kudarcot okozza, azáltal, hogy nem engedélyezi az egész információt, amely az összes információt integrálja. Az egyszerű memorizálás nem funkcionális vagy hasznos, mivel nincs értelme, amely lehetővé teszi a túlélést. Támogatta az oktatás változását, amely a gondolkodás és a feltárás, a sokoldalúság és a tevékenység ösztönzése volt. Azt is támogatta a befogadást.

Karrierjének nagy része befolyásoló szerepet játszott az oktatás és a pszichopedagógia pszichológiájában. Tény, hogy folytatná tanácsát az olyan országok kormányainak, mint Kína és Oroszország.

• Talán érdekel: "Az 5 különbség egy pszichológus és egy oktatási pszichológus között"

A kontraszt a strukturalizmussal

A funkcionalizmus főbb elképzelései olyan időszakban merültek fel, amikor a domináns pozíció főként strukturalista volt, ami a reakcióhoz vezetett. A funkcionalizmus azt javasolta, hogy a psziché és a pszichés elemzésének elemzése helyett a pszichés és mentális folyamatok funkcióját vagy értelmeit tanulmányozzák..

Titchener, a strukturális iskola alapítója, Megpróbálta tanulmányozni az emberi elmét az alapelemektől vagy az "atomoktól", amelyek felépülnek. A funkcionalizmus azonban úgy vélte, hogy nincsenek ilyen elemek, a psziché valamilyen folyadék és dinamika, amit nem lehet megosztani vagy megállítani.

Ezen túlmenően a strukturalizmusból a lelkiismeretet úgy értelmeznék, mint amit különböző típusú jelenségek követnek: érzések, érzelmek és ötletek. A funkcionalizmus úgy véli, hogy ez a felosztás nem teszi lehetővé a tudat egészének figyelembevételét és ezért nem teszi lehetővé a jelenség érvényes magyarázatát, ahogy a reflexív Dewey-vel történt.

Ugyanakkor, bár a strukturalizmusnak lényegében elméleti fókusza volt, John Dewey funkcionista elmélete és más, a perspektívájához közeli kutatók jobban összpontosítottak a mindennapos események elemzésére és gyakorlati válaszadására..

• Talán érdekel: "Edward Titchener és strukturális pszichológia"

Irodalmi hivatkozások:

• García, L .; Moya, J. & Rodríguez, S. (1992). Pszichológia története (Vols. I-III). 21. század: Madrid.
• Hothersall, D. (2004). A pszichológia története. New York: McGraw-Hill.