A Premack elve, hogy mi az, és milyen szerepet játszik a viselkedésmódban

A Premack elve az operáns kondicionálás összefüggésében merül fel és fenntartja a pszichológiai dimenzió létezését, amely meghatározza a viselkedés megismétlődését vagy megszűnését. Ez a dimenzió az az érték, amelyet az egyes attribútumok egy adott eseménynek tulajdonítanak, ami az eseményrel való kölcsönhatásuk során keletkezik.

Ez az elv a 20. század közepén az operáns kondicionálás egyik nagyszerű posztulátumát képviselte, hiszen megszakított a „megerősítő” hagyományos definíciójával, amely fontos következményekkel járt a tanulási modellekben és a motivációs tanulmányokban..

• Kapcsolódó cikk: "Operátorok kondicionálása: fogalmak és fő technikák"

A Premack alapelve: meghatározás és eredet

1954 és 1959 között az észak-amerikai pszichológus, David Premack és felesége és munkatársa, Ann James Premack, különböző vizsgálatokat folytattak az operáns kondicionálásról a cebus nemzetséghez tartozó majmok viselkedésének elemzésével.

Kezdetben ezeket a vizsgálatokat Floridában, a Yerkes-i Prímásbiológiai Laboratóriumban végeztük. Ezután a Missouri Egyetemen, Columbia államban; később a Kaliforniai Egyetemen és végül a Pennsylvaniai Egyetemen.

A Premack hipotézise a következő volt: bármely válasz A megerősíti a B választ, és csak akkor, ha az A válasz megjelenésének valószínűsége nagyobb, mint a B válasz. Vagyis azt akarták bizonyítani, hogy egy ritka viselkedési választ megerősíthet egy másik válasz, amennyiben ez utóbbi nagyobb preferenciát jelent az első.

Másképpen fogalmazva, a premack elve a következőket foglalja magában: ha van olyan viselkedés vagy tevékenység, amely kevés érdeklődést kelt, legvalószínűbb, hogy ez a viselkedés nem fordul elő spontán módon. Ha azonban azonnal megtörténik, hogy lehetőség van egy másik, érdeklődést keltő viselkedésre vagy tevékenységre, akkor az első (az, amelyik nem érdekel) jelentősen megnöveli az ismétlés lehetőségét..

• Talán érdekel: "Behaviorizmus: történelem, fogalmak és fő szerzők"

Hozzájárulás az operáns kondicionáláshoz

A Skinner operáns kondicionálásában az erősítők olyan ingerek, amelyek belső tulajdonsága a viselkedés előfordulásának növelése. Tehát a „megerősítő” definícióját a viselkedésre gyakorolt ​​hatásai adták, amellyel minden olyan inger volt, amely képes volt a viselkedés növelésére, amikor csak működött. Ez történt hogy az erõsítõ maga volt az erõfeszítések középpontjában a viselkedés növelése érdekében.

De amikor Primack hipotézisét vizsgáljuk, a Skinner operáns kondicionálás elmélete fontos fordulatot vesz fel: távolról sem működik abszolút módon, az erősítők viszonylagosan működnek..

Ez azt jelenti, hogy a megerősítő önmagában nem számít, milyen fontos a válaszadási lehetőségek száma. Ebben az értelemben, ami egy esemény hatását határozza meg, az az érték, amelyet a téma az eseménynek tulajdonít. Ennek az elméletnek a lényege a válaszok, amelyekkel a viselkedés megjelenését növelő tényezők nem annyira "megerősítő", mint "megerősítő események"..

A válasz megfosztásának elmélete

Ezt követően az operáns kondicionálás keretében végzett más kísérletek és kutatások megkérdőjelezték a Premack elvének működését.

Ezek közé tartozik a válasz elvesztésének elmélete. Általánosságban véve azt sugallja, hogy vannak olyan helyzetek, amikor a megerősítő válaszhoz való hozzáférés korlátozása, ami messze nem növeli az instrumentális válasz preferenciáját, mit jelent. növelje az első motivációt, és ezért a hozzá kapcsolódó magatartások sorozata. Röviden, azt sugallja, hogy minél kevésbé férhet hozzá a viselkedéshez, annál több motivációt generál.

Az érték az elmélet szerint

Pereira, Caycedo, Gutiérrez és Sandoval (1994) szerint, mivel a Premack elvének fontossága az események megerősítésének motivációjához kapcsolódik, a Premack elv egyik központi fogalma az "érték", amelynek meghatározása Összefoglalható és meghatározható az alábbiak szerint:

A szervezetek rendelje meg a világ eseményeit az érték hierarchiája szerint.

Az értéket annak a valószínűséggel mérjük, hogy egy szervezet egy ingerre reagál. Ezzel a valószínűséggel az interakció időtartamával mérhető a válasz. Ez azt jelenti, hogy minél több időt töltött egy tevékenység elvégzésében, annál nagyobb az érték, amit a tevékenység az egyén számára.

Ha egy jobban értékelt esemény közvetlenül a másik után kerül bemutatásra, ami kevésbé értékelhető, az utóbbi viselkedése megerősödik. Hasonlóképpen, a legkevésbé értékelt esemény és a beavatkozó magatartás „instrumentális” értéket szerez.

Ha ellenkező hatás jelentkezik (az alacsonyabb értékű esemény közvetlenül magasabb érték után lép fel), mi történik az instrumentális viselkedés büntetése, azaz a legkevésbé értékelt magatartás megismétlődésének valószínűsége csökken.

Hasonlóképpen, az "érték" olyan pszichológiai dimenzió, amelyet az egyének rendezvényekhez rendelnek, mint más tulajdonságokat (például méret, szín, súly). Ugyanebben az értelemben az értéket az adott interakcióhoz hozzárendeljük, amelyet az egyén határoz meg az eseményhez.

Ez a pszichológiai dimenzió határozza meg a viselkedés előfordulásának vagy eltűnésének valószínűségét, azaz a megerősítés vagy a büntetés hatását. Emiatt, annak biztosítására, hogy a viselkedés megszűnik vagy lejár, elengedhetetlen, hogy elemezzük azt az értéket, amelyet az egyes attribútumok hozzáadnak.

A fentiek magukban foglalják az egyén jelenlegi és korábbi interakcióinak elemzését a megerősíteni kívánt eseményrel, valamint az egyéb válaszok vagy események generálásának lehetőségeit..

A flipper és édesség kísérlete

A fentiek teljesítéséhez befejeztük a leírást kísérlet, amelyet David Premack és munkatársai egy gyermekcsoporttal végeztek. Az első részben két alternatívát mutattak be (amelyeket "válaszoknak" neveznek): cukorkát eszik vagy flipperes géppel játszva.

Ily módon lehetett meghatározni, hogy e két viselkedés közül melyik valószínűbb, hogy minden gyermeknél megismétlődik (és ezzel meghatározták a preferencia szintjét).

A kísérlet második részében a gyerekeknek azt mondták, hogy édességet tudnak enni mindaddig, amíg először játszottak a flipper géppel. Így a "cukorkát eszik" volt a válasz megerősítése, és a "játék a flipper géppel" volt az instrumentális válasz. A kísérlet eredményei a következők voltak: csak azok a gyerekek, akik nagyobb előnyben részesítették a "cukorkát eszik", kevésbé valószínűsítették magatartásukat, vagy kevésbé érdekelték, a "játék a flippergéppel".

Irodalmi hivatkozások:

• Premack elve (2018). Wikipédia A szabad enciklopédia. Letöltött 2018. szeptember 6. Elérhető a https://en.wikipedia.org/wiki/Premack%27s_principle címen.
• Klatt, K. és Morris, E. (2001). A premack elv, a válaszhiány és a műveletek létrehozása, 24 (2): 173-180.
• Pereyra, C., Caycedo, C., Gutierrez, C. és Sandoval M. (1994). Premack elmélete és motivációs elemzése. Sum Psychological, 1 (1): 26-37.
• Premack, D. (1959). Az empirikus viselkedés törvényei felé: I. Pozitív megerősítés. Psychological Review, 66 (4): 219-233.