Szakmai tanulmányok vagy munkamegoldás?

Egyszerűbb volt az idő, amikor nem volt olyan nehéz kiválasztani a foglalkoztatási orientációt. Ha az apádnak műhelye volt, megtanultad a kereskedelmet, és végül örököltél, ha annyira szerencsés volt, hogy elérheted a felsőoktatást, akkor csatlakozott egy olyan piachoz, amely nem összeomlott, és ha minden sikertelen volt, mindig volt lehetőség bizonyos nyilvános pozíciók elérésére vagy magán, talán kevésbé elbűvölő, de ugyanolyan méltó.

Ugyanakkor, amikor olyan sok akadály van az önfoglalkoztatók rettegett szerepének teljesítése és a munkaerőpiacon heves verseny miatt, egyre több diplomások készülnek, akik gyakran keresnek szerencsét a Pireneusokon túl. A pályafutás kiválasztása egyre drámaibb döntés. És mikor itt az ideje eldönteni ...jobb, ha úgy döntenek, hogy mi szeretnénk tanulmányozni azt, amit szeretünk, vagy ami nagyobb valószínűséggel ad nekünk munkát jól fizetett? Nem egyszerű kérdés, hogy válaszoljunk, de életünk jó része megy.

• Talán érdeklődik: "Miért érdemes pszichológiát tanulni?

Válasszon tanulmányokat szakmánként vagy munkamenet szerint?

Napjainkban az alkalmassági teszteket végzik, az akadémiai teljesítményt a különböző tantárgyak, a sport, a művészi képességek szerint értékelték, általánosságban pedig az általános tanácsot adják: csináld, amit szeretsz.

Igen, fontos, hogy dolgozzunk azon, amit szeretünk, nemcsak azért, mert boldogabbá fogjuk tenni, és több időt fogunk tölteni boldogsággal (ami nem egy kicsit a pulyka), hanem azért, mert a feladat elvégzésének magas motivációja nagyobb siker valószínűségét jelzi előre, azáltal, hogy előmozdít minket tanulni róla, leküzdeni a hibákat, stb. Más szavakkal, mi jó vagyunk, amit szeretünk. De a gyermeken túl, aki 5 éves korában kéri a királyokat egy sztetoszkóppal ... A diákjaink tudják, mit szeretnek??

A kérdés nem triviális, hiszen ha úgy tetszik, mint például a pszichológia, akkor az egészségtudományi szakon végzett diplomával kell rendelkeznem, és ahhoz, hogy hozzáférhessek hozzá, kényelmesen tanulmányozhatnám az ESO 4. sz. Amikor kitöltöm a regisztrációt, amikor befejezem a 3. ... Szóval, ha pszichológus akarok lenni, jobban felfedezem, mielőtt 15 éves vagyok, vagy szerencsém, hogy tudományt csináltam, mert tanácsom szerint "több ajtót nyit meg".

A bizonytalanság a szakma döntése során

Most,hogyan fog egy olyan tapasztalatlan személy választani egy szakmát, az összes létező információval, az Ön által rendelkezésre álló információval? Általában a témákat nézzük, ahol a gyerekek kiemelkednek. Ha elég szerencsénk vagyunk, hogy egyenletes módon terjesszék el a három vagy négy baccalaureates egyikét, az első nyomunkat mutatjuk be.

Itt van egy bizonyos logikai probléma. Egyrészt egyszerű feladat, hogy a munkahelyeket a megfelelő baccalaureateshez társítsák. A pszichológia, a természettudományi karrier esetében mi a fontosabb? Mitózis és integrálok, vagy az emberekkel való kapcsolat? Milyen kompetencia fontosabb, mentális számítás vagy empátia? Mit szeretne a legjobban egy jövőbeli újságíró, egy humanitárius karrier? Kant és az etimológia, vagy a jelen és az elbeszélés?

Ne értsen félre minket: az összes verseny jól fogadható, és a tudás mindig bővül (bár ez a memória pszichológiája szerint történik), de esetleg tévedhetünk ha szándékunkban áll a szakmai kirándulásokat az elsődleges témákba bevonni.

Talán a legmegfelelőbb dolog az volt, hogy olyan környezetet teremtsen, amely több tudást segített, mint az egyetemi. Hogy nem minden "jól viselkedik", és átadta a vizsgákat (ami ugyanúgy fontos, ugyanolyan fontos). Ezeket a motivációkat olyan készségek, mint a kreativitás, a szociális készségek, a humor, a kezdeményezés, az erőfeszítések veszik igénybe, hogy ne lépjenek be a tantervben olyan alábecsülhetetlen témák örök vitájába, mint a művészi oktatás, a zene, a testnevelés ...

• Lehet, hogy érdekel: "Mit kell tanulni? Tanácsadás az egyetemi karrier eldöntésére (vagy sem)"

A legfontosabb a motivációs források felderítése

Minden professzionális kilépés általában nagyon specifikus képességekkel és képességekkel rendelkezik, így hiba lehet abbahagyni a hallgató motivációjának betartását bizonyos elemeknél, amelyek meglepően fontosak. Létfontosságú, hogy egy diák képes legyen felismeri azokat a kompetenciákat, amelyek motiválnak, mivel a feladat elvégzésének magas motivációja a siker és a jólét előrejelzője.

Ezért az oktatók felelőssége, hogy olyan környezetet hozzanak létre, amely megkönnyíti a különböző kompetenciák kiépítését, amelyet a hallgató fejleszthet, és míg az iskolák és más formális tanulási környezetek alkalmazkodnak az új időkhöz, a szülők, monitorok és pszichológusok rendelkeznek tiszteletére, hogy kiegészítsék a munkát. A passzív nevelésen alapuló környezet aligha lesz megfelelő a diákok számára az érdeklődésre számot tartó területek kifejlesztéséhez, ezért potenciáljuk nagy része elveszik..

És ez az, hogy bár korai életkorban nem kell tudnunk, hogyan kell hatékonyan választani, hogyan kívánjuk orientálni az életünket, kulcsfontosságú létfontosságú szakasz, hogy a kísérletezés, a kíváncsiság és a személyes érdekek autonóm területeit fejlesszük. hogy később lesz tehetségek.