Hogyan oktassunk pozitív 15 példában és gyakorlati stratégiában

A cikk célja, hogy felajánlja iránymutatások, amelyek elősegítik a pozitív oktatást, a szülők, a tanárok és a gyermekekkel foglalkozó szakemberek bevonása, a szabványok kialakításán alapuló oktatás, a határok tisztázása, a szeretet, a gyermekek és felnőttek jogainak megőrzése.

Három blokkra osztom: hogyan ösztönözzük a megfelelő viselkedést, hogyan csökkenthetjük a nem megfelelő viselkedést és hogyan segíthetsz pozitív gyermekként.

• Kapcsolódó cikk: "Pozitív fegyelem: kölcsönös tiszteletben tartás"

Hogyan lehet megerősíteni a megfelelő vagy társadalmi-társadalmi viselkedést

Arról van szó válassza ki a kiskorú által végrehajtandó kívánt vagy megfelelő viselkedést (példa: kezdj el házi feladatot egy bizonyos időpontban, fogd meg a fogat, vigyázz a testvéreidre, hagyd a ruhádat a kosárba ...). Ehhez két technikát használunk:

1. Pozitív megerősítés

Ezek a hízelgés megfelelő viselkedés közben, társadalmi, verbális vagy játékos díjak a megfelelő dolgokért. Például: ha csendesen ül a kanapén, nézi a húgát, mondván: „Szeretlek, hogy így viselkedjen, akkor bajnok vagy”, miközben megérintjük a vállát.

Ezeket a megerősítéseket azonnal meg kell tenni, miközben csinálod. Ezt mind a helyesnek tartott viselkedésekkel, mind a gyermek által végrehajtott magatartásokkal kell használnunk (a tény, hogy továbbra is ezt teszi), és a viselkedési repertoárjában nem létező új viselkedésekkel. Ez elősegíti a meglévő viselkedés gyakoriságának növekedését, bár alacsony arányban.

• Kapcsolódó cikk: "Operátorok kondicionálása: fogalmak és fő technikák"

2. Pontprogram

Ez a magatartás kiválasztása, amit meg akarunk növelni (házi feladatok elvégzése, a napirend írása, a barátokkal való kipróbálás, fogmosás ...). Miután kiválasztotta mindegyikükre egy megerősítőt választunk. Az ideális az, hogy kellemes időtöltést töltsünk el (tévénézés, számítógép, eszik valamit, amit szeretsz, játszol a gyermekkel valami, amit tudunk, amit szeretsz ...).

Először kell lennie a kívánt viselkedés teljesítése és a díj odaítélése között. Ehhez készíthetünk egy táblázatot, amely a feladatok ütemezése. A sorokban azt jelezzük, hogy az előadások milyen legyen, az oszlopokban a napok.

Minden alkalommal, amikor egy ilyen viselkedést végez pontot kell tenned (lehet matricával, kereszttel, színnel ...), ha nem, akkor a doboz üres marad (elkerülje a szomorú arcokat, negatív pontokat, piros ...).

Ha elfelejti valamelyik feladatot, emlékeztesse őket: "Van valami, amit tehetne, hogy egy másik pontot kapj, és elfelejtetted, nézd meg az ütemezést, mi az." A régebbi gyermekek esetében a táblázat használata helyett szerződést írhatunk, a végrehajtandó magatartással és a megfelelő bónuszkifejezéssel (nyeremény) és szankcionálási záradékkal.

Azt tanácsolom, hogy ha a gyermek elvégzi a házi feladatot, megkapja a díjat, és ha nem teszi meg a szankció az említett díj elvesztése. Például: "ha a házi feladatot elvégzi, akkor szabad ideje lesz játszani; ha nem teszed meg, akkor nem lesz ez "," ha 30 perc múlva eszik, akkor a legjobban tetsző desszert lesz; Ha 30 perc alatt nem eszik, nem lesz desszert..

• Kapcsolódó cikk: "Token-gazdaság: hogyan használják a változások motiválására?"

Hogyan lehet csökkenteni a nem megfelelő viselkedés gyakoriságát?

Az alábbiakban olyan stratégiákat találhat, amelyek minimalizálják vagy csökkentik az összes zavaró vagy diszfunkcionális viselkedést.

1. A kihalás

Ez áll "Figyelmen kívül hagyja" a gyermek nem megfelelő viselkedését (tantrum, harag, fenyegetések, sértések). Mondd meg neki, hogy "ne csináld ezt többé", "csendes", "Dühös vagyok" ... ez egy módja annak, hogy odafigyeljen rá, így továbbra is meg fogja csinálni.

El kell távolítanunk a nem megfelelő viselkedés kibocsátására vonatkozó megerősítő következményt (figyelmet), hogy a gyermek megtanulja, hogy az egyesülés nem megfelelő - nem figyeljen rá. Ezt a típusú verbalizációkat és viselkedéseket figyelmen kívül kell hagynunk nem juttatják el őket előttük.

2. Time Out

Ez magában foglalja a gyermek fizikai eltávolítását az aktuális teremből helyezze át a szobájába vagy más helyre, rövid ideig. Az is lehet, hogy a szülők elhagyják azt a helyet, ahol a gyermek az életképtelen, amit korábban mondtam.

Ez azonnal megtörténik a diszfunkcionális viselkedéshez, úgy, hogy a gyermek közvetlenül hozzákapcsolja ezt a cselekményt, semleges hozzáállással, a lehető legpontosabb hangszínt használva, elkerülve a harag minden hozzáállását, szidás vagy kiabálás nélkül.

Meg fogjuk csinálni anélkül, hogy társadalmi kölcsönhatásba lépnénk vele. Abban az esetben, ha a gyermek megkérdezi, miért tesszük ezt neki, adunk neki egy konkrét magyarázat és érzelmi töltés nélkül a motívum. Elvehetjük a gyereket a megerősítő helyzetből (például vigye őt, hogy menjen a szobájába, és hagyja el a szobáját, ahol üti a bátyját), vagy kiküszöböli a rossz viselkedést okozó ingereket (például ha a gyermek elkezd dobni egy kanál az ételt, amit nem akarsz enni, távolítsa el a kanál).

Az alkalmazás ideje lesz körülbelül 5 perc, soha nem haladja meg a 10-et, és mindig felügyelettel. A gyermek visszatérhet a helyére, ahol volt, vagy visszatérünk a helyszínre, ahol a konfliktus történt, amikor az utolsó pillanatban viselkedése megfelelő volt, és nem próbálta meg ezt, miközben nem megfelelő viselkedést mutatott, mint például a sírások, fenyegetések, fújások ...

• Kapcsolódó cikk: "Időkorlát: mi ez a viselkedésmódosítási technika??

3. Túlszabályozás

A fiú "Töltse fel" az okozott kárt. Meg kell gyakorolnia a feladat megfelelő végrehajtásának módját, vagy azt, amit meg kell tenni. Ezt a technikát olyan viselkedéseknél használják, amelyek károsodást vagy romlást okoznak (például: az asztalra szándékosan ömlött tej).

Ezekben az esetekben arra kell ösztönöznünk a gyermeket, hogy pozitív viselkedéssel visszavonja vagy kijavítsa a kárt (ebben az esetben a kiömlött tejet ragasztóval fel kell venni). Ez nem könnyű, de elengedhetetlen hogy a gyermek felelősséget vállal, felismerve, amit tett, a lehető leghamarabb megoldotta.

Ha a gyermek vonakodik a gyakorlásról, segítenie kell a megfelelő cselekedetek végrehajtásával a kezével (ha nem akarja felvenni, megfogni és irányítani őket úgy, mintha egy roboté lenne, vedd fel őket és letétbe helyezi őket a megfelelő helyre).

A sírást, a tantrumot vagy az ellenállást figyelmen kívül kell hagyni, Megpróbáltuk nyugodtnak tartani, de addig, amíg a feladat véget nem ér, vagy a gyermek egyedül kezd. Ne felejtsük el, ha a feladat befejeződött, dicsérjük és erősítsük meg az engedelmességet.

• Talán érdekel: "Hogyan lehet javítani a családi kommunikációt? 4 kulcs"

Hogyan lehet a gyermeket pozitívvá tenni?

Hogyan kell mondani egy gyermeknek, hogy tegyen valamit? Az utasításoknak rövidnek, világosnak és konkrétnak kell lenniük. Adja meg a megrendeléseket egyenként, pozitív kifejezéseket használva, "do" (például: "dobja el a szemetet a Wii lejátszása előtt" helyett "még nem dobta a szemetet, ugye?").

Ajánlott "Igen, akkor" pozitív mondatok. Például: "ha a házi feladatot elvégzi, az utcára mehetsz", "ha felveszed a szobádat, TV-t nézhetsz". Ha lehetséges, lehetőségeket adunk Önnek, hogy kiválaszthassuk (például: ha zuhanyozni kell, akkor választhat, hogy a tanulást megelőzően vagy azt követően végezze el, mindaddig, amíg ezt megteheti).

Dicsérni kell az engedelmességét és amint azt a cikkben látjuk, következményeket állapítunk meg. Hasznos, hogy hasznos emlékeztetőket és emlékeztetőket adjunk meg (például: "amikor a hírek szólnak, tudod, hogy lefeküdni kell"). A gyermeket körülvevő szülőknek, tanároknak vagy felnőtteknek meg kell egyezniük egymással, elkerülve a szükségtelen vagy ellentmondásos utasításokat, anélkül, hogy veszélyeztetnék a gyermeket (például egy helytelen út lenne: "Pablo, mikor eldobja a szemetet?" "Ha nem viselkedsz jól, meg kell büntetnem téged", "olyan nehéz megrendelni a szobát?" ...)

A fentiekben ismertetett iránymutatásokat felhasználva mondhatnánk valamit: "Pablo, menj el a szemetet a Wii lejátszása előtt", "ha a húgoddal játszol, sírása nélkül, elviszi a játszótérbe", "ha megrendeled hely, ahol a tablettát beveheti "). Gyakoroljuk azt a "ahol azt mondtam, hogy díjat mondok" (például: ha "ha elfelejti, hogy kefe a fogait, elfelejtem, hogy kezeli", azt mondjuk: "ha az étkezés után kefe a fogaid, ma délután édességet lehet enni").

• Lehet, hogy érdekel: "A negatív érzelmek olyan rosszak, mint amilyennek látszanak?"

Hogyan segíthetünk pozitívnak

Negatív gondolatok ("Ez rosszul megy") negatív képet ad a gyermekről ("rossz vagyok"). Emiatt meg kell próbálnunk elkerülni az általánosításokat ("ezúttal nem ment annyira, mint tegnap" ahelyett, hogy "helytelen lett volna").

Amikor általánosítunk (az egészet használjuk, soha, soha, mindig ...), létrehozunk egy címkét. A gondolat torzulása nem megfelelő gondolkodásmód, amely a gyermekeket torzított látásmódot generálja azoktól, akik megakadályozzák, hogy a valóságot láthassák, negatívan befolyásolja a hangulatot és nem megfelelő viselkedésben.

A segítés egyik módja alternatívát ajánlani a bírálás helyett (például: Ha hibát követ el egy játékban, azt mondhatnánk, hogy "nézd meg, ha így teszed, jobban fog működni", nem pedig azt, hogy "tévedtél volna", és nem adhatsz neki esélyt javítani).

Hogyan tudjuk megmondani, mi rosszul érezzük magunkat

ez azt jelenti, negatív kifejezés előtt és után pozitív kifejezést bocsátanak ki, Panasz, elutasítás vagy kérés. Ezzel lágyítjuk a negatív kifejezést, és növeljük annak valószínűségét, hogy a címzett egyértelműen és kevésbé bosszantóan hallja a negatív üzenetet..

Példa: a hallgató elvégezte a szokásos teljesítménye alatti munkát, és nem akarja, hogy az üteme csökkenjen. E módszer szerint mondhatnánk valamit: "az igazság az, hogy nagyon elégedett vagyok minden munkával, bár úgy gondolom, hogy valami elveszett, de biztos vagyok benne, hogy a következő lesz összhangban a többi munkával az egész tanfolyam!

A gyerekeknek szeretniük kell, és rendelkezniük kell a korlátokkal annak érdekében, hogy internalizálják és megállapítsák azokat a normákat, amelyek megakadályozzák ezek betartását és ezek jövőbeli szankcióit. Segíteni őket abban, hogy jó képet kapjanak magukról, pozitív érzelmek és cselekvések forrása lesz a céljuknak megfelelően, így el kell kerülnünk a negatív címkéket, és meg kell adnunk, hogy mit tehetnek helytelenül "ezúttal" helyett "mindig" vagy "". soha nem ", alternatív vagy lehetséges megoldást kínálva, mindig erősítve azt, amit jól csinálsz.