Csoportok és a csoportok közötti kapcsolat - Szociálpszichológia

az az emberi csoport tanulmányozásával kapcsolatos kérdések a szociális pszichológiában két (Insko és Schopler): A az egyéni és a csoportos viselkedés közötti "folytonosság": Az emberek nem ugyanúgy viselkednek, ha egyénileg csináljuk, mint amikor egy csoportot képviselünk. A csoport valódi létezése: Csak bizonyos esetekben egy embercsoport valódi pszichológiai csoportot alkot. A csoport valódi létezésének legjobb bizonyítéka az összehangolt csoportos cselekvés, amely az egyes személyek komplex viselkedésének sorozatából áll, egy belső koordináció termékéből és egy közös célból irányul..

1. A csoportok meghatározása és jellemzői
2. Osztályozási folyamat
3. Koordinált csoport tevékenység
4. Társadalmi változás a csoporton keresztül
5. Csoportos gondolkodás
6. Az új tagok szocializációja
7. A csoport kialakulása
8. A csoportok közötti kapcsolatok
9. A csoport megközelítések
10. Klasszikus kutatás a csoportközi viselkedésről

A csoportok meghatározása és jellemzői

feltételek szükséges és elegendő hogy a kollektív pszichológiai csoport legyen (Bar-Tal):

1. Hogy a csoport összetevői a csoport tagjai közé tartoznak.
2. Hogy megosztják a csoportos hiedelmeket.
3. Hogy van bizonyos fokú összehangolt tevékenység.

Csoport hiedelmek: Meggyőződések arról, hogy a csoport tagjai tudatában vannak a megosztásnak, és azt gondolják, hogy meghatározzák a csoportjukat. Tartalma igen változatos lehet. Az alapvető hit: "Mi egy csoport". A csoportos hiedelmek szerepe: Határozza meg az egyének kollektívájának egyedülálló jellegét, akik csoportnak tartják magukat.

Osztályozási folyamat

Bar-Tal: A csoport alapját képező alapvető pszichológiai folyamat a Kategorizálás. A kategorizálási folyamat befolyásolja a fizikai és társadalmi ingerek érzékelését. Tajfel és Wilkes: Megkérték a résztvevőket, hogy becsüljék meg a 8 sor hosszát. A nem kategorizált és a kategorizált állapot között az észlelés különbségei jelentek meg.

Csak a kategorizált állapot, a résztvevők rendszeres hibákat vontak be hangsúlyozzák az osztályközi különbségeket.

Doise és Weinberger: Megtalálták ugyanazt az interklaszt hangsúlyos hatást, de használta társadalmi ingerek. A különböző nemek résztvevőinek versenyezniük kellett. 2 feltétel: "Egyéni találkozó" (fiú ellen lány) és "kollektív találkozó" (2 fiú két lány ellen).

A kollektív találkozás helyzetében a csoport értékelése kedvezőbb volt, mint a másik csoporté.

Deschamps és Doise: Tanulmányaiban is megjelent a az intraclass hasonlóságának kiemelése. A fiúknak és a lányoknak néhány funkciót kellett értékelniük.

A kategorizált állapotban az intraclass hasonlóság kiemelése jelent meg (a megnövekedett észlelés, hogy hányszor osztoztak az azonos neműek azonos tulajdonsággal).

A kategorizálást kedvező vagy erősítő változók a csoportos viselkedés kialakulását is támogatják.

Worchel, Andreoli és Folger: 3 csoportot hoztak létre a kölcsönhatások között: szövetkezeti, versenyképes és individualista.

az csoporton belüli kohézió a versenyképes állapotban a legmagasabb értéket érte el, a szövetkezetben a legalacsonyabb és az individualista közbensője (ez egybeesik a csoporthatárok határolásával).

Ezek az eredmények a csoport védekező válaszából adódhatnak.

Worchel végzett és 2º kísérlet, amelyben hozzáadott egy 4-etª helyzet: A fizikai jellemzők hasonlósága (vagy különbsége) (a különböző csoportok által használt ruházatban). találatok: A csoporton belüli kohézió nagyobb volt, amikor a másik csoport másképp öltözött.

Az interperszonális folytonosság - intergroup

• TAJFEL: A folyamatos interperszonális csoportok: Erősen csoportos helyzet alakul ki csoportközi viselkedés szigorúan, és ezzel ellentétben, a csoport nélküli befolyás nélküli helyzet alakul ki interperszonális viselkedés szigorú. E két szélső pólus közepén találhatóak közbenső viselkedés különböző csoportok és csoportközi megfontolások aránya.
• az interperszonális pólus: Egy személy cselekedetei által képviselt, ha valaki személyre tekint.
• az csoportközi pólus: Akkor keletkezik, amikor az a személy, akivel egy csoport tagjaként lép kölcsönhatásba (a saját csoportja vagy végcsoportja vagy egy másik, vagy külső csoport).
• az csoportközi viselkedés különbözik az interperszonálistól, hogy a "mi-nek" típusú dichotómiás kategorizáláson alapul, és magas homogenitást mutat a csoport alanyainak viselkedésében, valamint az outgroup különböző tagjai észlelésében..
• Esetenként nagyon gyors elmozdulások lépnek fel egy pólusról a másikra, hirtelen helyzetváltozások hatására, és akkor, amikor a két viselkedésfajta közötti különbségek jobban értékelhetők (a payosok és a cigányok közötti erőszakos konfrontáció). a délnyugati vonat Hollandiában: Amikor az emberrablók elolvasta a túsz levelet, úgy döntöttek, hogy nem hajtják végre őt, mert ismerik a személyes szempontjait).

Koordinált csoport tevékenység

Horwitz és Rabbie: Ha egy ember hasonló kategóriába sorolja magát, hasonló módon fognak eljárni. A csoportosság igazi lényege a a csoporttagok kölcsönös függősége egymást Ugyanakkor Tajfel hozzájárulása a minimális csoporttevékenységekkel kapcsolatos tanulmányai szerint azt mutatja, hogy egy csoport létrehozása a csoportközi kölcsönös függőség előzetes tapasztalata nélkül lehetséges. Az önkéntes szövetségek, vallási vagy politikai csoportok követik a Tajfel által leírt folyamatot: A hiedelmek először megfogalmazódnak és a csoport alakul.

Csoportos funkciók és integrációs formák. A csoportok azért léteznek, mert bizonyos funkciókat teljesítenek, amelyeket alig lehet végrehajtani valamilyen tevékenység végrehajtása nélkül (ez nem tagadja meg a kognitív bázis fontosságát). Moreland: A a csoport által fejlesztendő funkciók megfelelnek a társadalmi integráció három típusának amelyek támogatják:

• KÖRNYEZETI INTEGRÁCIÓ: Csoportképzés, ahol a környezet biztosítja a szükséges forrásokat. De ez nem csak a fizikai környezetről szól. Moreland, hangsúlyozza a szociális hálózatok szerepe (a családtagok, barátok és ismerősök közötti kapcsolatok mintája): A csoportképzés általában olyan emberek között fordul elő, akiknek a szociális hálózatai általában átfedik egymást. 2 ok: a) Mivel a szociális hálózatok lehetőséget nyújtanak a tagok közötti kapcsolatfelvételre. b) Mivel olyan szabályokat állapítanak meg, amelyekkel együtt és kinek nem, csoportokat lehet kialakítani.
• BEVÉTELI INTEGRÁCIÓ: Ha a csoporttagok egymástól függenek, hogy elérjék céljaikat vagy megfeleljenek az igényeiknek. A kitűzött célok nagyon különbözőek lehetnek: A "befogadó beállítás": annak a lehetősége, hogy a személy a genetikai adományát továbbítja a következő generációnak. Szükségem van az én önértékelésére: A társadalmi összehasonlítások elengedhetetlenek ahhoz, hogy elfogadhatóan értékeljünk egy értéket. Szükséges, hogy hatékonyan orientáljunk a körülöttünk lévő világra. Itt jönnek létre a „referenciacsoportok” (mondják el nekünk, hogy melyik modellnek kell lennie és milyen szabályok vannak).
• TÖBB INTEGRÁCIÓ: A csoportok kialakításakor az emberek közös érzéseket fejlesztenek ki. A két vagy több ember közötti kölcsönös vonzódás lehet egy csoport megalakulásának kezdete (példa: egy csoport kialakítása egy különleges vonzalommal rendelkező vezető alakja köré: sect). Ezeket a funkciókat csak akkor lehet végrehajtani, ha sorozata van közös tevékenységek, amely a csoport jellegétől és az azt jellemző integráció típusától függ.

Társadalmi változás a csoporton keresztül

fontos a csoport szerepe a társadalmi változások előmozdításában: Ha az emberek a külső befolyásoló kísérletek hatását kapják, mint egy csoport részét képezik, nagyobb valószínűséggel módosítják az egyéni viselkedést a jelzett irányban.

LEWIN VIZSGÁLAT: A 2ª A világháború az élelmiszerhiány miatt javasolt a háziasszonyok étkezési szokásainak módosítása (a máj, a vese stb. Elkészítése). A meggyőzés technikája az élelmiszerek előkészítéséről szóló konferenciák megszervezéséből állt, elkerülve az averzív szempontokat (szagok, megjelenés stb.). Új technika bevezetése: "Csoportos döntés": A háziasszonyok körében egy csoportos megbeszélést is tartalmazott az akadályokról, amelyek a szokások megváltoztatására törekedtek. Csak akkor, ha a vita valódi következményekkel járt a résztvevők részéről, a konferenciát kapták.

találatok:

• Csak azoknak, akik csak a konferencián vettek részt, mindössze 3% -uk megpróbálta bemutatni az említett ételeket az étrendjükben.
• A csoportos megbeszélésen résztvevők 32% -át tették. A csoportos megbeszélés hatékonyabb, mint a konferencia, hogy meggyőzze a csoportot: a fölény a csoport döntésének meghozatalában, és a csoportos konszenzusban van, hogy támogassa ezt a döntést..

NEWCOMB VIZSGÁLAT: Benningtoni Egyetem, felső középosztályú nők számára, fizikailag izolált és bentlakásos iskolával. A cél az volt, hogy megfigyeljük, hogy a politikai-gazdasági konzervativizmussal kapcsolatos szemléletváltozás történt-e az egyetemi tartózkodás 1-4 évében. A vezetés és a professzorok liberális ideológiából álltak.

találatok:

• Válasz volt a saját családjaik konzervativizmusával szemben, amellyel kezdetben megállapodtak.
• A változás fokozatosan nőtt, és az egyetemen töltött évek számától függően nőtt.
• Az egyetemben bekövetkezett változások az egyetemi környezeten kívül a következő 20 évben is megmaradtak. Nem az, hogy a csoport mindig a társadalmi változások ügynöke, hanem, hogy ha igen, akkor nagyon hatékony.

Csoportos gondolkodás

Bizonyos körülmények között a csoport a változásra való ellenállás tényezőjévé válhat. CSATLAKOZOTT CSOPORT: "Olyan gondolkodásmód, amely akkor következik be, amikor a kohéziós csoporton belül a konszenzus keresése annyira sürgetővé válik, hogy a második helyet reálisan értékelje az alternatív cselekvési vonalakról".

Fedezte fel és tanulmányozta JANIS: Tanulmányozta azokat a csoportokat, amelyek olyan döntéseket hoztak, amelyek később katasztrofális következményekkel jártak. A csoportos gondolkodás olyan komplex szindrómának tekinthető, amelyben megkülönböztetik őket

A CSOPORT PROCESSEK HÁROM KATEGÓRIAI:

1. Ez magában foglalja a csoportközi viselkedés és a valódi vagy észlelt konfliktusok más rivális csoportokkal, vagy mással: a csoport saját megközelítéseinek „helyességének és erkölcsi helyességének” túlzott megértése. A másik csoport tagjainak homogén, egységes és általában pejoratív "sztereotípiás látása".
2. Tartalmaz egy sor sorozatot vágyálom megosztott a csoport tagjai a csoport azon képességével kapcsolatban, amelyekkel az általa szembesülő problémákat kezelni lehet. "A sebezhetetlenség illúziója": Meggyőződés, hogy semmi rossz nem fog történni velük, amíg egységesek maradnak. "Az egyhangúság illúziója": Nagyon eltúlzott megítélés a közöttük fennálló megállapodás mértékéről. „Racionalizálás”: arra készteti, hogy hagyja ki a problémák gondos és gondos elemzését, és helyettesítse azt a cselekvések indoklásával, vágyaik és motivációik gyümölcsével (nem a tanácskozás és a gondolkodás).
3. További kényszerítő szempontok, amelyek szerepet játszanak papír a csoportos gondolkodás kialakításában. "Egységesség felé irányuló nyomás": a tagok által a követett eljáráshoz intézett kritika frontális elutasítása a csoportos döntés eléréséhez. „Öncenzúra”. "Az elme őrei": a csoport tagjai, akik felelősek a csoport ortodoxiájának fenntartásáért és a lehetséges eltérések elítéléséért.
4. A csoportos gondolkodás bizonyítottan erővel rendelkezik ahhoz, hogy bizonyos lépéseket tegyen a csoport tagjaira: a változás irányába, vagy a dolgok megtartásának irányába..
5. ¿Milyen lehet a trigger?: A csoport sajátosságai miatt: a magas kohézió, a magas izoláció, az eljárások és az értékelési módszerek hiánya és Kontrasztos információk. A vezetés A szituációs stressz hozzájárulhat.

Az új tagok szocializációja

Az egyik problémák a már létrehozott csoportok számára javasolt hogy az új tagok megszerzik a csoport viselkedését. Moreland, Levine és Wingert: A MODELL az önkéntes kirendelés csoportjaiban azon fázisok, amelyeken keresztül bármely személynek teljesen elfogadott taggá kell válnia. - Ez a modell a kötelező hirdetéscsoportok (faj, nem, életkor) esetében is alkalmazható..

• Amikor elkötelezettséget érünk el, változás történik az egyéni csoport kapcsolatában: szerepváltozás. Új tagok csoportos szocializációjának fázisai (Moreland és Levine, 1989)
• Ebben a részben a csoport viselkedésének fázisai láthatók.
• Az új tagok csoportos szocializációjának problémája az, hogy hogyan lehet leküzdeni az egyéni viselkedés és a csoportközi viselkedés közötti "folytonosságot".
• Minden egyes fázisban a kölcsönös értékelés tevékenységet hoz létre a csoport részéről és egy másik kiegészítő jellegű tevékenységet az egyén részéről (az első szakaszban a csoport új törekvőket próbál toborozni, miközben új csoportot keres: felvétel és elismerés).
• Minden fázis változó időtartamú.
• A változás kezdetét az egyes fázisokban indító motor az új kötelezettségvállalás keresése, és a végső érintés az átmenet.

A csoport kialakulása

Worchel: A csoportok sokfélesége ellenére a csoportképzés és -fejlesztési folyamat meglehetősen homogén, módosítja az egyéni viselkedést, a csoportfolyamatokat és a más csoportokkal kialakított kapcsolatokat. WORCHEL: A csoportok sokfélesége ellenére a csoportképzés és a fejlődés folyamata meglehetősen homogén, módosítja az egyéni viselkedést, a csoportfolyamatokat és a más csoportokkal kialakított kapcsolatokat. Ezek a szakaszok:

• Nem rendelkeznek rögzített időtartammal.
• Az egyikről a másikra való áthaladás függ a kezdeti szakasz optimális konszolidációs szintjének elérésétől.
• Lehetőség van egy korábbi stadionba történő visszavonásra is.

Megtévesztési időszak:

• Az új csoportot alkotó egyének olyan csoportba tartoznak, amelyben tehetetlenséget tapasztalnak.
• Még mindig nincs erős ellenállás a csoport hatalmi struktúrájával szemben.
• A hatalomban lévő emberek bizonyos erőfeszítéseket tehetnek az elégedetlenség enyhítésére.
• Ellenőrzött erőszak és vandalizmus.

Csapadékos esemény:

• Ez jelzi az új csoport kialakulását és a régi elhagyást.
• Ez az előző csoporthoz társított összes negatív szimbólumként szolgál.
• A régi hatalmi struktúra elnyomását okozhatja.

Azonosítás a csoporttal:

• Szigorúan szólva az újonnan alakult csoport kezdetét jelöli.
• Más csoportok előtt erős akadályok vannak.
• A csoport-szabványoknak való megfelelést ösztönzik, és minden eltérést cenzúrázunk.
• A hűségmintákat elvárják, és ösztönzik a versenyt a külső csoportokkal.
• A csoporthoz való csatlakozás nagy súlyt szerez az egyén identitásában.

Csoport termelékenység:

• A főszereplők itt a csoportcélok.
• Különbségek merülnek fel az endo-csoportok között, a csoporton belüli eloszlás az egyenlőség szabályait követi: mindegyik egyenlő függetlenül a hozzájárulásuktól.
• Az együttműködési kapcsolatok más csoportokkal megengedettek, ha ez előnyös.

individualizáció:

• Az egyéni célok elérése kiemelkedő fontosságú.
• Vágy a személyes elismeréshez anélkül, hogy a csoport megszakítaná.
• Az alcsoportok megjelennek.
• Megoszlás a méltányossági szabályok szerint: Mindegyiknek a hozzájárulása szerint.
• A többi csoporttal való együttműködés aktívan keres.

Csoportcsökkenés:

• A csoport értékével kapcsolatos kétségek megjelenése.
• Az alcsoportok közötti küzdelem.
• A csoport elutasítása nem félt (ez már nem annyira létfontosságú a személyes önfogalom szempontjából).
• Először is, a több készséggel rendelkező és több csoportot megcáfoltabb emberek.
• A csoport gyengeségét néhány külső csoport észleli, amelyek megpróbálják kihasználni a tagok elhagyását..

A csoportok közötti kapcsolatok

INTERGROUP BEHAVIOR (Sherif): "Ez a viselkedés akkor következik be, amikor a csoportba tartozó egyének csoportos azonosítással együttesen vagy egyénileg kölcsönhatásba lépnek egy másik csoporttal vagy tagjaival." Számos megnyilvánulást tartalmaz:

• A mentális rendszerek használata: sztereotípiák.
• Igazságügyi attitűdök.
• Kedvencek a csoport felé.
• A csoportok közötti diszkrimináció.

A csoportközi kapcsolatok elmélete 2 DIMENSION szerint osztható meg:

• EGYEDI / CSOPORT.
• COGNITIVE / MOTIVATIONAL.

INDIVIDUÁLIS MEGKÖZELÍTÉSEK

Adorno művek: "HATÓSÁGI SZEMÉLY": Vizsgálat egyes csoportközi attitűdök, mint például az antiszemitizmus és az etnocentrizmus pszichológiai gyökereiről.

Motivációs dimenzió. Az attitűdök, köztük a csoportközi természetűek, a személyiség mély tendenciáit tükrözik (az elméleti keretrendszer a Freudi pszichoanalitikus elmélet). Így az autoritárius egyén elhagyja az agressziót, amelyet a kisebbségi csoportok felé irányít. Vannak olyan művek, amelyek az alacsony önbecsülést nagy előítéletekkel kötik össze. A kognitív dimenzióon belül a Tajfel kiemeli a "COGNITIVE INDIGENT" -ot hangsúlyozó munkákat:

• Ezek a feldolgozási kapacitás korlátai, amelyek felelősek a társadalmi csoportokra vonatkozó információk feldolgozásának bizonyos torzításáért
• Minden kutatás olyan személyekre összpontosít, akik megkülönböztető jellegűek a ritkaságuk vagy a kiemelkedő jellemzőik miatt. Ezek a megkülönböztető egyedi tagok súlytalan szerepet játszanak a csoportképek létrehozásában és fenntartásában.

"RACE-BELIEF PARADIGM":

• Az interperszonális szinten található megközelítés, nem pedig a csoportközi csoportban, ellenzi a hit hasonlóságának hatását a kategóriába való behatás hatására..
• Megmutatja, hogy mennyire hasonlít a meggyőződés hasonlóságára, hogy bizonyos kategóriákhoz való viszonyukban meghatározza a két különböző faji kategória tagjai közötti kapcsolatokat.
• korlátozás: a vonzás ilyen mértékű növekedése nem feltétlenül általánosítható a szóban forgó egyénen túl, az egész kategóriába.
• Diehl: Próbáld meg megmutatni a hasonlóság hatásait, megkülönböztetve az interperszonális és a csoportközi szinteket: Az interperszonális hasonlóság (a hasonlóság hiánya, és nem tartozik egy kategóriába) volt felelős a diszkriminációért. A csoportközi hasonlóság (a külső csoporttal) a diszkrimináció növekedését, nem csökkentését eredményezte

A csoport megközelítések

A "Reális konfliktus" (SHERIF):

• Hangsúly funkcionális kapcsolatok a csoportcélok között, a csoportközi viselkedés fő meghatározója.
• Amikor a csoportok korlátozott erőforrásokért versenyeznek, a csoportközi konfliktus, ez csökkentve van felülmúlhatatlan célok ez csak a csoportközi együttműködés révén érhető el.
• Motivációs dimenzió.

A fókusz a "Társadalmi kategorizálás":

• Elég, ha egy csoportosítást csoportosítunk egy egyéncsoportra, hogy hajlamosak legyenek megkülönböztetni más csoportoktól egy másik kategorizálással.
• Kognitív dimenzió.

A veleszületett és motivációs megközelítések

Az elsődleges figyelmet kapott folyamat a Kategorizálás:

• Bruner: "A kategorizálás a társadalmi felfogás alapvető folyamata, amely magában foglalja a valóság rendezését és egyszerűsítését, de elegendő mértékű alkalmazkodást biztosít az ehhez".

• Tajfel "A kategorizálás funkciója olyan kognitív folyamatra utal, amelyen keresztül az objektumok, emberek és események csoportosulnak egymással, amelyek az akcióval egyenértékűek."
• Tajfel és Wilkes tanulmányozása: A fizikai ingerek kategorizálásának hatásairól. Eredmények: Ez történt az intercentrikus különbségek kiemelése a besorolás feltételei között (A kategória hosszabb vonalakkal és B kategória rövidebb vonalakkal).
• Tajfel, Sheik és Gardner tanulmányozása: A szociális ingerek területén.

  találatok: A kategórián belüli hasonlóságok kiemelése.

  Indiában és Kanadában a két személy közötti különbségeket csökkentették az indiai vagy kanadai sztereotípiák jellegzetességei, de nem a többi tulajdonságban..

Két párhuzamos kutatócsoport Európában:

KATEGÓRIAI DIFFERENCIA (Doise) (Genf):

• A kategorikus megkülönböztetés történik különböző szinteken: viselkedési, értékelési és kölcsönös képviseletek.

• Az egyikben való megkülönböztetés befolyásolja a többit.
• A viselkedési síkon való megkülönböztetés prioritást élvez.

A TÁRSADALMI IDENTITÁS TÉZISEI (Univ. De Bristol):

• A kognitív szempontok mellett figyelembe veszik a szempontokat motivációs.
• A téma egy társadalmi kategóriába tartozó fő kapcsolata a társadalmi identitás: "Az egyén azon ismeretei, amelyek bizonyos társadalmi csoportokhoz tartoznak, valamint az érintettség érzelmi és értékelő jelentősége".
• Pozitív vagy negatív jellege a következménye lesz összehasonlítása más releváns társadalmi környezetben.
• Magának a csoportnak a pozitív megkülönböztető képességének fenntartása, ami az adott tulajdonhoz kapcsolódó alany önértékeléséhez vezet.
• Kulcskoncepció: "Társadalmi verseny" (Turner): ellentétben áll a hangszeres verseny vagy az összeférhetetlenséggel, amelynek célja a pozitív társadalmi identitás elérése. Ezt úgy érjük el, hogy a csoport számára kedvező különbséget érünk el a társadalmi konszenzus által pozitívan értékelt dimenzióban.

A REALISTIC CONFLICT TÉZISEI:

• pólus motivációs.

• Magyarázat a csoport céljai és e célok funkcionális kapcsolataiban, amelyek konfliktusok vagy együttműködés forrása lehetnek.

Klasszikus kutatás a csoportközi viselkedésről

A reális csoport konfliktus SHERIFF: Elvégezték őket 3 tanulmány a gyermek táborokban.

Alapvető tervezés:

• 1ª Stage: 2 csoport kialakítása az egyének kölcsönhatásán keresztül, csoportszerkezet létrehozása.
• 2ª Stage: Versenyképes kölcsönhatás kialakítása mindkét csoport között, olyan célok kitűzése, amelyeket csak egy csoport tud elérni.

tanulmányok: Az első 2: A csoportok kialakítása előtt az egyének megengedték, hogy kölcsönhatásba lépjenek egymással: azért jöttek, hogy baráti kapcsolatot alakítsanak ki a gyerekek között.

A 3º tanulmány: A gyerekek már két csoportra osztottak a táborba. Ezenkívül a konfliktus szakaszát egy utolsó szakasz követte, amelyben a konfliktuscsökkentési módszereket próbálták meg.

A résztvevők jellemzői: 11-12 éves gyermekek, akik korábban nem voltak ismertek csalódások vagy patológiák nélkül, és hasonlóak a társadalmi-kulturális és gazdasági háttérrel.

találatok: Az első két tanulmányban azt jósolták, hogy ha a csoportközi kapcsolatok létrejöttek, a csoporttagok előnyben részesítik csoporttársaikat a kezdeti barátaikkal. A jóslat támogatást kapott. A képzési szakaszban a szerepek, státuszok és normák csoporton belüli szerkezete készült. A verseny- vagy konfliktusszakaszban a csoportközi ellenségesség és a csoporton belüli következmények (fokozott szolidaritás, egyes tagok státuszának megváltozása a konfliktushoz való hozzájárulásuk szerint) megnyilvánulásai voltak. A 3º A konfliktuscsökkentés utolsó szakaszában egy olyan helyzet alakult ki, amelyben a témáknak együtt kell működniük a felsőbb szintű célok elérése érdekében: hatékony volt a konfliktus csökkentésére.

Más tanulmányok, amelyek alátámasztották a Sherif eredményeit, azonban arra figyelmeztet, hogy a A célok összeférhetetlensége nem feltétlenül szükséges a csoportközi verseny előfordulásához. Blake és Mouton: A képzési szakaszban (a verseny előtt) a csoportok már aggódtak, hogy mások jobban járhatnak. Az összehasonlító tevékenység "természetes" tendenciája negatív és irigységes irányban volt. Számlázás és Tajfel: A tréning szakaszában a gyerekek versenyképes tevékenységeket kértek, bemutatták magukat, mintha a kísérletet végző személy kérte volna. A 3º megkezdődött az ellenségeskedés és a sztereotípiák használata. A csoportközi megkülönböztetés megléte anélkül, hogy egyértelmű verseny lenne a kompatibilis célért.

Ha folytatni szeretné a Szociálpszichológiát és a Szervezeteket: Csoportok és a csoportok közötti kapcsolat olvassa el a társadalmi identitás elméletét.

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló Csoportok és a csoportok közötti kapcsolat - Szociálpszichológia, Javasoljuk, hogy lépjen be a szociális pszichológia és a szervezetek kategóriájába.