Részvény:
Az önfogalom meghatározása a serdülőkorban és a gyermekkorban
¿Mi az önfogalom? Meghatározhatjuk az önfogalmat, mint a Funkciókészlet (fizikai, intellektuális, affektív, szociális stb.), amelyek alkotják a képet, amit egy alany önmagában. Ez a fogalom maga nem marad statikus egész életen át, de a fejlesztés során a kognitív tényezők és a társadalmi interakció beavatkozásának köszönhetően fejlesztik ki és építik. Szükséges megérteni az önfogalom fogalmában elért előrehaladást a képességek és készségek fejlődésében a másokhoz való kapcsolódáshoz és felismeréshez..
Az önkoncepció egyik helyisége a tudat, hogy önmagát a másoktól és a környezettől való megkülönböztetett lény, azaz az öntudat. A Pszichológia-Online-ban felfedezzük a az önfogalom definíciója a serdülőkorban és a gyermekkorban úgyhogy így jobban tudod, hogy mit alkot.
Ön is érdekelt: Önbecsülés serdülőkorban: evolúció és hatásindex- Mi az önfogalom
- A baba önfogalma
- Az a képesség, hogy felismerje magát: önismeret
- Az önkép fogalma a szerzők szerint
- Az önkoncepció fejlődése az óvodáskorban
- A nyelv használata az önfogalom jele
- Önálló koncepció 2 éves korú gyermekeknél
- Az önfogalom a serdülőkorban
- Az önfogalom jelentősége a mentális egészségben
Mi az önfogalom
Elkezdtük ezt a cikket a az önfogalom definíciója a serdülőkorban és a gyermekkorban egyértelművé téve, hogy pontosan mit jelent az „önfogalom” vagy az önmagának fogalma.
Az önfogalom fogalma
Leírjuk az önfogalmat, mint a véleményt és az értékelést, amelyet egy személy önmagával kapcsolatban tart, az önfogalom egy nagyon széles kontextus, amely sok értékesítési feltételt tartalmaz, mint például az önbecsülés, az önbecsülés és az önbecsülés. és hogy mind fizikai, mind pszichológiai jellegzetességeken alapul, hogy megfelelően alakulhasson.
¿Hogyan alakul ki az önfogalom?
A legtöbb önálló fogalom tudós számára, a babának nincs megkülönböztetés érzése összességében sem a világotok, mint gondoltad. Azonban önálló személyként való tapasztalata az élet második félévének végéig nagyon kezdetleges, törékeny és a fizikai és társadalmi környezet függvénye..
Az élet első hónapjaiban a baba elmerül az érzések és tapasztalatok klaszterében, amelyek a külvilággal érintkeznek, napi jelenségekkel és a közeli emberekkel való interakcióval. A babának általános képviseletet kell képeznie, ezeket a tapasztalatokat olyan rendezvényekből kell megszerveznie, amelyeket izoláltnak tartanak. Emellett megtanulja, hogy integrálja azokat a rendszereket, amelyekkel fel van szerelve, azokkal, amelyek lehetővé teszik számára, hogy érzékelje a világot és másokat, azokkal, amelyek lehetővé teszik számára, hogy cselekedjen. Például, megtanulj sírni, ha figyelmet akarsz.
Ebből a tanulásból és integrációból, az interakcióhoz és a kognitív képességek növekedéséhez kapcsolódóan, képes lesz a környezet irányítására, ami viszont magában, mint független lényben való elismerésében rejlik..
A baba önfogalma
Ez a primitív érzés, amit Lewis és Brooks-Gunn hívtak Én létezök, világos elképzeléssel James fogalmára. Tíz hónap elteltével a csecsemőknek gondja van a gondozóik és a környezetük teljes differenciálására.
Bandura rámutat, hogy ezekben a hónapokban a baba finomítja azt, amit az önigazgatás képességének nevezhetünk és hogy semmi más, mint a készségek megszerzése és kifinomultsága, hogy képesek legyenek ellenőrizni az eseményeket a környezetükben (rámutatni egy kívánt tárgyat, sírni, ha valami nem tetszik, mosolyogj, ha valamit kapsz, stb.).
Az első tizennyolc hónap alatt, a társadalmi interakció alapvető információforrás és segítséget az önmagunk tudatosságában és mások létezésében. Nagy jelentőséggel bíró társadalmi tevékenységek olyan játékokban játszódnak le, mint például a kakukk, amelyben a gyerekek megtanulják az önmaga és a másik tapasztalatában alapuló és ugyanakkor segítséget nyújtó kapcsolat szabályait és mintáit..
is, imitáció a kapcsolat formájaként és a tudás az én hatásának egyik meghatározó eleme, mivel magában foglalja nemcsak önmagát, hanem a másik mint modell elismerését is..
Az a képesség, hogy felismerje magát: önismeret
Az önismeret nemcsak a környezetről és másoktól független önállóságot feltételezi, hanem a alapvető szerepe az érzelmek alapjaként. Ami a baba érzelmi világát illeti, az első négy hónapban alapvetően az öröm érzéséből áll, vagy nem tetszik, hogy amikor a környezet stimulálásával (simogatások, játékok stb.) Összhangban vannak, segítenek a világ megszervezésében is..
Ily módon az önismeret a kognitív világon nagy eredmény, amelyen az olyan érzelmek, mint a büszkeség vagy a szégyen megjelenése és fejlődése alapul, másokkal együtt, amelyek magukban foglalják a felismerést. szemlélet, mint az empátia vagy a megtévesztő viselkedés. Az önismeretnek az egyik legjobb kifejezése a az Én mint tudás tárgyának megjelenése és ez az önismereti készségek megszerzésében is látható.
Annak érdekében, hogy az önfogalom definícióját a serdülőkorban és a gyermekkorban folytassuk, fontos, hogy megértsük, hogyan jelenik meg az önfelismerés képessége. Az a az Én érzése független és elkülönült a többieknek egyértelműen tükröződik az önismereti képességben, azaz az önismeret képességében.
Az önkép fogalma a szerzők szerint
Most, hogy tudjuk, mi az önkoncepció, fontos, hogy elemezzük az önfogalom fogalmát (mentségcsökkentés) az évek elhaladásának megfelelően..
az az önismeret klasszikus vizsgálatai Lewis és Brooks-Gunn által végrehajtott, különböző korú rúzsos csecsemők festésével és anélkül, hogy rájöttek volna rá. Aztán egy tükör elé kerültek, hogy lássák, hogy az önfelismerés jelei voltak-e. Úgy ítélték meg, hogy amikor a gyermek megtartotta a kezét a védjegyhez. Egy másik stratégiát az önismeret tanulmányozására olyan fényképeken és videókon keresztül végeztünk, amelyekben a gyerekeket megmutatták, akik megpróbálták kideríteni, hogy képesek-e felismerni magukat (Bigelow és Johnson). Ezek a tanulmányok kimutatták, hogy a felismerés meglehetősen korai szakaszban van, bár úgy tűnik, hogy különbség van a különböző vizsgálatok eredményei között.
Számos tanulmány megmutatja, hogy mikor öt hónapos korukban egyes babák képesek felismerni és megkülönböztetni testük részeit a többi gyermekektől, amikor egy tükör elé kerülnek, úgy tűnik, hogy ezt a kapacitást világosan mutatják a 15 hónap. Ezt a kapacitást azonban tovább fogják finomítani és megerősíteni olyan módon, hogy 24 hónap, beszélhetünk az önismeretről szigorú értelemben. Másrészt a videókkal és fényképekkel végzett vizsgálatok úgy tűnik, hogy információt szolgáltatnak arról, hogy ez a felismerés néhány hónappal később jelenik meg, anélkül, hogy magyarázta volna a jelenség okait..
1990-ben Lewis és mtsai. kutatásaik során, amelyek célja az önismeret megjelenése a tükör segítségével, és 15 és 24 hónapos gyermekekkel, dicsérte és szóbeli megerősítette azokat a gyerekeket, akik felismerik magukat benne. Amikor ez megtörtént, a gyerekek mosolyogtak, fejüket hajlították, és oldalra néztek, vagy arcukat lefedve, ami egyértelmű jele a szégyenérzésnek a hízelgés és a kutató számára. Azok a gyermekek, akik nem mutatták az önismeret jeleit, nem reagáltak erre a csábításra.
Egyértelműen megjelenik az önismeret és az önismeret másik jele két évre, amikor a gyerekek más viselkedéseket mutatnak, amelyek feltételezik a többiek megkülönböztetését személyes és birtokló névmások használata (Én, én, az enyém), és a szomorúság vagy a küzdelem reakciói bizonyos birtoklásért, amelyek távolról sem értelmezhetők negatív cselekményként, értelmezhetők úgy, mint az I megszerzésének és fejlesztésének gyakorlata..
Az önkoncepció fejlődése az óvodáskorban
Az első évektől szimbolikus gondolkodás és nyelv megszerzése nagyon fontos szerepet játszik a városok településében és fejlődésében maga. A nyelv lehetővé teszi a gyermek számára, hogy gondolkodjon és kifejezze sajátosságát olyan módon, hogy soha nem volt korábban, például nevekkel, névnevekkel vagy kívánságokkal vagy érzésekkel.
¿Hogyan látja magát óvodásként? Két éves kortól a gyerekek rengeteg információt nyújtanak magukról alkotott elképzeléseikről, mivel rendszeresen használnak rájuk utaló kifejezéseket, mint például: „Nem sírok, amikor szúrnak meg”, vagy „már felnőttem”. Ezek a kifejezések a birtokló névmások tömeges használatával együtt jelzik egyértelműen tudatosság a gyermek sajátosságait a többiek előtt. Ha két-három évvel ezelőtt megkérdezzük a gyermeket, a válaszai általában „én vagyok gyerek” vagy „zöld nadrágom”, azaz fizikai jellemzők, vagyon vagy preferenciák köré..
Ezek a válaszok azt mutatják, hogy a fiatal gyermek önmagát a kategóriákra, nagyon konkrét szempontokra és megfigyelhető és egyedülálló tulajdonságokra (Fisher) alapozza, amelyek a preoperatív gondolatra jellemzőek. Meg kell jegyezni, hogy a gyermekek saját leírása mindig megfelel a jellemzőknek és a pozitív szempontoknak.
Ha többet szeretne megtudni a nyelv beszerzéséről, javasoljuk, hogy olvassa el a következő cikket Noam Chomsky-ról és a nyelvelméletről.
A nyelv használata az önfogalom jele
Az óvodai évek során a gyerekek jelentős előrehaladást mutatnak a növekvő számú és több kategóriát alkalmazva maguk leírása idején. Ezek az új funkciók a következők: pszichológiai, érzelmi és viselkedési. Továbbá, a nyelv megszerzésének köszönhetően a gyermek képes összehangolni a korábban szétszórt kategóriákat, például jó játékkártya, számítógéppel stb..
Az önismeret másik jellemzője, hogy ebben a szakaszban a gyerekek ellentéteket használnak, olyan boldog vagy szomorú, hogy azonosítson vagy azonosítson másokat. Ezeket a kategóriákat azonban ezek a korosztályok teljes körűen megértik, abban az értelemben, hogy jó vagy rossz, vagyis az alanyok maguk és mások, mint egyetlen minőségük. és nem értem például, hogy valaki kedves lehet bizonyos emberek számára, és más viselkedési mintázatot használhat másokkal.
A gyermek gondolkodása az óvodáskor elején megakadályozza őt abban, hogy megkülönböztetést és kapcsolatokat alakítson ki a pszichológiai vagy alkalmassági jellemzők és cselekedetei eredményei között, így úgy vélik, hogy mindent el lehet érni akarat vagy vágy. Ez a csecsemő tulajdonsága és annak progresszív módosítása az egyik érdekes szempontja a gyermekek által másokkal, például felnőttek által létrehozott kapcsolatok minőségében..
Önálló koncepció 2 éves korú gyermekeknél
Tehát, míg felé két vagy három év tantrumot mutat folyamatos a frusztrációval szemben, fokozatosan nagyobb önkontroll-, tárgyalási- és koncessziós kapacitást mutatnak mások előtt. Ez az előrelépés egyértelműen a kompetenciák fejlődéséhez kapcsolódik, hogy megértsék motívumaikat, vágyaikat, érzelmeiket, gondolataikat stb. és másokéi, azaz az elmélet elméletének fejlesztésével. az az óvodai időszak vége, a gyerekek már kifejlesztették magukat, de azt mondhatjuk, hogy ez a koncepció meglehetősen felületes és statikus. Előrehaladásuk a társadalmi tapasztalatokban, mások tudásában és szellemi eszközeikben az iskolai évek fejlődésének alapja lesz.
Az önkép fogalmának meghatározása 6 éves gyerekeknél
A hat év a gyermekek önismeretének kezdete lesz bonyolultabb és integráltabb. Például a korábban már elkülönített vagy ellentétes kategóriák összehangolásának lehetősége gazdagodik. Ugyanez az előrehaladás figyelhető meg, amikor más emberekkel írják le vagy szétterjednek. Az egész iskolai év során a gyermek képes lesz arra, hogy teljes mértékben felismerje magát, megismerje és megismerje belső állapotát, és másokban felismerje őket. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy személyiségvonásai révén írja le magát és másokat.
Ezekben az években a gyerekek más típusú kategóriákat is használnak nagyon érdekes és ez a csoportokhoz való tartozás tudatosságával kapcsolatos. Ez magában foglalja például azok leírását, akik "egy labdarúgó-válogatott rajongói" vagy "énekes rajongói". Ez lehetővé teszi számukra az önismeret nagyon hasznos dimenziójának elérését: a másokkal megosztott jellemzők ismeretét azonosítsa Önt a csoport tagjaival de ez viszont nem akadályozza meg, hogy továbbra is maguk maradjanak. Az ilyen korú gyermekek hajlamosak egymással vagy csoportjaikkal összehasonlítani sajátosságaikat és képességeiket (rubel és frey)..
Ez egy nagyon fontos személyes és társadalmi fejlődés mivel a gyermek azt is érzékeli magát, mint egy olyan személyt, aki a csoporttól függően különböző szerepet tölt be (a futballcsapatban előremutató, otthonában ő a kicsi, az iskolában ő az, aki tudja, hogyan kell a legjobbat tenni stb.). Pontosan az a különböző szerepek tudatosítása az egyik alapja, amelyre felfogja magát, mint mások előtt egyedülálló személyt.
Ezek a szempontok fokozatos növekedést jelentenek Önszabályozási kapacitás, vagyis a viselkedést a helyzettől és az egymással kölcsönhatásban álló emberektől függően állíthatja be. A leírások, a tudatosság és az önfogalom az összes ilyen tulajdonság köré épül, a kompetenciák szellemi és fizikai a korosztály korában árnyalt, koordinált és összetettebbé és teljesebbé válik.
Az önfogalom a serdülőkorban
Folytatjuk ezt a cikket a serdülőkorban és a gyermekkorban az önkép fogalmának meghatározásáról, hogy most a serdülőkori színpadról beszéljünk. ¿Amit tudunk önkormányzatról a serdülő fiúkban és lányokban?
Az új szellemi készségek és a serdülőkorban szerzett szociális készségek olyan gondolatok, amelyek potenciálisan képesek absztrakcióval együtt dolgozni, valamint a hipotetikus gondolkodás, amely összetettebb módon, és viszont általános kategóriákat hoz létre a témák koordinálásához. sajátosságaitól. Ez a tudatosságot jelenti több dimenziója és a kontextus jelentőségét a kifejezésben. Ezek a kapacitások, valamint a társadalmi kapcsolatok új hálózatai, valamint az ilyen hálózatoknak szenteltek jelentősége azt teszik, hogy ebben az életszakaszban az idejük egy részében hajlamosak az idejük egy részének elemzésére, hogy hogyan és hogyan szeretnék meg.
Megpróbálják fedezze fel és értse meg, mit érdekel és azok okai és a helyzetük a valóság előtt és mások előtt. A preadolescencia ideje alatt, a pszichológiai és érzelmi önismeret, hajlamosak arra, hogy egyedülálló vagy következetes kategóriákon vagy vonásokon gondolkodjanak magukra, hogy csökkentsék és távolítsák el azt a valószínűséget, hogy ellentétes attribútumokkal szembesülnek, vagyis hajlamosak arra, hogy tudatossággal és tudással rendelkezzenek, amelyeket szétosztott (Fisher, Linville, Harter), így ez egy olyan stratégia, amely elkerüli azt, hogy az egyik területen negatívnak tekintett vonások „szennyezhessék” az önkoncepció más szféráit.
Az önfogalom jelentősége a mentális egészségben
Az önkoncepció definíciójáról szóló cikk befejezéséhez elengedhetetlen a serdülők mentális egészségére gyakorolt hatása.
A serdülők öngondolatának megértésénél figyelembe kell venni bizonyos jellemzőit fejlődés a pszicho-érzelmi területen és amit Elkind kitett. Ezek a jellemzők azon a tendencián alapulnak, hogy a serdülők olyan magatartást érzékelnek, amelynek tapasztalatait és érzelmeit nehéz megérteni mások (egocentricitás), hisz abban, hogy élete és tapasztalata egyedülálló (személyes fabilis), és hogy ezek a figyelem középpontjában állnak. mások figyelmét és érdeklődését (képzeletbeli közönség).
Hasonlóképpen hajlamosak arra, hogy biztonságosan érzékeljék a veszélyes vagy gondatlanság viselkedésének következményeit, annak ellenére, hogy tudatában vannak a veszélynek (a legyőzhetetlenség sorozata). A témák egyre jobban képesek a gondolkodásod és a tudásod magától a valóságig, valamint az ellentmondásos ötletek és információk globális, koherens és integrált elképzeléseinek összehangolása és kialakítása. Ez a globális öngondolat különböző szférákból áll, mint például társadalmi, foglalkozási, politikai vagy erkölcsi és amelyben a serdülők hajlamosak következetes önfogalmak kialakítására és fenntartására a meggyőződések és értékek szervezett és koherens rendszerei körében. (Damon és Hart, Higgins).
A komplex és korrigált önismeret elérésére tett erőfeszítésekkel összhangban a serdülők saját identitását kívánják építeni. Ezekben az időkben az alanyok saját leírása még mindig tartalmaz saját tulajdonságai kora, de most új minőséggel jelennek meg. A serdülők narratíváiban arról, hogy ezek hogyan vannak a fölény, a fizikai és pszichológiai tulajdonságokkal és alapvetően az attitűdökkel kapcsolatos jellemzők.
Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.
Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló Az önfogalom meghatározása a serdülőkorban és a gyermekkorban, Javasoljuk, hogy lépjen be az evolúciós pszichológia kategóriába.