A gyermekkori gyermekkori mítoszok

A ma megjelent szakirodalom nagy része arra a nehézségre összpontosít, amelyre a szülők ma jelen vannak foglalkozni, oktatni, kezelni és kezelni a gyermekekkel való kapcsolatot. Úgy tűnik, hogy gyakrabban fordulnak elő, mint a múltban az apai-gyilkos konfliktusok és az érzés, hogy a szülők „legyőznek” gyermekeik rossz viselkedése miatt.

Ugyanakkor egy másik, ugyanolyan fontos kérdés az lenne, ha figyelembe vesszük azt a perspektívát és saját tapasztalatot, amelyet a gyermek maga a gyermekkori szakaszon áthalad a jelenlegi korszakban, amelyet az alábbiakban elemezünk, és bonyolultabbak lehetnek, mint a gondolnád. Kényelmes elvetni bizonyos gyermekkori mítoszokat jól megérteni a kicsiek pszichológiáját.

• Kapcsolódó cikk: "A gyermekkor 6 fázisa (fizikai és lelki fejlődés)"

A gyermekek fejlődését befolyásoló társadalmi változások

Urra (2007) érdekes elemzést készít a mai társadalomban módosított tényezőkről, amelyek befolyásolhatják a gyermekek pszichológiai fejlődését ma.

1. Megengedettség

A mai társadalom engedelmesebb, mint az előző évtizedekben, amikor egy autoritáriusabb struktúra uralkodott (például a Nyugaton uralkodó kormánydiktatúrák a huszadik század nagy részében). Másrészről, az értékek, amelyek az utóbbi időben úgy tűnik, hogy továbbítódnak, talán a jelzett hatósághoz való benyújtásra adott reakcióként reagálnak, a materializmushoz, az individualizmushoz, a fogyasztáshoz, a hedonizmushoz vagy a relativizmushoz kapcsolódnak..

• Kapcsolódó cikk: "Pozitív fegyelem: kölcsönös tiszteletben tartás"

2. A felnőtt tartalom hatása

A nagy mennyiségű médiatartalom erőszakos szexuális programokra irányul, amelyek a vásárlási / gazdasági hatalom, a versenyképesség stb. Ehhez hozzá kell adni az idő, amit a gyermekek töltenek a televízió előtt, az interneten, szociális hálózatok, videojátékok stb. egyedül és anélkül, hogy egy felnőtt felügyelete nélkül tudná őket arra, hogy megfelelő módon használják fel őket.

3. A jelenlegi élet frenetikus

A személyes élet stílusának és ütemének változása. A technológiák előrehaladásával párhuzamosan az élet üteme felgyorsult oly módon, hogy egy "stopperóra" műveletet internalizáltak, amelyben az egyénnek annyi tevékenységet és feladatot kell teljesítenie a nap folyamán. Ugyanez a szerző által javasolt „gyermekprogram” fogalma van, amelyet a gyermekek kijelölésére használnak kombinálja az iskolai jelenlétet a tanórán kívüli tevékenységek végtelen listájával kötelezettségeket.

4. A családi modell liberalizációja

A családi szerkezet megváltozott a korábbi generációk tekintetében. Ma az egyszülős, heteroszexuális, homoszexuális, rekonstruált családok, amelyek a korábbi válásokból származnak, stb. A fajta a családi szervezet különböző formáit hozta létre, amelyek befolyásolják az utódok által kapott oktatás típusát.

Másrészt, jelenleg „intrafamilialis” élet van, mint az „extrafamiliar” élet: a nagyszülőkkel, nagybátyákkal, unokatestvérekkel stb. Való kapcsolat csökkent, mivel a szülők és a gyermekek kevesebb időt tölthetnek erre, és ezért korlátozzák családtagok az együtt élőknek.

5. A felelősség elhagyása

Egyes atyák / anyák szerepének felhagyása, amellyel a szeretet vagy a szeretet mintáját összekeverik az ajándékok és az anyagi jutalmak, valamint a korlátlan engedékenység és az oktatási szerep, amit elméletileg a szülőknek tulajdonítanak (idő felajánlás, odaadás, párbeszéd) aktív hallgatás, támogatás, tapasztalatok megosztása, szabványok, irányelvek és korlátok meghatározása, tanítási értékek stb.).

6. Oktatási stílusok kérdése

A családok között fennálló oktatási eltérések, amelyek megkülönböztethetik a megengedő, autoriter, gondatlan, túlvédő stb. Stílusok alkalmazását. Emellett a családok és a tanárok közötti különbségek is nyilvánvalóbbnak tűnnek, a hallgatói esetleges szankciók esetén a tanítási figurával való megkérdőjelezés vagy bizalmatlanságot teremtve..

A gyermekkorról szóló tévhitek és mítoszok

A mai napig tartott gyermekek pszichológiájával kapcsolatos főbb mítoszok a következők.

1. Pszichológiai esszenciizmus

Van egyfajta meggyőződés, hogy egyes szülők megosztják a gyerekek rossz viselkedése miatt egy belső bűn jelenléte a gyermekben ez vezet ahhoz, hogy elkötelezze a tisztelet, a lázadás, a tévedés és az engedetlenség elvesztését. Semmi sem messze a valóságtól. A fiatalok és a felnőttkor kezdetéig (kb. 24-25 éves korig) az egyén nem fejleszti ki teljes mértékben az agyi struktúrákat, amelyek lehetővé teszik számára, hogy mélyen gondolkodjon saját cselekedeteiről, vagy érett módon viselkedjen, etikus, civilizált, empatikus; ezeket a struktúrákat prefrontális kéregnek nevezik.

A kisebbség tehát, nem rendelkezik azzal a képességgel, amelyet tudatosan az ördög létezésének tulajdonít és szándékos szülők, mert ezekben a korokban a gyermek nem tudja nagyon jól, mi a megfelelő vagy megfelelő egy adott helyzetben; megtanulja megtenni Ezért tisztességtelennek tűnik azt gondolni, hogy a gyermeknek úgy kell viselkednie, mint "egy felnőtt miniatűrben"; a gyermek gyermek.

2. A tanulás nem modellezi a személyiséget

A fentiekkel kapcsolatban nem tűnik helyesnek arra a következtetésre jutni, hogy a gyermek bizonyos nem megfelelő módon viselkedik mert "ez így jött ki".

Igaz (már a késői gyermekkorban és serdülőkorban), hogy az utolsó viselkedésért felelős személy az, aki ezt végzi, és hogy van egy különbség a temperamentumban, amely megkülönbözteti a nyugodtabb vagy „mozgottabb” személyeket, de ez nem kevésbé igaz, mint amit a gyermek állandó tanulásban van a környezet meghatározó szerepet játszik a viselkedési modellezésben a gyermek.

Így a személyes tényezők (belső vagy személyes) és a kontextusból származó tényezők közötti kölcsönhatás (külső tényezők, mint például a család típusa és a kapott oktatás) a gyermekek által viselt viselkedés oka. Ebben az értelemben a különböző oktatási stílusok (demokratikus, autoritárius, engedelmes vagy gondatlan) meghatározó befolyást jelentenek.

3. A szeretetnek ára van

Egy másik gondolat, hogy egyes szülők gyakran alkalmazzák, az a tény, hogy lehetséges gondolkodni az anyagi jutalmak révén hozza létre a gyermekek szeretetérzetét, a fentiekben leírtak szerint. Ellentétben azzal, ami úgy tűnik, a gyerekek egyformán elégedettek azzal, hogy a szülők fele vagy egynegyede a kisgyermekek boldogságának megőrzésére tett ürügyén..

Az elmúlt évtizedben végzett nagyszámú interjú és tanúvallomások kutatása és elemzése azt mutatja, hogy a fiatalok sokkal többet érnek, mint a konkrét anyagi jutalmak az idő és a figyelem, amit szüleik mindennapjaikra szentelnek nekik.

Aktív hallgatás, párbeszéd, közös döntéshozatal, közös tevékenységek, empatikus és megértő hozzáállás a nehézségek előtt amelyek mindkét részen előfordulhatnak stb., olyan szempontok, amelyek sokkal nagyobb mértékben számítanak, mint a legújabb konzolmodell elérhetővé tétele a piacon.

következtetés

Az előző sorok olyan gondolatok halmazát jelentik, amelyek bizonyos esetekben segíthetnek a szülőknek abban, hogy mélyebben megértsék az okokat, miért a kisgyermeke viselkedése nem a várt. A feltárt hibás hiedelmek elemzése megoldhatja a konfliktus alternatív helyzeteit, amelyekben az empátikus kapacitás alkalmazása létfontosságú lehet..

Irodalmi hivatkozások:

• Urra, J. (2007). A kis diktátor. A könyvek köre: Madrid.