Piaget vs Vygotsky hasonlóságok és különbségek az elméletek között

A tanítás módszereit és irányait erősen befolyásolták a Jean Piaget és Lev Vygotsky. Mindkét szerző hozzájárult az oktatás és a pszichológia területéhez, és magyarázatot adott arra, hogy a tanulás és a kognitív fejlődés milyen korán jön létre..

Piaget és Vygotsky elméleti javaslataik egyes aspektusaiban eltérőek lehetnek, de mind a tanároknak, mind a pedagógusoknak jó javaslatokat tesznek arra vonatkozóan, hogyan lehet maximalizálni a tanulási folyamatot gyermekkorban és serdülőkorban. Bár Piaget és Vygotsky gyakran riválisként kerülnek bemutatásra, mindkét elmélet nagyon hasznos volt a pszichológia és az oktatás területén. ezt az emberiség kognitív fejlődésének bonyolultságát mutatja be.

Jean Piaget a tanulás elmélete

az A tanulás elmélete A svájci pszichológus, Jean Piaget, a konstruktivizmus apja, a gyermekek és serdülők kognitív fejlődésére összpontosít. Elmélete leírja és magyarázza a logikai gondolkodásban bekövetkező változásokat ezekben a korokban. Piaget azt javasolta, hogy a kognitív fejlődés az érettség és a tapasztalatok egy sora után következik be: érzékszervi, preoperációs, konkrét műveletek és formális műveletek.

Ha többet szeretne megtudni Piaget kognitív fejlődésének szakaszairól, ebben a cikkben minden szükséges információt megtalálhat Triglia Adrián pszichológus: "Jean Piaget kognitív fejlődésének négy szakasza".

Piaget elméletében felfedezi, hogy a környezettel való kölcsönhatásnak köszönhetően új információkat szerezzünk. De mint konstruktivista pszichológus és pedagógus, ezt a kutatásában felismerte a gyermekek aktív szerepet játszanak a tudás megszerzésében, ez azt jelenti, hogy „kis tudósoknak” tekinti őket, akik aktívan építették tudásukat és a világ megértését.

Elméletének vázlatos összefoglalása

Összefoglalva, Az alábbiakban elméletének legfontosabb pontjai találhatók:

• A kognitív fejlődés az univerzális szakaszok sorozata után következik be.

• A gyerekek aktív tanulók, akik a környezetükkel való kölcsönhatásból származó ismereteket építenek.

• Megtanulnak asszimiláció és a szállás, és a komplex kognitív fejlődés egyensúlyon keresztül történik.

• A kognitív fejlődés kulcsfontosságú a fizikai világgal való kölcsönhatás.

Ha mélyebbre akarsz lépni Jean Piaget elméletébe, ez a Bertrand Regader másik cikke nagy segítség lesz: "Jean Piaget tanulási elmélete".

Lev Vygotsky szociokulturális elmélete

Lev Vygotsky az egyik legbefolyásosabb és fontosabb szerző az oktatás és a pszichológia területén. az A szociokulturális fejlődés elmélete Vygotsky állítása szerint az egyének társadalmi kölcsönhatásokon és kultúrájukon keresztül tanulnak. Vygotsky elmagyarázza, hogy a párbeszéd fontos pszichológiai eszköz a gyermek gondolkodásának fejlesztésében, és ahogy a gyerekek nőnek és fejlődnek, az alapvető nyelvük összetettebbé válik.

A nyelv kulcsfontosságú az emberi fejlődésben, mert Ezt a tudás kommunikációs és társadalmi környezetben történő cseréjével és továbbításával lehet előállítani. Ez azt jelenti, hogy a kultúra ismeretének átadása nyelven keresztül történik, amely a fejlesztési folyamat fő eszköze, és ami döntően befolyásolja a kognitív fejlődést.

Ezen túlmenően, mint Piaget, mint konstruktivista pszichológus, úgy gondolja, hogy a gyerekek aktívan és gyakorlati tapasztalatokon keresztül tanulnak. Vygotsky úgy véli, hogy a tanulás társadalmi kölcsönhatásokon keresztül történik, valaki több szakértő támogatásával. Nem úgy, mint a svájci pszichológus, aki azt mondja, hogy a tudás egyénileg épül. Vygotszkij fontos volt, hogy megértsék együttműködési tanulás és többet tudni a szociokulturális környezet hatásáról a gyermekek kognitív fejlődésére.

Az elmélete néhány ütemben

Néhány a Vygotksy elmélet alapelvei Ezek a következők:

• A gyerekek informális és formális beszélgetések révén alakulnak ki felnőttekkel.

• Az élet első évei a fejlődés szempontjából alapvetőek, hiszen a gondolkodás és a nyelv egyre függetlenebbé válik.

• A komplex mentális tevékenységek az alapvető társadalmi tevékenységekben kezdődnek.

• A gyerekek nehezebb feladatokat tudnak elvégezni egy szakértői személy segítségével.

• A kihívást jelentő feladatok elősegítik a kognitív fejlődés növekedését.

Ha be akarsz ásni ezt a fontos elméletet, kattints ide: "Vygotsky szociokulturális elmélete".

A két elmélet hasonlósága

Vygotszkij és Piaget elmélete hasonló, de vannak különbségek is. Először kezdjük a hasonlóságokkal.

Piaget és Vygotsky egyaránt két konstruktivista teoretikus, bár ez utóbbit a \ t társadalmi konstruktivizmus. Mindkettő úgy gondolja, hogy a gyerekek aktív tanulók, akik aktívan szerveznek új információkat a meglévő információkkal. Ezért Piaget és Vigotsky Azt állították, hogy a tudást minden egyes téma felépíti, és nem a válaszok megszerzésének eredménye.

Mindkét szerző szerint a kognitív fejlődés idővel csökken. Úgy vélik, hogy a kognitív fejlődés konfliktusokkal kezdődik. Például Piaget esetében, amikor a gyermek rájön, hogy egy új ötlet nem illeszkedik az előzetes tudáshoz, és akkor szükséges, hogy új választ kapjon az egyensúly megteremtése érdekében.

Emellett Piaget és Vygotsky is a pszichológiai szempontból osztják a játék fontosságát, az emberi lény pedagógiai és társadalmi vonatkozásai. Végül mindketten úgy gondolják, hogy a nyelv a kognitív fejlődés szempontjából fontos, de különböző szempontból.

A két elmélet közötti különbség

Miután meglátta a két szerző elmélete közötti hasonlóságokat, lépjünk tovább a különbségekre:

Tudásépítés

Amint látjuk, mindkét szerző konstruktivista, de Vygotsky különbözik a Piagettől a közeg és a kultúra szerepében. Vygotszkijre nézve, amellett, hogy látta, hogy a gyermek aktív, aki a tudását építheti, hangsúlyozza a közvetítőkkel együtt járó társadalmi, a valóság és az oktatás átalakítását. Ezek a közvetítők irányító szerepet töltenek be a tanulási és fejlesztési folyamatokban.

Piaget esetében a tanulás egyedileg történik. A konfliktus az új és az ismert, ami az egyén számára egyensúlyt keres.

A fejlődés szakaszai

Piaget elmélete a kognitív fejlődéssel foglalkozik univerzális szakaszok. Másrészt a Vygotszkij esetében nincsenek ilyen szakaszok, mivel a tudás társadalmi kölcsönhatáson keresztül történő megalkotásakor minden kultúra más, ezért nem lehet általánosítani.

Ez azt jelenti, hogy Piaget esetében, a kognitív fejlődés lehetősége attól függ, hogy a téma melyik szakaszban van. Másrészt, a Vygotsky számára a kognitív fejlődés lehetősége a kölcsönhatás minőségétől és a Fejlesztési zóna következő a téma.

A tanulás szerepe

Vygotsky úgy véli, hogy a fejlődés a tanulástól függ, és a gyerekek a történelem és a szimbolizmus révén tanulnak. Ehelyett Piaget másképp gondol. Vagyis a tanulás a fejlődéstől függ. Piaget azt mondja, hogy az intelligencia cselekvésből származik, és nem ad nagy jelentőséget a külső hatásoknak.

A nyelv szerepe

Piaget azt állítja, hogy a önközpontú beszéd nyilvánvalóvá teszi a másik fél perspektívájának elfogadását, és mivel nem alkalmazkodik a felnőtt intelligenciához, az egocentrikus beszéd eltűnik. Vygotskyért, az egocentrikus beszéd segít a gyerekeknek a gondolkodásuk megszervezésében és szabályozásában.