Az írástudás, ami az, a fejlesztés típusai és fázisai

Azok a tanulási folyamatok, amelyeken keresztül információt és tudást szereznek, sok és változatosak, és a körülöttük lévő kutatások egyre több tényezőt és környezetvédelmi szempontot vesznek figyelembe, amelyek befolyásolják tanulási képességünk fejlődését..

Ezen fogalmak egyike az írástudás, olyan fogalom, amely olyan tanulási folyamatokra utal, amelyek nemcsak az írástudással kapcsolatos egyéni képességeket veszik figyelembe, hanem a szociokulturális kontextus és a személy szerepe is ebben a folyamatban..

• Kapcsolódó cikk: "Az olvasás és az írás fejlesztése: elméletek és beavatkozás"

Mi az írástudás?

Az írástudás megértette azt a fogalmat, amely azokra a készségekre és képességekre utal, amelyek lehetővé teszik a személy számára összegyűjti és feldolgozza az információkat egy adott kontextusban a tudásba történő olvasás és átalakítás révén, amely szóban vagy írásban nyilvánul meg.

Az írástudás fogalmát azonban a tanulás szociokulturális elképzelésének hangsúlyozása jellemzi. Ez azt jelenti, hogy túlmutat a kognitív képességek határain. Az írástudásban nemcsak a nyelvi felismerést és a megértést veszik figyelembe, hanem elismeri a társadalmi kontextus, az olvasó és az író szerepének és dinamikájának, valamint a lehetséges partnerek befolyását is..

• Talán érdekel: "30 érdekes játék, amit megtanulni olvasni"

Az írástudás típusai

Ez az írott nyelven történő tanulás szociokulturális fogalma ezt határozza meg Számos írástípus létezik. Némelyikük a népi írástudás, amely a mindennapi élet olvasási tanulására, a hivatalos vagy szabályozott írástudásra utal.

Emellett számos olyan terület van, ahol az írástudás adható. A tanulás elméleti szakemberei javasoltak, mint például pénzügyi írástudás, munka irodalom, kritikus írástudás, információ, digitális vagy fegyelmi, csak néhányat említenek.

Figyelembe véve ezt a nagyfokú változatosságot az írástudásban, a készségek és képességek, amelyek egy személyi szakembert egy bizonyos típusú írástudásban végeznek, nagyon változatosak, ami azt jelenti, hogy az olvasási vagy írási képesség csak a karok halmazának része. szükség van egy adott területen az írástudás fejlesztésére és.

Főbb fogalmak

Két fogalom van, amelyek kulcsfontosságúak az írástudás megértéséhez. Ezek az írástudási események és az írástudási gyakorlatok.

1. Az írástudás eseményei

Az irodalmi események is ismertek minden napi vagy napi helyzet, amelyben az írásos nyelv alapvető szerepet játszik. Ezek az olvasási események a jelek, plakátok, űrlapok, prospektusok vagy dokumentumok olvasásakor nyilvánvalóak.

Ahhoz azonban, hogy ezeket a műveleteket írástudásnak lehessen tekinteni, a személynek repertoárjában rendelkeznie kell a hallgatólagosan a helyzetben ismert szabályok és konformitás ismereteivel, az írástudási gyakorlatokkal..

2. Az írástudási gyakorlatok

Az írástudási gyakorlatok vagy az írástudó gyakorlatok magukban foglalják szociális és kulturális szabályok és összhangok fent nevezett. Ezek jelentik azt a helyzetet vagy kontextust, amelyben az olvasási cselekmény történik.

Melyek a kormányzás alapelvei?

Az írástudat fogalmát meghatározó elméletek által leírtakat követve elválaszthatunk egy sor olyan szabályt, amellyel azt irányítják. Ezeket az elveket a következő állítások határozzák meg:

• Az írástudás megszerzése és megismerése lehetséges az explicit és implicit tanulás kombinációján keresztül. Ezeket fokozatosan adják meg, így javítható és finomítható.
• Ahhoz, hogy az írástudás bekövetkezzen, szükség van rá a szociokulturális tényezők közvetítése vagy hatása.
• Ezek a készségek az iskolai környezeten túl is előfordulhatnak, és a szociokulturális csoporttól vagy kortól függetlenül fejleszthetők..
• Ezen kívül az írásbeli betűk és szimbólumok megértésének képessége, Az írástudás megköveteli az információ mindenfajta ábrázolásának, például az ikonok és a grafikák ismeretét és értelmezését.

Végezetül, az írástudás megszerzése érdekében az emberek olyan szituációkat vagy kontextusokat igényelnek, amelyek jelentőséggel bírnak, lehetővé téve számukra az írástudás gyakorlati megvalósítását. Ugyanígy, szükség van mindenféle lehetőség bemutatására alkalmazzák azokat különböző helyzetekben, amelyek motiválják őket.

Hogyan fejlődik és fejezi ki magát a tanulásban?

Bár nincs „protokoll” vagy rögzített és előre meghatározott szakaszok, amelyek szabályozzák az írástudás tanulási folyamatát, megkülönböztethetünk egy olyan fázissorozatot, amelyek, bár diffúzióban jelennek meg, szolgálnak arra, hogy vezessenek minket. hogyan jutnak el ezek az emberek.

Három olyan pillanat van, amikor az írástudás fejlődik: a megjelenő írástudás, a formális tanulás és az írástudás..

1. A feltörekvő írástudás

Az emberek életének első évétől kezdve mindenféle írásos formában megjelenő információ és üzenet jelenik meg, melyeket értelmezniük és használniuk kell a felhasználásukat és jelentéseiket.

Az iskolai szakasz megkezdése előtt a gyermeket könyvek, hirdetések, prospektusok és katalógusok, valamint mindenféle sajtó vagy levél, valamint betűkkel és szimbólumokkal körülvett dokumentumok vesznek körül..

Ez a jelenség, amely régóta az írástudás vagy a formális tanulás előtt jelentkezik, a megjelenő írástudás nevét kapja, és tükröződhet a gyermek azon képességében, hogy tudja, hogyan kell használni egy könyvet, vagy amit az általa észlelt szimbólumok utalnak.

2. Formális tanulás

Ezután kezdődik az iskolai színpad a személy megszerzi az írástudást lehetővé tevő formális készségeket, valamint a fonológiai készségek, amelyek az elején önmagában tanulnak (olvasás és írás tanulása), más ismeretek tanulási eszközévé válnak.

3. Írástudás

A formális tanulással egyidejűleg a személy fokozatosan és a mindennapi élet tapasztalatain keresztül megszerzi az írástudást alkotó minden szükséges készséget..

Ezek a helyzetek kedveznek ezeknek a készségeknek a javítására, amelyek az egyes tantárgyak konkrét írástudásává válnak.