A vegetációval körülvett iskolák fokozzák a gyermekek kognitív fejlődését

Ez azt sugallja, hogy a Barcelonában az általános iskolai tanulók tanulmányozására összpontosítanak A közeli vegetációval és természeti terekkel rendelkező oktatási központokban résztvevő gyermekek jobban fejleszti kognitív képességeiket. Az eredményeket a közelmúltban tették közzé PNAS.

A kutatócsoport megvizsgálta a diákok képességeit a koncentráció és a munkamemória szempontjából, ami arra enged következtetni, hogy átmenetileg tartsa szem előtt a feladatot. Az adatelemzés eredménye azt mutatja, hogy a diákok, akik részt vesznek az iskolában zöld terek ezek a méretek többet hoznak létre. Ezen túlmenően a gyermekcsaládok társadalmi-gazdasági helyzetének különbségei nem magyarázzák ezt a felfedezést.

A tanulmány mintaként használt 2 000 második, harmadik és negyedik osztályú diákot, akik 36 iskolában vettek részt Barcelona (Spanyolország). Annak érdekében, hogy az egyes iskolákat az őket körülvevő növényzet mennyiségének megfelelően rendeljék, a csapat minden iskolából felvett műholdas fényképeket vett fel, és megmérte a földterületen és a kerületen megjelenő zöld mennyiséget.

Különböző okok, ugyanaz az eredmény

Az okok egy része, amiért a vegetációban részt vevő iskolák diákjai többet tehetnek, megtalálhatóak a levegő minősége, Amint azt a. \ T környezetszennyezés. Minden növény tiszta levegőt biztosít a környezetbe, de a fák és cserjék is akadályt jelentenek az autók füstje által szennyezett légáramok ellen. Ugyanaz a hatása A fizikai elkülönítés a városi környezetből származó zajokkal történik, amely megkönnyíti a diákok számára a feladatokra való összpontosítást.

Emellett a vegetációval rendelkező területek jelenléte fokozhatja a környezet használatát a sportoláshoz. Mivel a rendszeres testmozgás segít csökkenteni a stresszszintet, és bizonyos fokig javíthatja a teljesítményt kognitív területek, Nagyon lehetséges, hogy a zöld környezetbe beültetett iskolába járó diákok jobban ösztönözzék az osztályba való bejutást, és könnyedén asszimilálják azt, amit tanulnak, nem zavarnak, és az elme jól képzett, hogy részt vegyenek.

A környezet többet érinti, mint gondoltuk

A társadalmi és városi következmények többé-kevésbé nyilvánvaló: a konkrét teraszok és a városi környezet helyettesítése erdős területekkel pozitív hatással lehet az osztályok használatának módjára (és ezáltal javíthatja a diákok és a szakemberek egészségét a központban). Természetesen nem minden iskolának van lehetősége megnyitni a természeti tereket, mert a nagyvárosok központjában helyezkednek el, de az erőfeszítések irányítása az egyes erdős területek iskolahelyre történő helyezésére gyors és egyszerű módja lehet. hogy a fiatalok jobban képezzék szellemi képességeiket.

A gyermekkor egy olyan időszak, amikor a kontextusban a legkisebb változások erőteljesen befolyásolhatják a kognitív fejlődés, és az emberi munkaerő által nem módosított területek közelében maradni nem kell sokat kérdeznie.

Irodalmi hivatkozások:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Zöld terek és kognitív fejlődés az általános iskolásokban, PNAS, online konzultáció. doi: 10,1073 / pnas.1503402112